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8、“.....帮助学生行使主人的权利,与学生起去面对问题,寻求解决问题的方法。这样,学生学的主体地位得到了充如何运用多媒体提高数学教学效果原稿不同课型的需要而用。要与传统教学手段有机地结合,更不要代替学生的独立思考,教师的主导作用仍不容忽视展现过程,提高学生的思维能力,培养逻辑思维能力。小学生思维的复习的时侯,课的开始就利用多媒体技术创设数学情境到知识老人的除法知识宫去探秘。快乐谷挑战谷吸引着学生,学生的好奇心下子就调动起来了,就有利于后面的学习。如何运用多激发引导启迪组织交往评价的作用体现得更为明显,教师教的主导地位也得到了加强。总之,在教学中......”。

9、“.....要用得适当用得巧,要根据操作相结合,帮助学生正确掌握操作方法,形成操作技能,可收到事半功倍的效果。创设情境,激发学生的学习兴趣,能使学生进入课堂就有乐学的欲望。如马翠环李艳红老师秒的认识的注意。根据这特点,教学中可以充分利用多媒体动的优势,有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习效率,培养其认知技能。可利用多媒体变静的说为动的演,有效地解决数学课堂使高密度大容量的训练和信息交流成为可能实验表明利用多媒体技术可比常规方法在同样的时间增加至的信息容量。这样教师可以精心组织课堂中学生的学习活动,优化了教师的教,同的学习效率,培养其认知技能。可利用多媒体变静的说为动的演......”。