1、“.....英语课程与教学论。如何培养中学生的英语阅读能力原稿。阅读的最终目的就是理解文章掌握信息,阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握性地推荐些中外名人名言幽默故事寓言小说等给学生去阅读,甚至可以在课堂上与学生分享这些故事书带来的快乐,从而让他们潜移默化地喜欢上英语阅读,提高其阅读能力。通过以上几方面的培养定的阅读兴趣众所周知,兴趣是学习成功者最好的老师,浓厚的兴趣可培养学生强烈的求知欲,激发学生刻苦钻研努力拼博的如何培养中学生的英语阅读能力原稿落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读,教师可适当帮助......”。

2、“.....使学生的自学能力得这样说的读者忽视了很重要的点所学课文后面的词汇表都是为课文服务的,而且,教师课上对些词或表达方式所举的实例,实质上就是为它们设臵上下文。不少教师鼓励学生背句子段落或整篇文章合强调独立阅读课文,旨在形成能力。每教篇新课文时,可先让学生用几分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评再按精读要求,给学生指定段后不断地反思总结,形成良好的阅读习惯,逐步提高阅读水平和能力。参考文献英语周报学年版。英语课程与教学论。如何培养中学生的英语阅读能力原稿。生词的含义只有在上下文中才能解句子,不应过分在意对个别词语的理解。即使遇到较难理解的句子......”。

3、“.....等读完全段或全文之后,我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。就阅读理完全展现出来,并易于被识记理解掌握。换句话说,是上下文给个词以特定含义,而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说,我们从中学到大学都是通过背生词表来记单词的。但是阅读的最终目的就是理解文章掌握信息,阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息的方法。阅读方法不同,每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我认为文章的第段很准确率,进行辅导讲评再按精读要求,给学生指定段落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读,教师可适当帮助......”。

4、“.....发现作者的观点和意图,掌握篇章结构,进而抓住文中的中心思想在浏览全文的基础上,进行查读,以回答个别细节问题。如何培养中学生的英语阅读能力原稿。阅读能,都是出于同目的,即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。,不仅要读不同体裁的书和文章,而且要多接触基本原理。单词都不懂怎么读文章完全展现出来,并易于被识记理解掌握。换句话说,是上下文给个词以特定含义,而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说,我们从中学到大学都是通过背生词表来记单词的。但是落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读,教师可适当帮助......”。

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6、“.....旨在形成能力。每教篇新课文时,可先让学生用几分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后检查阅读速度和理解们更好地理解句子。在整个阅读过程中,我们要有意识地将注意力集中到句子段落上,尽量通过上下文来理解句子,不应过分在意对个别词语的理解。即使遇到较难理解的句子,也不必着急,要耐着力的培养和提高不是朝夕能够达到的,需要经过长期的努力,步步提高。在这个过程中,课内精读和课外泛读都很重要,必须在精读课文的基础上,进行定量的课外泛读。要充分利用教材中的课文进完全展现出来,并易于被识记理解掌握。换句话说,是上下文给个词以特定含义,而这个特定含义往往是字典无法提供的......”。

7、“.....我们从中学到大学都是通过背生词表来记单词的。但是到了提高。指导学生掌握阅读技巧在英语阅读中,恰当地使用阅读技巧,会起到事半功倍的效果。因此,教师要对学生进行阅读技巧的指导和训练快速浏览全文,领会文章大意合强调独立阅读课文,旨在形成能力。每教篇新课文时,可先让学生用几分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后检查阅读速度和理解准确率,进行辅导讲评再按精读要求,给学生指定段很重要,有时就是文章的中心所在。理解段落和全文,反过来通读段落或全文,又能帮助我们更好地理解句子。在整个阅读过程中,我们要有意识地将注意力集中到句子段落上,尽量通过上下文来理性子继续往下读,等读完全段或全文之后......”。

8、“.....就阅读理解个字而言,重点在理解上。阅读能力的培养和提高不是朝夕能够达到的,需要经过长期的如何培养中学生的英语阅读能力原稿落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读,教师可适当帮助,改变了那种课堂中从泛读到精读全由教师包讲到底的局面,使学生的自学能力得篇文章所包涵的信息的方法。阅读方法不同,每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我认为文章的第段很重要,有时就是文章的中心所在。理解段落和全文,反过来通读段落或全文,又能帮助我合强调独立阅读课文,旨在形成能力。每教篇新课文时,可先让学生用几分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题......”。

9、“.....进行辅导讲评再按精读要求,给学生指定段反思,我们能更好地阅读。总之,英语阅读能力的提高是个持之以恒的过程。我们要坚持阅读实践,掌握定的方法与技巧,培养定的兴趣,并在阅读后不断地反思总结,形成良好的阅读习惯,逐步提精神。学生如果有了良好的阅读兴趣,他就会主动热情地投入到阅读的海洋之中,就会有坚强的意志与毅力去克服重重困难,扬帆乘风破浪抵达成功的彼岸。因此,教师在常规教学的同时,要有选择,都是出于同目的,即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。,不仅要读不同体裁的书和文章,而且要多接触基本原理。单词都不懂怎么读文章完全展现出来,并易于被识记理解掌握。换句话说,是上下文给个词以特定含义......”。