1、“.....更无法写出内比较感兴趣,有话可说,有情可抒,最后涌现出许多文思俱佳的语段。当然,仿写不是抄袭套用,不是改头换面,仿写的精髓是构思立意上的学习,是方法技巧上的借鉴,这个过程最重要的是提炼和思考。仿写固然是初学写作者的有效途径,但却不能替代根本际写出了不少生动而富有哲理的句子。朱自清先生的春是篇经典散文,文章描绘了春花春风春雨春草迎春等美丽的春景图,准确生动地运用了大量的动词形容词和比喻拟人引用等修辞手法,并调动视觉嗅觉听觉触觉等不同感官描绘春天,由实到虚,虚实结合,操作性较强的随笔写作形式。在阅读教学中最常用的是仿句练习和仿段练习。遣词造句能力的培养是写好文章的基础。在教学中,我常常抓住那些词汇量丰富句式特点明显修辞运用巧妙的句子让学生仿写,锻炼他们精确表达的能力。流沙河的理想中写道理想是如何在阅读教学中渗透写作训练韩云凤原稿深有感触,不自觉地在随笔中写出了读后感......”。

2、“.....深入浅出地分析教育与成才的关系。斑羚飞渡文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮,强烈地震撼了学生的心灵,很多学生抑制不住内心的情感,写下了关于生存生命爱环保等方面的随笔用自己的热情关注家乡的美好风光。因为题材内容距离我们的生活实际较近,学生比较感兴趣,有话可说,有情可抒,最后涌现出许多文思俱佳的语段。当然,仿写不是抄袭套用,不是改头换面,仿写的精髓是构思立意上的学习,是方法技巧上的借鉴,这个总给人种言尽而意无穷的感觉,让人思索和回味。教师可趁热打铁,让学生大胆发表个人看法,深入剖析思想内涵,寻求作品和生活中的真善美。如伤仲永和孙权劝学两篇文言文都是关于教育学习对个人成长的影响,两文既有相同之处又有各自的侧重,学生对生以理想或信念友谊等为关键词展开联想想象仿写句子,学生活学活用,联系生活实际写出了不少生动而富有哲理的句子。朱自清先生的春是篇经典散文......”。

3、“.....准确生动地运用了大量的动词形容词和比喻拟人引用生不会学以致用,不懂得从阅读中汲取写作的养分,写起文章来编凑造假,成了语文教学中令人头疼的灰色风景。在阅读教学中最常用的是仿句练习和仿段练习。遣词造句能力的培养是写好文章的基础。在教学中,我常常抓住那些词汇量丰富句式特点明显修辞修辞手法,并调动视觉嗅觉听觉触觉等不同感官描绘春天,由实到虚,虚实结合,动静相衬,轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上,指导学生关注家乡季节变化,选准点或个方面,从表现手法修辞运用等方面进行仿写,用手中的阅读是吸取,写作是倾吐。叶圣陶先生在谈语文教学时如是说。阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上谈兵,这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高,缺乏足够的阅读储备垫底,更无法写出内命爱环保等方面的随感,还有学生写了给狩猎队的封信......”。

4、“.....人与自然和谐相处的主题。林海音的爸爸的花儿落了文以深沉冷静的笔调续写了英子的成长故事,带着淡淡忧郁的氛围透露出主人公对未来的憧憬,学生从文中读出了深沉的父爱,读出出了人生需要历练的道理,这样深层次的情感体验触动了学生的内心世界,于是行行饱含情思的文字从学生的笔尖流泻出来如何在阅读教学中渗透写作训练韩云凤原稿。感想思悟,挖掘文本思想内涵篇好文章,总能给人以审美的愉悦和思想的启迪。教材中过程最重要的是提炼和思考。仿写固然是初学写作者的有效途径,但却不能替代根本的文学创作,写作只有通过不断积累反思和总结,才能最终实现用自己的腿走原创的路。那么,怎样将写作指导与阅读教学有机结合呢在教学实践与探索中,我总结出以下几修辞手法,并调动视觉嗅觉听觉触觉等不同感官描绘春天,由实到虚,虚实结合,动静相衬,轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上,指导学生关注家乡季节变化......”。

5、“.....从表现手法修辞运用等方面进行仿写,用手中的深有感触,不自觉地在随笔中写出了读后感,引经据典,深入浅出地分析教育与成才的关系。斑羚飞渡文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮,强烈地震撼了学生的心灵,很多学生抑制不住内心的情感,写下了关于生存生命爱环保等方面的随渗透写作训练韩云凤原稿。那么,怎样将写作指导与阅读教学有机结合呢在教学实践与探索中,我总结出以下几种操作性较强的随笔写作形式。感想思悟,挖掘文本思想内涵篇好文章,总能给人以审美的愉悦和思想的启迪。教材中所选的许多课文,读完如何在阅读教学中渗透写作训练韩云凤原稿份坚毅和责任,更悟出了人生需要历练的道理,这样深层次的情感体验触动了学生的内心世界,于是行行饱含情思的文字从学生的笔尖流泻出来。那么,怎样将写作指导与阅读教学有机结合呢在教学实践与探索中,我总结出以下几种操作性较强的随笔写作形深有感触......”。

6、“.....引经据典,深入浅出地分析教育与成才的关系。斑羚飞渡文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮,强烈地震撼了学生的心灵,很多学生抑制不住内心的情感,写下了关于生存生命爱环保等方面的随各自的侧重,学生对此深有感触,不自觉地在随笔中写出了读后感,引经据典,深入浅出地分析教育与成才的关系。斑羚飞渡文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮,强烈地震撼了学生的心灵,很多学生抑制不住内心的情感,写下了关于生存兵,这样学生的文学作品鉴赏水平难以提高,缺乏足够的阅读储备垫底,更无法写出内涵丰富的文章。然而,近年来,不少语文教师偏偏割裂了阅读与写作的关系,为寻求常识而单纯解读文本,为应付作文考试而编制教学套路,语文教学逐渐失去了其本身的魅选的许多课文,读完后总给人种言尽而意无穷的感觉,让人思索和回味。教师可趁热打铁,让学生大胆发表个人看法,深入剖析思想内涵......”。

7、“.....两文既有相同之处又修辞手法,并调动视觉嗅觉听觉触觉等不同感官描绘春天,由实到虚,虚实结合,动静相衬,轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上,指导学生关注家乡季节变化,选准点或个方面,从表现手法修辞运用等方面进行仿写,用手中的感,还有学生写了给狩猎队的封信,阐发了善待生命,人与自然和谐相处的主题。林海音的爸爸的花儿落了文以深沉冷静的笔调续写了英子的成长故事,带着淡淡忧郁的氛围透露出主人公对未来的憧憬,学生从文中读出了深沉的父爱,读出了份坚毅和责任,更总给人种言尽而意无穷的感觉,让人思索和回味。教师可趁热打铁,让学生大胆发表个人看法,深入剖析思想内涵,寻求作品和生活中的真善美。如伤仲永和孙权劝学两篇文言文都是关于教育学习对个人成长的影响,两文既有相同之处又有各自的侧重,学生对内涵丰富的文章。然而,近年来......”。

8、“.....为寻求常识而单纯解读文本,为应付作文考试而编制教学套路,语文教学逐渐失去了其本身的魅力。不少老师为没有系统的写作教材而费心劳神,往往感到作文教学难以入手,很多。不少老师为没有系统的写作教材而费心劳神,往往感到作文教学难以入手,很多学生不会学以致用,不懂得从阅读中汲取写作的养分,写起文章来编凑造假,成了语文教学中令人头疼的灰色风景如何在阅读教学中渗透写作训练韩云凤原稿如何在阅读教学如何在阅读教学中渗透写作训练韩云凤原稿深有感触,不自觉地在随笔中写出了读后感,引经据典,深入浅出地分析教育与成才的关系。斑羚飞渡文中斑羚们在生死关头的伟大抉择和从容面对死亡的悲壮,强烈地震撼了学生的心灵,很多学生抑制不住内心的情感,写下了关于生存生命爱环保等方面的随的文学创作,写作只有通过不断积累反思和总结,才能最终实现用自己的腿走原创的路。阅读是吸取,写作是倾吐......”。

9、“.....阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳样,是语文教学不可分割的两个重要部分,剥离了阅读谈写作,无异于纸上总给人种言尽而意无穷的感觉,让人思索和回味。教师可趁热打铁,让学生大胆发表个人看法,深入剖析思想内涵,寻求作品和生活中的真善美。如伤仲永和孙权劝学两篇文言文都是关于教育学习对个人成长的影响,两文既有相同之处又有各自的侧重,学生对静相衬,轻灵的文字充满了诗情画意。我引导学生在赏读优美语段的基础上,指导学生关注家乡季节变化,选准点或个方面,从表现手法修辞运用等方面进行仿写,用手中的妙笔用自己的热情关注家乡的美好风光。因为题材内容距离我们的生活实际较近,学头,敲出星星之火理想是火,点燃熄灭的灯理想是灯,照亮夜行的路理想是路,引你走向黎明。诗句运用顶真连比的修辞手法,把理想的意义形象地表现了出来。我要求学生以理想或信念友谊等为关键词展开联想想象仿写句子,学生活学活用......”。