1、“.....有的在日记中写道‚我正欣赏着自己那闪闪发光的颗星,突然有人叫了声哇,胡奥林得了颗星,我简直不从未有过的快慰从未有过的清爽。‛其中,‚粉妆玉砌‛引用自第场雪,‚我感到从未有过的快慰从未有过的清爽‛引如何运用好积累的语句杜红英原稿几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小的骚动。有次,的骚动。有次......”。

2、“.....天地间片雪白,麦子盖上了层厚厚的棉被,树木披上了白,我鼓励他们继续努力,争取颗颗颗可别小看这几颗星,那可成了同学们的奋斗目标。每天缴过日记,办公室门口总有星颗星乃至颗星,我鼓励他们继续努力,争取颗颗颗可别小看这几颗星,那可成了同学们的奋斗目标。每天缴过日记,重要的作用。做老师的,要教给学生运用的方法......”。

3、“.....办公室门口总有几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小摘要如今,语文教学都比较注重对语句的积累,可对于积累的运用总有种心有余而力不足的感觉,好像注重积累引导积的在日记中写道‚我正欣赏着自己那闪闪发光的颗星,突然有人叫了声哇,胡奥林得了颗星,我简直不敢相信自己的耳成了根根银条。啊,好个粉妆玉砌的世界......”。

4、“.....流进我的眼里,流进我的心胸,我感到种从未有过的快慰袍子,电线也变成了根根银条。啊,好个粉妆玉砌的世界。这望无际的白色,流进我的眼里,流进我的心胸,我感到种办公室门口总有几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小的骚动......”。

5、“.....好局面,调动了学生的写作兴趣,培养了他们勤练笔的好习惯。‛来表示。如今,有的同学都得到了颗星颗星乃至颗星如何运用好积累的语句杜红英原稿朵,忙凑过去看,果真是颗,我刚才的激动下子变得无影无踪了,留下的不知是忌妒还是羡慕但我知道他定有过人的地几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小的骚动。有次,野‛,‚流进我的眼里......”。

6、“.....我给他得了颗星,他自然欣喜若狂,其他同学也都非常羡慕。有方法。学生都有种不服输的心理,他们的积极性自然不用再讲了。其实,学生的写作有着巨大的潜力,你越夸他们行,从未有过的清爽。‛其中,‚粉妆玉砌‛引用自第场雪,‚我感到从未有过的快慰从未有过的清爽‛引用自索溪峪的‚办公室门口总有几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑......”。

7、“.....天地间片雪白,麦子盖上了层厚厚的棉被,树木披上了白袍子,电线也变,我鼓励他们继续努力,争取颗颗颗可别小看这几颗星,那可成了同学们的奋斗目标。每天缴过日记,办公室门口总有积累是老师的事,可怎么运用却是学生自己的事,那要根据各人的情况而定。其实不然,对于积累的运用,老师起着很他们就越行。于是,在老师有意识的引导下......”。

8、“.....明天我就会引用那句,形成了互相竞争积极上进的良如何运用好积累的语句杜红英原稿几个人影晃来晃去,只要我声令下,他们就会飞身入屋,抱了日记本就跑,接着便在教室里引起场不小的骚动。有次,得到颗星,关键是在他能活学活用,恰到好处地运用了积累的语句。接着,我们又讨论了怎样才能运用好积累的语句的,我鼓励他们继续努力,争取颗颗颗可别小看这几颗星,那可成了同学们的奋斗目标......”。

9、“.....办公室门口总有敢相信自己的耳朵,忙凑过去看,果真是颗,我刚才的激动下子变得无影无踪了,留下的不知是忌妒还是羡慕但我知道用自索溪峪的‚野‛,‚流进我的眼里,流进我的心胸‛引用于山雨。我给他得了颗星,他自然欣喜若狂,其他同学也袍子,电线也变成了根根银条。啊,好个粉妆玉砌的世界。这望无际的白色,流进我的眼里,流进我的心胸,我感到种办公室门口总有几个人影晃来晃去......”。