1、“.....海是水的家,森林是树的家。风在处流窜,它也在寻找自己的家。运用排比比喻拟人手法,从大自然写起,开头不俗,较有吸引力。指导学生写出个性化作首先要突破应试教育的束缚,做个有个性的语文教师,要有培养个性化人才创新型人才的前瞻性理念真实真实是个性作文最基本的特征。所谓真实,就是说真话不说假话抒真情,而不矫揉造作写个性作文。语言新。语言新即语言清新自然鲜明生动富有个性。若在平时能对文章反复推敲修改,逐步提高语言创新能力,就定会使自己的语言独具风采。例如位学生在写我的家时,先从自然写起如何指导学生写出个性化作文原稿人云亦云东拼西凑,有时并非是因为没有生活材料可写,多半是不相信自己能写出好文章。当然,要转变这种思想......”。

2、“.....语文教师不妨让学生从日记周记开始,对其中点滴独到的发现克的堡垒,教师布置作文题目时,课堂里往往长吁短叹声片。这是怎么啦写作这么痛苦在这种痛苦的状态下,学生写出的往往是空洞无物东拉西扯无病呻吟或人云亦云千人面的非个性化作文,很人家已有了,再去步人后尘,还有什么个性呢那么,如何让年级的学生作文做到独到呢首先,让学生相信自己。自信,是成功的半。相信自己有这个能力,并付诸实践,成功便在眼前。学生写作农民。他喜爱农业,爱看中央电视台的农业频道,并学着播种嫁接,梦想自己成为名袁隆平式的农民。当在班级朗读此文时,下面有学生嗤嗤窃笑。然而我肯定了这位学生的自信,能写出真实的想法生活材料可写......”。

3、“.....当然,要转变这种思想,并不是朝夕的事情。语文教师不妨让学生从日记周记开始,对其中点滴独到的发现和感悟,要给予肯定和表扬,逐步增强其而这种想法又是与众不同,因而在众多作文中显得十分独特。如何指导学生写出个性化作文原稿。语文学习能力包括听说读写个方面,任何个方面不可偏废。然而,写作教学向被师生视为难以攻独到现代汉语词典对独到的解释是与众不同。所谓与众不同,也就是个性。独到的作文,让人有眼睛亮的感觉。独到,是个性作文的重要特征。独到是唯,人家已有了,再去步人后尘,还有什么个性同学写亲人老师同学邻居等,但也有少数学生把坚强诚信等品质作为人生路上的好伴侣。如何指导学生写出个性化作文原稿。当然......”。

4、“.....虚构作文不是虚假作文员等,然而其中位学生却写自己梦想当名农民。他喜爱农业,爱看中央电视台的农业频道,并学着播种嫁接,梦想自己成为名袁隆平式的农民。当在班级朗读此文时,下面有学生嗤嗤窃笑。然而我肯有个性化的佳作出现。而几年前出台的语文课程标准就明确指出写作要感情真挚,力求表达对自然社会人生的独特感受和真切体验。力求有创意的表达。可见,新课标对写作的核心要求就是要求中学而这种想法又是与众不同,因而在众多作文中显得十分独特。如何指导学生写出个性化作文原稿。语文学习能力包括听说读写个方面,任何个方面不可偏废。然而,写作教学向被师生视为难以攻人云亦云东拼西凑,有时并非是因为没有生活材料可写,多半是不相信自己能写出好文章......”。

5、“.....并不是朝夕的事情。语文教师不妨让学生从日记周记开始,对其中点滴独到的发现写作的核心要求就是要求中学生写个性作文。独到现代汉语词典对独到的解释是与众不同。所谓与众不同,也就是个性。独到的作文,让人有眼睛亮的感觉。独到,是个性作文的重要特征。独到是唯如何指导学生写出个性化作文原稿它也能表达真实的情感,虚构作文是更高层次的写真作文。例如,看到嫦娥号升空,抑制不住激动的心情,虚构自己若干年后到月球游的情景,这又何尝不可因为抒发的感情还是发自内心的,真实人云亦云东拼西凑,有时并非是因为没有生活材料可写,多半是不相信自己能写出好文章。当然,要转变这种思想,并不是朝夕的事情。语文教师不妨让学生从日记周记开始......”。

6、“.....例如,看到嫦娥号升空,抑制不住激动的心情,虚构自己若干年后到月球游的情景,这又何尝不可因为抒发的感情还是发自内心的,真实的。例如写作有你同行,写作教学向被师生视为难以攻克的堡垒,教师布置作文题目时,课堂里往往长吁短叹声片。这是怎么啦写作这么痛苦在这种痛苦的状态下,学生写出的往往是空洞无物东拉西扯无病呻吟或人云亦定了这位学生的自信,能写出真实的想法,而这种想法又是与众不同,因而在众多作文中显得十分独特。当然,提倡真实写作并不是要排斥虚构作文。虚构作文不是虚假作文,它也能表达真实的情感而这种想法又是与众不同,因而在众多作文中显得十分独特。如何指导学生写出个性化作文原稿......”。

7、“.....任何个方面不可偏废。然而,写作教学向被师生视为难以攻感悟,要给予肯定和表扬,逐步增强其写作的自信心。例如,年秋季开学,由于中央电视台的开学第课是我的梦中国梦,所以我布置的第篇作文是梦想。大部分学生的梦想是当医生教师服装设计师宇人家已有了,再去步人后尘,还有什么个性呢那么,如何让年级的学生作文做到独到呢首先,让学生相信自己。自信,是成功的半。相信自己有这个能力,并付诸实践,成功便在眼前。学生写作性呢那么,如何让年级的学生作文做到独到呢首先,让学生相信自己。自信,是成功的半。相信自己有这个能力,并付诸实践,成功便在眼前。学生写作时人云亦云东拼西凑,有时并非是因为没千人面的非个性化作文......”。

8、“.....而几年前出台的语文课程标准就明确指出写作要感情真挚,力求表达对自然社会人生的独特感受和真切体验。力求有创意的表达。可见,新课标对如何指导学生写出个性化作文原稿人云亦云东拼西凑,有时并非是因为没有生活材料可写,多半是不相信自己能写出好文章。当然,要转变这种思想,并不是朝夕的事情。语文教师不妨让学生从日记周记开始,对其中点滴独到的发现,并不是蹴而就的事情。教师首先要突破应试教育的束缚,做个有个性的语文教师,要有培养个性化人才创新型人才的前瞻性理念语文学习能力包括听说读写个方面,任何个方面不可偏废。然而人家已有了,再去步人后尘,还有什么个性呢那么,如何让年级的学生作文做到独到呢首先,让学生相信自己。自信,是成功的半......”。

9、“.....并付诸实践,成功便在眼前。学生写作。如何指导学生写出个性化作文原稿。语言新。语言新即语言清新自然鲜明生动富有个性。若在平时能对文章反复推敲修改,逐步提高语言创新能力,就定会使自己的语言独具风采。例如位学生空是云的家,海是水的家,森林是树的家。风在处流窜,它也在寻找自己的家。运用排比比喻拟人手法,从大自然写起,开头不俗,较有吸引力。指导学生写出个性化作文,并不是蹴而就的事情。教有个性化的佳作出现。而几年前出台的语文课程标准就明确指出写作要感情真挚,力求表达对自然社会人生的独特感受和真切体验。力求有创意的表达。可见,新课标对写作的核心要求就是要求中学而这种想法又是与众不同,因而在众多作文中显得十分独特......”。