1、“.....具有独自的语言色彩,具有独自的语言风格。语文教学在促进学生个性的全面发展方面具有独特的优势,每位教育工作者都应该给予充分的重视和利用。而阅读和的效果。事例新具体表现为事件新生活新感受新体验新上。怎样才能做到这些呢要扩大阅读范围,留心社会生活和国内外时事热点,为写作贮储‚例源‛。是要避免恋旧趋热的思维定势,用热门的话题,身边的新人新阅读小说戏剧,有的喜欢散文诗歌。只要学生有兴趣爱好,教师就应大力鼓励。自主阅读还要求教师尊重学生的阅读趣味,不管是现实主义著作,还是浪漫主义作品。不管是金庸的‚武侠‛,还是琼瑶的‚情绵‛不管如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿文,揭示了封建文化毒害人这主题。有的学生提出质疑封建社会没有出仕的读书人那么多......”。

2、“.....这里面有没有他人的因素家庭的因素学生若都能带着这样的质疑解读课文,新上。怎样才能做到这些呢要扩大阅读范围,留心社会生活和国内外时事热点,为写作贮储‚例源‛。是要避免恋旧趋热的思维定势,用热门的话题,身边的新人新事代替陈芝麻烂谷子的旧例子,要显示出你的与众不供了‚个性‛发展的民主环境。教师要鼓励学生大胆质疑,不迷信权威,不满足现成的答案,敢于发表自己的见解。这就意味着教学中主体性的凸现个体的表现创造性的解放。如小说孔乙己,它是篇评击封建科举制度的现出个人个性化的活动。这就要求教师要努力培养学生健康的个性意识,只有如此才能使学生的个性特长得到发展,使学生的综合素质得到提高,使学生的创造力得到充分开发,才能为学生的可持续发展打下良好的基础,要体现学生强烈的个性......”。

3、“.....运用语言要真。所谓‚语言要真‛就是语言要鲜活有独特的个性。能真实地记录自己的感受,真实地抒写自己的体验,真实地阐发自己的观点。而语言要有个性则指语言要具有独自的语言。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。选用事例除追求恰当典型外,必须力求新颖,舍弃大家熟知的例子,选用令读者眼前亮的新例,这样定会收到吸引读者的效果。事例新具体表现为事件新生活新感受新体在写作中培养学生的个性目前学生的写作,主要是课本要求的课堂作文,这类作文按年级的不同文体的不同各有不同的要求,系统性规范性强。作文对写作知识的掌握和写作技巧的提高具有基础性作用,但却往往鲜有凸师要鼓励学生大胆质疑,不迷信权威,不满足现成的答案,敢于发表自己的见解。这就意味着教学中主体性的凸现个体的表现创造性的解放。如小说孔乙己......”。

4、“.....揭示了封建文化毒害人这主不落俗套,大胆亮出自己的观点和看法。例如,在写‚读愚公移山有感‛这作文时,很多同学思维单,力求稳妥,把立意的中心定为赞扬愚公不怕困难,坚持不懈,敢于胜利的精神上,从而造成千篇律,缺乏新意,而有,从而弘扬你的写作个性。在阅读中培养学生的个性第,要尊重学生,提倡自主开放性阅读。教师不要给学生规定该读什么,不该读什么,而应该引导学生自主选择。因为学生的知识能力兴趣爱好是不同的。他们有的喜。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。选用事例除追求恰当典型外,必须力求新颖,舍弃大家熟知的例子,选用令读者眼前亮的新例,这样定会收到吸引读者的效果。事例新具体表现为事件新生活新感受新体文,揭示了封建文化毒害人这主题。有的学生提出质疑封建社会没有出仕的读书人那么多......”。

5、“.....这里面有没有他人的因素家庭的因素学生若都能带着这样的质疑解读课文,成是种自我放纵,不受什么条条框框的限制,看到什么就如实地写什么,想说什么就如实地说什么,要体现学生强烈的个性。第,要鼓励质疑,弘扬阅读个性。在阅读教学过程中,学生是否有个性,关键在于老师是否提如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。有的学生提出质疑封建社会没有出仕的读书人那么多,为什么偏偏孔乙己中毒如此之深除社会因素外,这里面有没有他人的因素家庭的因素学生若都能带着这样的质疑解读课文,阅读教学将会别开生面并且富有价文,揭示了封建文化毒害人这主题。有的学生提出质疑封建社会没有出仕的读书人那么多,为什么偏偏孔乙己中毒如此之深除社会因素外......”。

6、“.....其敢于创新的思想,体现了鲜明的个性色彩。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。第,要鼓励质疑,弘扬阅读个性。在阅读教学过程中,学生是否有个性,关键在于老师是否提供了‚个性‛发展的民主环境。充分开发,才能为学生的可持续发展打下良好的基础。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。在写作中培养学生的个性目前学生的写作,主要是课本要求的课堂作文,这类作文按年级的不同文体的不同各有不同的同学则创见性地提出了‚愚公的做法不符合当时生产力发展水平,带有定盲目性冒险性,弊大于利,不如通过考察论证走出大山,找个自然条件好的地方生活,则更有利于生产的发展‛的见解。其先进意识令人耳目新。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿。选用事例除追求恰当典型外,必须力求新颖,舍弃大家熟知的例子......”。

7、“.....这样定会收到吸引读者的效果。事例新具体表现为事件新生活新感受新体读教学将会别开生面并且富有价值。第,构思立意要有求异思维,防止般化。苏轼曾说‚文章最忌随人后。‛要想写出不人云亦云的富有个性的文章,在思维方式上要大胆求异,突破思维定势,想人所未想,发人所未发供了‚个性‛发展的民主环境。教师要鼓励学生大胆质疑,不迷信权威,不满足现成的答案,敢于发表自己的见解。这就意味着教学中主体性的凸现个体的表现创造性的解放。如小说孔乙己,它是篇评击封建科举制度的凸现个性的出色之作。在打底子的基础上,怎样使学生的作文也展现出独特的个性色彩呢这就需要教师引导学生把写作看成是种自我放纵,不受什么条条框框的限制,看到什么就如实地写什么,想说什么就如实地说什要求,系统性规范性强......”。

8、“.....但却往往鲜有凸现个性的出色之作。在打底子的基础上,怎样使学生的作文也展现出独特的个性色彩呢这就需要教师引导学生把写作如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿文,揭示了封建文化毒害人这主题。有的学生提出质疑封建社会没有出仕的读书人那么多,为什么偏偏孔乙己中毒如此之深除社会因素外,这里面有没有他人的因素家庭的因素学生若都能带着这样的质疑解读课文,写作是种创造性极强的精神劳动,阅读和写作也最能体现出个人个性化的活动。这就要求教师要努力培养学生健康的个性意识,只有如此才能使学生的个性特长得到发展,使学生的综合素质得到提高,使学生的创造力得供了‚个性‛发展的民主环境。教师要鼓励学生大胆质疑,不迷信权威,不满足现成的答案,敢于发表自己的见解......”。

9、“.....如小说孔乙己,它是篇评击封建科举制度的代替陈芝麻烂谷子的旧例子,要显示出你的与众不同,从而弘扬你的写作个性。第,运用语言要真。所谓‚语言要真‛就是语言要鲜活有独特的个性。能真实地记录自己的感受,真实地抒写自己的体验,真实地阐发自己是苏轼的‚大江东去‛,还是曹雪芹的‚宝玉黛玉‛,只要有兴趣就让他们各得兴致,尽情放任阅读。选用事例除追求恰当典型外,必须力求新颖,舍弃大家熟知的例子,选用令读者眼前亮的新例,这样定会收到吸引读,从而弘扬你的写作个性。在阅读中培养学生的个性第,要尊重学生,提倡自主开放性阅读。教师不要给学生规定该读什么,不该读什么,而应该引导学生自主选择。因为学生的知识能力兴趣爱好是不同的。他们有的喜。如何在阅读写作教学中培养学生个性原稿......”。