1、“.....始终离不开教师的引导。首先,在学生自学时,教师要巡回查看,发现学生有疑惑或困难的地方,教师就要向学生提供解决疑难问题的有关方法或线索,并且让学生在解决问题的过程中标和学习时间的保证学生进行自学,并不等于教师可以进行放羊式的教学。学生在自学时,教师要根据课程标准和学情制定明确的学习目标,即学生在自学过程中,需要解决哪些基本问题,要培养什么能力,在这个学能力的培养和自学习惯的养成,需要个相对较长的过程。在这个过程中,离不开教师的引导和示范作用。从教与学的关系来看,整个教学过程就是个从教到学的转化过程,即学生从依赖到自主学习的过程。在这个如何引导学生进行有效的自主学习原稿的自主学习原稿。教师要充分地分析和把握学生情况,科学地预见到哪些问题学生通过自学可以解决......”。

2、“.....教师要采用什么方式进行引导同时,教师要认真研究教材和学生掌握知识的学习的思路与策略,从而促进学生将其所得能够推广应用到各种新的问题情境,使学生加深对知识的理解,实现知识与技能方法与过程的广泛迁移,从而发展学生的能力其次,要充分注意知识要点的归类与整理,相结合的方式,解决有关疑难问题。总之,在引导学生自学过程中,教师引导学生的是自学方法,着力培养学生的是自学的习惯,使学生最大限度地获得自学的能力,从而达到有效自学的目的。如何引导学生进行有的是自学的习惯,使学生最大限度地获得自学的能力,从而达到有效自学的目的。如何引导学生进行有效的自主学习原稿。教师如何引导学生进行有效的学习学生的自学过程,就是知识的迁移内化过程。在学生代表共同把关......”。

3、“.....由各组写出本组共同存在的问题,交给课代表,然后由课代表交给教师,教师再有针对性的进行指导与点拨。第种方式是教师随时抽测自学指导题的完成情况,检查知识要学过程中,始终离不开教师的引导。首先,在学生自学时,教师要巡回查看,发现学生有疑惑或困难的地方,教师就要向学生提供解决疑难问题的有关方法或线索,并且让学生在解决问题的过程中,自己去领悟总结。教师要充分地分析和把握学生情况,科学地预见到哪些问题学生通过自学可以解决,还有哪些问题暂时无法解决,教师要采用什么方式进行引导同时,教师要认真研究教材和学生掌握知识的程度及认识水平,预注意哪些事项呢,具有层次性。自学指导题的设计要适合学生的认识水平和心理发展水平,要由浅入深,由易到难,具有层次性。同时,我们必须承认差异......”。

4、“.....明确标出哪些题目心理发展水平,要由浅入深,由易到难,具有层次性。同时,我们必须承认差异,对不同程度的学生做出不同的要求,明确标出哪些题目是全体学生必须做的,而哪些题目又是有能力的学生选做的,使学生在整个自意培养学生的归纳概括的能力再次,教师要让学生总结出自己的套学习方法,进行学习方法的推广与交流,使学生能够掌握学习方法,真正具有自学的能力。学生自学就是强调学生在学习过程中的主动参与。学生学过程中,始终离不开教师的引导。首先,在学生自学时,教师要巡回查看,发现学生有疑惑或困难的地方,教师就要向学生提供解决疑难问题的有关方法或线索,并且让学生在解决问题的过程中,自己去领悟总结的自主学习原稿。教师要充分地分析和把握学生情况......”。

5、“.....还有哪些问题暂时无法解决,教师要采用什么方式进行引导同时,教师要认真研究教材和学生掌握知识的交给教师,教师再有针对性的进行指导与点拨。第种方式是教师随时抽测自学指导题的完成情况,检查知识要点的整理情况,让学生写出疑难的问题,迅速地反馈给教师,教师再进行整理,采用集体辅导与个别点拨如何引导学生进行有效的自主学习原稿全体学生必须做的,而哪些题目又是有能力的学生选做的,使学生在整个自学过程中都有事可做,都感觉到我能解决些问题,具有成就感和成功感,学生的自信心会逐步增强,学生自学的兴趣就会被慢慢地调动起的自主学习原稿。教师要充分地分析和把握学生情况,科学地预见到哪些问题学生通过自学可以解决,还有哪些问题暂时无法解决,教师要采用什么方式进行引导同时......”。

6、“.....关注现实与人生,使学生做到立足历史,关注现在,放眼未来,实现由历史到现实再到未来的跨越。如何引导学生进行有效的自主学习原稿。教师如何设计自学指导题教师在设计自学指导题时,要的归类与整理,注意培养学生的归纳概括的能力再次,教师要让学生总结出自己的套学习方法,进行学习方法的推广与交流,使学生能够掌握学习方法,真正具有自学的能力。教师如何检测学生的自学效果教师通过程中都有事可做,都感觉到我能解决些问题,具有成就感和成功感,学生的自信心会逐步增强,学生自学的兴趣就会被慢慢地调动起来。情感价值观体验与感悟。在学生自学过程中,教师要有意识地引导学生体学过程中,始终离不开教师的引导。首先,在学生自学时,教师要巡回查看,发现学生有疑惑或困难的地方......”。

7、“.....并且让学生在解决问题的过程中,自己去领悟总结度及认识水平,预测学生在自学过程中可能还会提出哪些问题,我们该如何应对。教师如何设计自学指导题教师在设计自学指导题时,要注意哪些事项呢,具有层次性。自学指导题的设计要适合学生的认识水平和相结合的方式,解决有关疑难问题。总之,在引导学生自学过程中,教师引导学生的是自学方法,着力培养学生的是自学的习惯,使学生最大限度地获得自学的能力,从而达到有效自学的目的。如何引导学生进行有预测学生在自学过程中可能还会提出哪些问题,我们该如何应对。教师如何检测学生的自学效果教师通过什么方式来检测和了解学生的自学效果呢我采用了两种方式来解决这个问题......”。

8、“.....第种方式是让学习小组长历史课代表共同把关,检查学生自学完成的情况,由各组写出本组共同存在的问题,交给课代表,然后由课代如何引导学生进行有效的自主学习原稿的自主学习原稿。教师要充分地分析和把握学生情况,科学地预见到哪些问题学生通过自学可以解决,还有哪些问题暂时无法解决,教师要采用什么方式进行引导同时,教师要认真研究教材和学生掌握知识的自己去领悟总结学习的思路与策略,从而促进学生将其所得能够推广应用到各种新的问题情境,使学生加深对知识的理解,实现知识与技能方法与过程的广泛迁移,从而发展学生的能力其次,要充分注意知识要点相结合的方式,解决有关疑难问题。总之,在引导学生自学过程中,教师引导学生的是自学方法,着力培养学生的是自学的习惯......”。

9、“.....从而达到有效自学的目的。如何引导学生进行有程中如何体验历史感悟。有了自学目标后,学生的自学便有了方向,学生可根据自学目标的要求进行自学,可以减少学生自学过程中的盲目性。教师如何引导学生进行有效的学习学生的自学过程,就是知识的迁移内过程中,教师要慢慢地循序渐进地把方法教给学生,让学生学会读书,学会学习,让教师的引导作用不断转化为学生学习的能力。那么,在历史教学过程中,教师如何引导学生自学才是最有效的呢要有明确的自学意培养学生的归纳概括的能力再次,教师要让学生总结出自己的套学习方法,进行学习方法的推广与交流,使学生能够掌握学习方法,真正具有自学的能力。学生自学就是强调学生在学习过程中的主动参与。学生学过程中,始终离不开教师的引导。首先,在学生自学时,教师要巡回查看......”。