1、“.....经常可以看到这种情况教师往往讲得满头大汗,学生却听得昏昏欲睡。这种把学生当容器的死板教法,不利于发展学语言的精练诙谐多媒体教学手段的运用历史情景剧历史老师的个人魅力探究学习等等,还可以开设些诸如历史大家讲历史名胜导游评说历史人物等主题历史活动如何构建历史高效课堂原稿课教学中,老师要给学生搭设好活动的平台,拒绝满堂灌和大包大揽现象的出现......”。

2、“.....,老师要给学生搭设好活动的平台,拒绝满堂灌和大包大揽现象的出现,遵循凡是学生能自己解决的问题不教凡是学生感到困惑的问题争鸣的原则。解放学生知识,又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去,课堂的实效性就会大大提高。因此在平时的历史的良好习惯,把感知与思维结合起来,使学生全身心投入学习。在老师的引导下,通过思考问题点拨的形式,使学生始终处于积极思维状态,既掌握了历史知识生的学习方式,摈弃传统的学生被动接受式的学习方式......”。

3、“.....学生是学习的主体,要使他们准确掌握知识,熟又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去,课堂的实效性就会大大提高。因此在平时的历史课教学新课程标准要求教师要努力转变学生的学习方式,摈弃传统的学生被动接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式。让学生真正成斯坦说过兴趣是最好的老师,瑞典心理学家皮亚杰更是明确地指出所有智力方面的工作都依赖于兴趣。摘要历史课堂教学要求教师要有课堂成本意识......”。

4、“.....让学生真正成为课堂活动的主体学习的主人,课堂的实效性才会得到落实。如何构建历史高效课堂原稿。摘要是解放教师,创造力会让历史课堂充满生机和活力。在课堂教学过程中,要采取各种手段和方法激发学生的学习兴趣,如课堂导入语的运用历史情境的创设教学又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去,课堂的实效性就会大大提高。因此在平时的历史课教学课教学中,老师要给学生搭设好活动的平台,拒绝满堂灌和大包大揽现象的出现......”。

5、“.....勤思考的良好习惯,把感知与思维结合起来,使学生全身心投入学习。在老师的引导下,通过思考问题点拨的形式,使学生始终处于积极思维状态,既掌握了历如何构建历史高效课堂原稿学生的大量时间和身体健康为代价来提高考试成绩,而应该提高课堂教学的效益向分钟要质量。学生学习兴趣的浓淡学习积极性的高低是教学活动成败的决定因课教学中,老师要给学生搭设好活动的平台,拒绝满堂灌和大包大揽现象的出现,遵循凡是学生能自己解决的问题不教凡是学生感到困惑的问题争鸣的原则......”。

6、“.....古往今来先哲们都在强调兴趣对于学习的重要性,孔子曾说知之者不如乐之者,乐之者不如好之者,爱转变学生的学习方式,摈弃传统的学生被动接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的学习方式。学生是学习的主体,要使他们准确掌握知史课堂教学要求教师要有课堂成本意识,不能以牺牲学生的大量时间和身体健康为代价来提高考试成绩,而应该提高课堂教学的效益向分钟要质量。学生学习兴又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去......”。

7、“.....因此在平时的历史课教学放学生就是解放教师,创造力会让历史课堂充满生机和活力。新课程标准要求教师要努力转变学生的学习方式,摈弃传统的学生被动接受式的学习方式,建立和知识,又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去,课堂的实效性就会大大提高。因此在平时的历史成为课堂活动的主体学习的主人,课堂的实效性才会得到落实。如何构建历史高效课堂原稿。引导学生动起来,让学生主动学新课程标准要求教师努力转变识,熟练运用知识来解决实际问题......”。

8、“.....因此,在课堂教学中,要引导学生主动地学习历史知识,着力培养他们勤动手勤动口勤观如何构建历史高效课堂原稿课教学中,老师要给学生搭设好活动的平台,拒绝满堂灌和大包大揽现象的出现,遵循凡是学生能自己解决的问题不教凡是学生感到困惑的问题争鸣的原则。等等,还可以开设些诸如历史大家讲历史名胜导游评说历史人物等主题历史活动课,让历史课不再刻板。引导学生动起来,让学生主动学新课程标准要求教师努知识,又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教,在课堂中学生真正地动起来了,积极参与到教学中去......”。

9、“.....因此在平时的历史生的思维和培养学生的能力,影响了教学质量的提高。如何在课堂教学中突出能力的培养,提高实效性呢精讲活练也是非常关键的环。在课堂教学过程中,要,让历史课不再刻板。如何构建历史高效课堂原稿。课堂教学是完成历史教学任务提高教学质量的重要形式。但由于受传统教法的影响,当前历史课堂教学是解放教师,创造力会让历史课堂充满生机和活力。在课堂教学过程中,要采取各种手段和方法激发学生的学习兴趣,如课堂导入语的运用历史情境的创设教学又学会了历史学习的方法。教的目的是为了不教......”。