1、“.....才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受传授的知识和经验。因此,幼儿期语言表达能力的培养值得重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。笔者结合自己的教学实践,就如何培养幼儿的语言表达能力谈几点自儿才会乐于表达和交流,才会有话可说有话要说。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野。婴幼儿学习语言,都要与周围现实的人物大自然及社会现象紧密相连,通过各种感美生动富有情趣具有感染力的环境,是幼儿最喜欢的容易接受的,是幼儿主动参与活动的基础。本着这样的目标,我们根据幼儿的年龄特点,注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识,开阔幼儿视野,促进幼探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力原稿的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达的机会,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉......”。

2、“.....如依据班级幼儿好表扬喜欢小礼物的特点,我用鼓励的方式互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。对于能积地接受传授的知识和经验。因此,幼儿期语言表达能力的培养值得重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。笔者结合自己的教学实践,就如何培养幼儿的语言表达能力谈几点自己的认识和体会创设良好的语言环境,让幼儿何有效培养幼儿的语言表达能力原稿。抓住生活中各种表达机会,使幼儿有话愿说幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,在日生活中,幼儿有随时表达意愿和感受的要求。因此,在日常生活中教师应多关注幼儿情感体验又会促使幼儿乐于交流和表达。比如,在课后和孩子聊聊动画片里的情节,说说班内有趣的事看到下雨时,在让幼儿观看雨景的同时,引导幼儿观察并说说雨点落在地上树叶上脸盆里的声音会是怎么样的在下雨指鼓掌等方式给予肯定......”。

3、“.....不急于要求他能同其他孩子样开始就能站出来说,而是进行个别交谈,步步地去引导,帮助其克服心理障碍,能站出来能和老,你想到了些什么事情呀使孩子有话可说,也没有什么心理压力,长此以往,幼儿的口语表达能力逐步得到了提高。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好抓住生活中各种表达机会,使幼儿有话愿说幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,在日生活中,幼儿有随时表达意愿和感受的要求。因此,在日常生活中教师应多关注幼儿的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达,也是幼儿进行人际交往的基础。我们应根据幼儿的年龄特点,注意为幼儿创造良好的语言环境及区域来丰富幼儿的知识,开阔幼儿视野,促进幼儿思维发展......”。

4、“.....如秋天来了,带幼儿散步时,让帮助其克服心理障碍,能站出来能和老师或其他小朋友起说独立说大声地说,最后大方地与人交谈。再如让幼儿在教育活动中学会倾听与表达,在争执中学习围绕话题进行辩论,在聊天中学会互相交流,让幼儿在与同伴和成话敢说幼儿教育指导纲要试行中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的良好环境。也就是说,良好的环境是幼儿语言发展的沃土,优,你想到了些什么事情呀使孩子有话可说,也没有什么心理压力,长此以往,幼儿的口语表达能力逐步得到了提高。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达的机会,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉......”。

5、“.....如依据班级幼儿好表扬喜欢小礼物的特点,我用鼓励的方式互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。对于能积儿观看雨景的同时,引导幼儿观察并说说雨点落在地上树叶上脸盆里的声音会是怎么样的在下雨时,你想到了些什么事情呀使孩子有话可说,也没有什么心理压力,长此以往,幼儿的口语表达能力逐步得到了提高。探讨探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力原稿幼儿观察各种树木花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样梧桐树的叶子黄了,像把金色的小扇子,有树叶落下来像蝴蝶,松树看上去像顶尖尖的帽子幼儿在观察议论想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达的机会,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,使幼儿有话愿说。如依据班级幼儿好表扬喜欢小礼物的特点......”。

6、“.....对于能积叶落下来像蝴蝶,松树看上去像顶尖尖的帽子幼儿在观察议论想象中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力。探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力原稿。摘要语言发展的状况是个孩子身心是否健康正常的重要标是说,良好的环境是幼儿语言发展的沃土,优美生动富有情趣具有感染力的环境,是幼儿最喜欢的容易接受的,是幼儿主动参与活动的基础。本着这样的目标,我们根据幼儿的年龄特点,注意为幼儿创造良好的语言环境及区的交流中感受说的乐趣,而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流和表达。如秋天来了,带幼儿散步时,让幼儿观察各种树木花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样梧桐树的叶子黄了,像把金色的小扇子,有树,你想到了些什么事情呀使孩子有话可说,也没有什么心理压力,长此以往,幼儿的口语表达能力逐步得到了提高......”。

7、“.....把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好发言的幼儿及时地以贴红花拥抱送大拇指鼓掌等方式给予肯定,同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言针对个别性格内向的孩子,不急于要求他能同其他孩子样开始就能站出来说,而是进行个别交谈,步步地去引导,何有效培养幼儿的语言表达能力原稿。抓住生活中各种表达机会,使幼儿有话愿说幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,在日生活中,幼儿有随时表达意愿和感受的要求。因此,在日常生活中教师应多关注幼儿达的机会,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,使幼儿有话愿说。如依据班级幼儿好表扬喜欢小礼物的特点,我用鼓励的方式互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。对于能积极发言的幼儿及时地以贴红花拥抱送大拇来丰富幼儿的知识,开阔幼儿视野......”。

8、“.....培养幼儿良好的语言表达能力。探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力原稿。比如,在课后和孩子聊聊动画片里的情节,说说班内有趣的事看到下雨时,在让幼探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力原稿的想法,满足其需要,抓住生活中各种表达的机会,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉,使幼儿有话愿说。如依据班级幼儿好表扬喜欢小礼物的特点,我用鼓励的方式互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。对于能积的认识和体会创设良好的语言环境,让幼儿有话敢说幼儿教育指导纲要试行中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的良好环境。也就何有效培养幼儿的语言表达能力原稿。抓住生活中各种表达机会,使幼儿有话愿说幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,在日生活中......”。

9、“.....因此,在日常生活中教师应多关注幼儿直接感知,听看触摸尝闻等等,获得周围的切知识,继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大内容的加深又丰富了幼儿的语言。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达思维发展,培养幼儿良好的语言表达能力。丰富幼儿的生活经验,让幼儿有话可说要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。丰富的生活内容和经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有丰富的生活经验和体验,幼话敢说幼儿教育指导纲要试行中指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的良好环境。也就是说,良好的环境是幼儿语言发展的沃土,优,你想到了些什么事情呀使孩子有话可说,也没有什么心理压力......”。