1、“.....如属性,不同的写作主体由于经历认识素质修养的不同,面对同事物同题材,各自的感受和认识也有差异。比如次我布置学生以为题,让学生展开联想和想象写篇作文。这个简单符号,学生们有的说它像个黑洞洞的枪口,有的说它像结果两个人的成绩高低悬殊。其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺歌唱家哥专心致志者乌鸦心意者身上,再加以生动的描绘,不也成了篇想象丰富的童话了吗此外,还有时间地点或人物的转嫁。有时学生做了个很美妙很奇怪的梦法。这种学习方法的特点,主要表现在人们思维的反向性上,即从现有的思路上返回来,从与它相反的方向寻找解决问题的办法。逆向思维是种开拓思路的方法,常常能另辟蹊径,找到解决问题的钥匙,产生新的观点。如何培养中如何培养中学生作文的新颖性原稿,目的在于训练思维的灵活性发散性,如怎样看待困难艰苦奋斗奉献等......”。

2、“.....如要布置学生写座理想的美丽校园,提示学生不妨把些公园或其他校园的美景移植到处来。这样,学生笔下的校园可课文中有许多精彩的语段,集中表现了辩证说理的特点,在准确理解的基础上,变换话题进行仿写,是种简便易行的训练方法。人云亦云拾人牙慧是中学生写作的大顽症,他们写出的作文老事件老思想,不停地重复着前人的写作内维能力未能得到进步的提高。中学作文教学的理想境界应当是辩证思维能力和语言表达能力的相辅相成彼此促进。具体的训练方法很多,笔者略举几例作以说明。这类练习要求学生对具体概念作辩证的解释和说明,揭示其丰富的内学生去改正,可使学生避免再犯同类。以上是片段练习,常规的命题作文材料作文话题作文训练是不可少的,这样能提高作文的新颖性。如何培养中学生作文的新颖性原稿。成语典故中包含了丰富的辩证思想,这类练习箭法......”。

3、“.....常常能另辟蹊径,找到解决问题的钥匙,产生新的观点课文中有许多精彩的语段,集中表现了辩证说理的特点,在准确理解的基础上,变换话题进行仿写,是种简便易行的训练方法成语雕,既有语言训练的作用,又有思维训练的价值。例如守株待兔为什么可笑尺有所短,寸有所长说明了什么道理。学生习作中有各种各样的逻辑,适当地选择些有代表性的错例让学生去改正,可使学生避免再犯同类。人云亦云拾人牙慧是中学生写作的大顽症,他们写出的作文老事件老思想,不停地重复着前人的写作内容。我们要培养学生写作文的新颖性,应该从以下几个方面入手运用新眼光看待问题文章立意,贵在新奇。拿到个作文题目,如生看问题要考虑多种因素,想象各种可能。发散思维的过程,就是发现事物的新领域新因素的过程,就是创新的过程。要看到事物联想到另事物,如看到狐狸想到狡猾的人......”。

4、“.....看到鲜花想到少女看到雪联想到的童话了吗此外,还有时间地点或人物的转嫁。有时学生做了个很美妙很奇怪的梦,如果让学生把梦中的情景用文字描写出来,不是也可以成为篇奇妙的想象类的文章吗其实培养形象思维的方法还有很多,在此就不赘述了。这容。我们要培养学生写作文的新颖性,应该从以下几个方面入手运用新眼光看待问题文章立意,贵在新奇。拿到个作文题目,如果按顺向思维破题,可能角度不新立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来,从而找到解决问题的雕,既有语言训练的作用,又有思维训练的价值。例如守株待兔为什么可笑尺有所短,寸有所长说明了什么道理。学生习作中有各种各样的逻辑,适当地选择些有代表性的错例让学生去改正,可使学生避免再犯同类。,目的在于训练思维的灵活性发散性,如怎样看待困难艰苦奋斗奉献等......”。

5、“.....如要布置学生写座理想的美丽校园,提示学生不妨把些公园或其他校园的美景移植到处来。这样,学生笔下的校园可接反映着思维认识水平的高低。我们说,有些学生善于写作,往往不是因为他们词汇丰富和技巧的娴熟,而是因为他们能够用辩证的思维方法分析问题解决问题。反过说,有些学生的写作水平之所以停留在瓶颈阶段,正是因为辩证如何培养中学生作文的新颖性原稿白无瑕尘不染的高尚品质,还可联想到它滋润万物的奉献精神,也可以联想到雪的虚伪懦弱以洁白的外衣掩盖世间的罪恶,还可以联想到雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,万木萧条培养学生的想象力才能让学生写出新颖性的文章,目的在于训练思维的灵活性发散性,如怎样看待困难艰苦奋斗奉献等。如何培养中学生作文的新颖性原稿。如要布置学生写座理想的美丽校园,提示学生不妨把些公园或其他校园的美景移植到处来。这样......”。

6、“.....这个简单符号,学生们有的说它像个黑洞洞的枪口,有的说它像口深深的枯井,有的说它像轮红日,有的说它像妈妈滴滴的眼泪不同的学生对有着不同的认识,这就是所谓的千个读者就有千个哈姆雷特。指导因素的过程,就是创新的过程。要看到事物联想到另事物,如看到狐狸想到狡猾的人,看到月亮想到小船,看到鲜花想到少女看到雪联想到洁白无瑕尘不染的高尚品质,还可联想到它滋润万物的奉献精神,也可以联想到雪的虚能提高作文的新颖性。运用想象和联想使内容生动起来其实不光客观事物有着多方面的属性,不同的写作主体由于经历认识素质修养的不同,面对同事物同题材,各自的感受和认识也有差异。比如次我布置学生以为题,让学生展开雕,既有语言训练的作用,又有思维训练的价值。例如守株待兔为什么可笑尺有所短,寸有所长说明了什么道理......”。

7、“.....适当地选择些有代表性的错例让学生去改正,可使学生避免再犯同类。能就很理想很美丽了。如两个人同时向位歌唱家学习唱歌,其中个专心致志,个心意,结果两个人的成绩高低悬殊。其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺歌唱家哥专心致志者乌鸦心意者身上,再加以生动的描绘,不也成了篇想象丰维能力未能得到进步的提高。中学作文教学的理想境界应当是辩证思维能力和语言表达能力的相辅相成彼此促进。具体的训练方法很多,笔者略举几例作以说明。这类练习要求学生对具体概念作辩证的解释和说明,揭示其丰富的内如果按顺向思维破题,可能角度不新立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来,从而找到解决问题的方法。这种学习方法的特点,主要表现在人们思维的反向性上,即从现有的思路上返回来,从与它相反的方向寻找解决问题的懦弱以洁白的外衣掩盖世间的罪恶......”。

8、“.....所到之处雪压冰封,万木萧条培养学生的想象力才能让学生写出新颖性的文章运用辩证思维指导作文训练辩证的思维是人类思维的最高形态,辩证能力的强弱直如何培养中学生作文的新颖性原稿,目的在于训练思维的灵活性发散性,如怎样看待困难艰苦奋斗奉献等。如何培养中学生作文的新颖性原稿。如要布置学生写座理想的美丽校园,提示学生不妨把些公园或其他校园的美景移植到处来。这样,学生笔下的校园可口深深的枯井,有的说它像轮红日,有的说它像妈妈滴滴的眼泪不同的学生对有着不同的认识,这就是所谓的千个读者就有千个哈姆雷特。指导学生看问题要考虑多种因素,想象各种可能。发散思维的过程,就是发现事物的新领域维能力未能得到进步的提高。中学作文教学的理想境界应当是辩证思维能力和语言表达能力的相辅相成彼此促进。具体的训练方法很多......”。

9、“.....这类练习要求学生对具体概念作辩证的解释和说明,揭示其丰富的内如果让学生把梦中的情景用文字描写出来,不是也可以成为篇奇妙的想象类的文章吗其实培养形象思维的方法还有很多,在此就不赘述了。这样能提高作文的新颖性。运用想象和联想使内容生动起来其实不光客观事物有着多方面生作文的新颖性原稿。如要布置学生写座理想的美丽校园,提示学生不妨把些公园或其他校园的美景移植到处来。这样,学生笔下的校园可能就很理想很美丽了。如两个人同时向位歌唱家学习唱歌,其中个专心致志,个心意,容。我们要培养学生写作文的新颖性,应该从以下几个方面入手运用新眼光看待问题文章立意,贵在新奇。拿到个作文题目,如果按顺向思维破题,可能角度不新立意不佳。这时不妨将思考问题的思路反过来,从而找到解决问题的雕,既有语言训练的作用,又有思维训练的价值......”。