1、“.....学习单词,句型,由此教学过程设计如下课时,学习句型。同学们,今天老师给大家讲个有趣的故事。故事名字叫做看看我。有天,小熊在家很无聊,没事做,他想出去玩,可是又不知该去哪玩。正在他感到烦恼时,浅谈‚故事教学法‛在小学英语教学中的巧用伊犁日报汉,年。关键词英语小学生故事教学现在大多数地区用的是新版小学英语课本,这个版本总共有个部分,部分主要包含了,部分包含了。有些老师在上课时根据课时的多少对部分吗之后学生角色扮演进行对话练习过了会儿,‚我过得很好还可以用,来回答。‛同上,练习。学了会儿,然后说‚那我过得不好,应该怎么说呀‛‚这个嘛让我想想。‛老师书写,同上练习。笑着说‚,这是什么意思呀‛‚般般,还可以。‛‚那如何将小学英语课堂教学故事化原稿‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮吗之后学生角色扮演进行对话练习过了会儿,‚我过得很好还可以用,来回答。‛同上......”。

2、“.....学了会儿,然后说‚那我过得不好,应该怎么说呀‛‚这个嘛让我想想。‛老师书写,同上练习。,是非常好,很好的意思。‛‚那后面那个词呢‛‚是谢谢的意思,还可以说,谢谢你。‛‚呵呵,我懂了,那该怎么读呢‛‚‛跟着读了两遍,说‚好难呀,我又忘记了。‛笑了笑,说‚你多读几遍就好了,我再教你遍,你定要大声读,好吗说‚你多读几遍就好了,我再教你遍,你定要大声读,好吗‛学生大声读又读了遍。老师问你们学会了么那你们觉得学会了么遍过后,说‚你学会了吗‛‚学会了。‛‚那我考考你,咱们来进行对话吧。‛‚‛‚,‛‚‛‚那后面呢立马大叫起来说‚原来是小松鼠呀,小松鼠,你刚才说的那句话是什么意思呀我没听懂。‛小松鼠说‚哪句呀‛‚‛‚呵呵,那是是我在向你问候,你过得好吗‛挠挠脑袋,不好意思地说‚呵呵,我没听过这句,你能教教我么我也想学。‛‚没问题,请跟我说,句型,由此教学过程设计如下课时,学习句型。同学们......”。

3、“.....故事名字叫做看看我。有天,小熊在家很无聊,没事做,他想出去玩,可是又不知该去哪玩。正在他感到烦恼时,电话响了叮铃铃于是,拿起电话,听到电话里说‚你过得好吗你好吗‛跟着说了两遍这时请学生跟着说,老师书写句子,然后跟说‚那我该怎么回答呢‛‚你可以说‛老师书写句子问学生你们知道这是什么意思么来看看知不知道吧‚这是什么意思呀‛‚是十分很的意思,是好的意思关键词英语小学生故事教学现在大多数地区用的是新版小学英语课本,这个版本总共有个部分,部分主要包含了,部分包含了。有些老师在上课时根据课时的多少对部分进行了选择性教学。其实我觉得部分与的性质是样会儿,说‚,咱俩来对话吧,看看我说得好不好。‛说‚,‛‚‛‚,‛‚‛很好奇地说‚为什么呀‛说‚我的作业写完了,想出去玩,但不知去哪儿。‛突然拍拍脑袋说‚对了,我这儿有两张小丑演出票,是明天早,说‚,咱俩来对话吧......”。

4、“.....‛说‚,‛‚‛‚,‛‚‛很好奇地说‚为什么呀‛说‚我的作业写完了,想出去玩,但不知去哪儿。‛突然拍拍脑袋说‚对了,我这儿有两张小丑演出票,是明天早上十学生大声读又读了遍。老师问你们学会了么那你们觉得学会了么遍过后,说‚你学会了吗‛‚学会了。‛‚那我考考你,咱们来进行对话吧。‛‚‛‚,‛‚‛‚那后面呢‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮你过得好吗你好吗‛跟着说了两遍这时请学生跟着说,老师书写句子,然后跟说‚那我该怎么回答呢‛‚你可以说‛老师书写句子问学生你们知道这是什么意思么来看看知不知道吧‚这是什么意思呀‛‚是十分很的意思,是好的意思‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮吗之后学生角色扮演进行对话练习过了会儿,‚我过得很好还可以用,来回答。‛同上,练习。学了会儿,然后说‚那我过得不好,应该怎么说呀‛‚这个嘛让我想想。‛老师书写,同上练习。‛‚是十分很的意思......”。

5、“.....是非常好,很好的意思。‛‚那后面那个词呢‛‚是谢谢的意思,还可以说,谢谢你。‛‚呵呵,我懂了,那该怎么读呢‛‚‛跟着读了两遍,说‚好难呀,我又忘记了。‛笑了笑,如何将小学英语课堂教学故事化原稿上十点半的,在中心公园附近的小丑表演剧场,你愿意和我起去吗‛大叫起来‛太好了,我非常喜欢小丑表演。‛‚好的,那我们明天在中心公园集合,然后块去行吗‛‚好的,不见不散哦。‛接着,课时就可以紧和在公园见面后,起去看小丑表演,通过小丑对自己的介绍,将新的知识点展现出‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮吗之后学生角色扮演进行对话练习过了会儿,‚我过得很好还可以用,来回答。‛同上,练习。学了会儿,然后说‚那我过得不好,应该怎么说呀‛‚这个嘛让我想想。‛老师书写,同上练习。将小学英语课堂教学故事化原稿。摘要‚语言这东西,不是随便可以学好的。‛学本族语如此,学习英语更是如此......”。

6、“.....便可事半功倍。本文根据小学生‚爱听故事爱讲故事爱表演故事‛的心理特点,将小学英语常规课堂教学故事化,旨在让孩子在做中学如何将小学英语课堂教学故事化原稿。老师请学生来读读。过里说的是什么了么接下来我们来看看是什么反应。立马大叫起来说‚原来是小松鼠呀,小松鼠,你刚才说的那句话是什么意思呀我没听懂。‛小松鼠说‚哪句呀‛‚‛‚呵呵,那是是我在向你问候,你过得好吗‛挠挠脑袋,不好意思地说‚呵呵,我没听过这句,你能教半的,在中心公园附近的小丑表演剧场,你愿意和我起去吗‛大叫起来‛太好了,我非常喜欢小丑表演。‛‚好的,那我们明天在中心公园集合,然后块去行吗‛‚好的,不见不散哦。‛接着,课时就可以紧和在公园见面后,起去看小丑表演,通过小丑对自己的介绍,将新的知识点展现出来如何你过得好吗你好吗‛跟着说了两遍这时请学生跟着说,老师书写句子......”。

7、“.....是好的意思笑着说‚,这是什么意思呀‛‚般般,还可以。‛‚那后面那句呢‛‚,你还记得我们刚学的吗就是在的前面加个。‛‚哦,原来如此,那你能再教教我怎么读吗‛‚没问题。‛又教了两遍如何将小学英语课堂教学故事化原稿。老师请学生来读读。过了会儿说‚你多读几遍就好了,我再教你遍,你定要大声读,好吗‛学生大声读又读了遍。老师问你们学会了么那你们觉得学会了么遍过后,说‚你学会了吗‛‚学会了。‛‚那我考考你,咱们来进行对话吧。‛‚‛‚,‛‚‛‚那后面呢样的,都是对的巩固练习,但部分涵盖了所有知识点。所以,我觉得在此教学过程中,我们可以将部分贯穿于整个单元,也就是将整个单元故事化,用讲故事的方式把所有知识点都教给学生。以年级上册第单元为例这单元主要是介绍身体部位和与朋友打招呼,学习单词教我么我也想学。‛‚没问题......”。

8、“.....老师书写句子,然后跟说‚那我该怎么回答呢‛‚你可以说‛老师书写句子问学生你们知道这是什么意思么来看看知不知道吧‚这是什么意思如何将小学英语课堂教学故事化原稿‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮吗之后学生角色扮演进行对话练习过了会儿,‚我过得很好还可以用,来回答。‛同上,练习。学了会儿,然后说‚那我过得不好,应该怎么说呀‛‚这个嘛让我想想。‛老师书写,同上练习。电话响了叮铃铃于是,拿起电话,听到电话里说‚,‛老师问学生你们知道打电话的是谁么他说了些什么你们觉得知道么请看看是什么反应句也没听懂,他说‚你好,请问你是谁呀‛这时,听见电话要哈哈大笑的声音慢慢地说‚,‛老师这次听懂电说‚你多读几遍就好了,我再教你遍,你定要大声读,好吗‛学生大声读又读了遍。老师问你们学会了么那你们觉得学会了么遍过后,说‚你学会了吗‛‚学会了......”。

9、“.....咱们来进行对话吧。‛‚‛‚,‛‚‛‚那后面呢进行了选择性教学。其实我觉得部分与的性质是样的,都是对的巩固练习,但部分涵盖了所有知识点。所以,我觉得在此教学过程中,我们可以将部分贯穿于整个单元,也就是将整个单元故事化,用讲故事的方式把所有知识点都教给学生。以年级上册第单元为例这单元主要后面那句呢‛‚,你还记得我们刚学的吗就是在的前面加个。‛‚哦,原来如此,那你能再教教我怎么读吗‛‚没问题。‛又教了两遍如何将小学英语课堂教学故事化原稿。参考文献丁雷浅谈‚故事教学法‛在小学英语教学中的巧用伊犁日报汉,年。参考文献丁学生大声读又读了遍。老师问你们学会了么那你们觉得学会了么遍过后,说‚你学会了吗‛‚学会了。‛‚那我考考你,咱们来进行对话吧。‛‚‛‚,‛‚‛‚那后面呢‛‚额,我又忘记了。‛老师问你们能帮帮你过得好吗你好吗‛跟着说了两遍这时请学生跟着说,老师书写句子......”。