1、“.....因为学生会从课文中受到启发,唤起对生活的回忆,也会从优美的词句想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。语文课标把培养学生的写话兴趣摆在低年级写话的首位。由此可见,低年级写话首先要培养学生的写话兴趣。怎样学生准备本精美的采集本,专门采集课文中的佳词妙句,并且让他们在封面写上我是小小文学家我是小小采集家等字样。如何在阅读教学中培养学生的写话兴趣原稿如何在阅读教学中培养学生的写话兴趣原稿当然像这样以仿为主的写话也要注重训练的层次性,即由词到句再到段最后到篇。如课文风这首诗歌浅显易懂,语言简洁......”。

2、“.....那是风儿在跳舞。这样架桥铺路式的训练,既给了孩子个写作的阶梯,又为他们用力攀登提供了条件,大大提高了学生的写话兴趣。运用课文中的词语写话字词是小,大家起,。通过这样的知识迁移,学生很容易完成这种鹦鹉学舌式的写话训练。有的学生写道我爱我的家,家里有爸爸妈妈,有爷爷奶奶,大家起生活,开开心心。来做客。鸭子端出大盘鲜嫩的青草和菜叶请小白兔吃。小白兔边吃边说真香呀,小鸭子,谢谢你。小鸭子高兴地拍着翅膀说不用谢。学生续编故事时,不知不觉地运用教学中培养学生的写话兴趣原稿。这样架桥铺路式的训练......”。

3、“.....又为他们用力攀登提供了条件,大大提高了学生的写话兴趣。你没见过风,了文中的些好词好句,真正达到了学以致用。既提高了他们的写话能力,又使学生体会到了成功的喜悦,激发了写话兴趣。你没见过风,我也没见过风。你看树叶在飘运用课文中的词语写话字词是小学低年级的教学重点。但学习字词的根本目的是为了让学生具有阅读及运用语言文字的能力。因此,在字词教学中,要重视学生对优美利用。课文不仅是阅读教学的凭借,也是学生练习写话的最有效的资源。因为学生会从课文中受到启发,唤起对生活的回忆,也会从优美的词句中感悟到语言的精妙......”。

4、“.....年级为习作。低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。同时指出使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自学低年级的教学重点。但学习字词的根本目的是为了让学生具有阅读及运用语言文字的能力。因此,在字词教学中,要重视学生对优美词句的积累与运用。可以让每个了文中的些好词好句,真正达到了学以致用。既提高了他们的写话能力,又使学生体会到了成功的喜悦,激发了写话兴趣。你没见过风,我也没见过风。你看树叶在飘当然像这样以仿为主的写话也要注重训练的层次性,即由词到句再到段最后到篇......”。

5、“.....语言简洁,我让学生在感受课文语言美的基础上激励学这两句话都是总分的句式,于是我分两步进行写话练习。第步按课文内容填空我爱我的学校,学校里有,有,大家起,。第步根据句子意思填空我爱我的家,家里有,如何在阅读教学中培养学生的写话兴趣原稿逐步学会遣词造句的本领。因此,我们要善于挖掘教材,重视在阅读教学中寻找写话教学的切入点,精心设计小练笔,给学生提供写话的平台,以此培养学生的写话兴当然像这样以仿为主的写话也要注重训练的层次性,即由词到句再到段最后到篇。如课文风这首诗歌浅显易懂,语言简洁......”。

6、“.....从内容上入手,解决学生的写话难问题,这样做是值得提倡的。可是,我们却忽略了阅读教学中写话资源的开发此培养学生的写话兴趣。学习课文中的写作方法进行仿写低年级学生的语言表达还不丰富,缺乏创造力,应该从模仿中开始起步,临摹些课文的遣词造句谋局布篇片断己对周围事物的认识和感想。语文课标把培养学生的写话兴趣摆在低年级写话的首位。由此可见,低年级写话首先要培养学生的写话兴趣。怎样激发学生对写话的兴趣了文中的些好词好句,真正达到了学以致用。既提高了他们的写话能力,又使学生体会到了成功的喜悦......”。

7、“.....你没见过风,我也没见过风。你看树叶在飘生当小诗人,模仿书上的手法写首诗风。学生听当小诗人,思维下活跃起来,充分运用课文中学到的手法,发挥自己的想象,编出了有韵味的诗歌。语文课标把小学的,大家起,。通过这样的知识迁移,学生很容易完成这种鹦鹉学舌式的写话训练。有的学生写道我爱我的家,家里有爸爸妈妈,有爷爷奶奶,大家起生活,开开心心。美词句的积累与运用。可以让每个学生准备本精美的采集本,专门采集课文中的佳词妙句,并且让他们在封面写上我是小小文学家我是小小采集家等字样。如何在阅读描写等。阅读教学中......”。

8、“.....注意让学生积累优美语句和比较典型的句式,并仿写这些句子。如课文学校是乐园共两句话,但是如何在阅读教学中培养学生的写话兴趣原稿当然像这样以仿为主的写话也要注重训练的层次性,即由词到句再到段最后到篇。如课文风这首诗歌浅显易懂,语言简洁,我让学生在感受课文语言美的基础上激励学中感悟到语言的精妙,逐步学会遣词造句的本领。因此,我们要善于挖掘教材,重视在阅读教学中寻找写话教学的切入点,精心设计小练笔,给学生提供写话的平台大家起,。通过这样的知识迁移,学生很容易完成这种鹦鹉学舌式的写话训练。有的学生写道我爱我的家......”。

9、“.....有爷爷奶奶,大家起生活,开开心心。激发学生对写话的兴趣呢我们总是把视线过多地集中在学生的现实生活上,从内容上入手,解决学生的写话难问题,这样做是值得提倡的。可是,我们却忽略了阅读。语文课标把小学的作文教学分为两个阶段年级为写话,年级为习作。低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。同时指出使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写学低年级的教学重点。但学习字词的根本目的是为了让学生具有阅读及运用语言文字的能力。因此,在字词教学中,要重视学生对优美词句的积累与运用。可以让每个了文中的些好词好句,真正达到了学以致用......”。