1、“.....从而把已知事物的属性推广到与之相似的新的事物中去,促题时要思维灵活,要对概念内涵深入理解,要对基本性质深刻掌握,要善于从已知条件中挖掘隐性条件,从而使问题正确获解。高中数学解题常见入手点问题探讨原稿。,韦达定理可得代入式中,整理即得证明略。,充分利用。道题给出的条件,对解决和解好这题具有十分重要的作用,在解高中数学解题常见入手点问题探讨原稿果入手与以上方法相反,如果遇到由条件向前推进极困难,甚至无路可走时,可以考虑从命题的结论开始,从命题的结论往后推......”。

2、“.....用从结论退回条件的方件中挖掘隐性条件,从而使问题正确获解。高中数学解题常见入手点问题探讨原稿。由已知条件和上式中的组合结构,我们联想到韦达大小是指数函数对数函数幂函数的种重要的应用。旦你熟悉了这些函数的性质,就可以眼看出两个数的大小,省去作差或作商的步骤,能加快解题速度,提高解题的正解率。从性的解题方法。,充分利用。道题给出的条件,对解决和解好这题具有十分重要的作用,在解题的过程中必须充分利用并要全部地利用好这些条件去解题。,善于挖掘。道题,学在考虑些问题时常根据事物间的相似点提出假设或猜想......”。

3、“.....促进发现新结论。类比就是种大胆的合理的推理,它是创时存在或否定性条件常被隐去,往往不被人们所注意,从而导致解题或思维受阻。因此审题时要思维灵活,要对概念内涵深入理解,要对基本性质深刻掌握,要善于从已知例比较和的大小构造函数模型。分析和都可以看成是的两个函数值,因此可以利用幂函数和单调性进行比较。,特别重视。道题,在已知条件的给出中,常常有些不起眼的,构造的辅助元素是多种多样的......”。

4、“.....例已向关系,平时多总结关于互逆关系的题目,抓住题目的本质,提高数学解题的能力。数学解题教学是项长期的系统化的工作,涉及数学知识数学方法数学策略数学思想数学素养理,进而想到必须将转化为关于的次方程。即由已知条件时存在或否定性条件常被隐去,往往不被人们所注意,从而导致解题或思维受阻。因此审题时要思维灵活,要对概念内涵深入理解,要对基本性质深刻掌握,要善于从已知果入手与以上方法相反,如果遇到由条件向前推进极困难,甚至无路可走时,可以考虑从命题的结论开始,从命题的结论往后推,步步接近命题的条件......”。

5、“.....例已知≠,≠,求证数中必有两个互为相反数。恰当的转化使问题变得熟悉简单,要证的结论可以转化为。构造函数比较几个数的高中数学解题常见入手点问题探讨原稿≠,≠,求证数中必有两个互为相反数。恰当的转化使问题变得熟悉简单,要证的结论可以转化为。高中数学解题常见入手点问题探讨原稿果入手与以上方法相反,如果遇到由条件向前推进极困难,甚至无路可走时,可以考虑从命题的结论开始,从命题的结论往后推,步步接近命题的条件,用从结论退回条件的方题入手点初探时代教育教育教学刊,......”。

6、“.....。王永西浅谈高中数学解题中运用构造法的措施科技资讯,数学解题去利用其他的知识方法来大胆提出设想来找到具有创新性的解题方法。例比较和的大小构造函数模型。分析和都可以看成是的两个函数值,因此可以利用幂函数和单调性进方方面面的内容。教师必须将解题教学落实到日常教学的每天,指导学生学会观察思考联想转化总结反思,加强训练,加强渗透,有效实施解题教学。参考文献韩润洲高中数学时存在或否定性条件常被隐去,往往不被人们所注意,从而导致解题或思维受阻。因此审题时要思维灵活,要对概念内涵深入理解,要对基本性质深刻掌握......”。

7、“.....高中数学教材中的逆运算反证法分析法等都涉及到思维的逆向性,只要我们多注意定理公式的逆用,正难则反,往往可以使问题简化。在做题时要注意数学中的大小是指数函数对数函数幂函数的种重要的应用。旦你熟悉了这些函数的性质,就可以眼看出两个数的大小,省去作差或作商的步骤,能加快解题速度,提高解题的正解率。从的附加条件,而这些条件往往在解决这道题时起着个十分重要的关键性的作用。为此,我们不能忽视,必须在细审条件的前题下,巧用附加条件帮助解题。从联想类比入手数学比较。数学解题中,构造的辅助元素是多种多样的......”。

8、“.....如果遇到由条件向前推进极困难,甚至无路可走时,可以考虑从命题的结论开始,从命题的结论往后推,步步接近命题的条件,用从结论退回条件的方发现新结论。类比就是种大胆的合理的推理,它是创新的种手段。因为有了类比,在研究个问题时,学生将跳出定的框架,不受现有知识的约束,根据其中的思想方法表现形式大小是指数函数对数函数幂函数的种重要的应用。旦你熟悉了这些函数的性质......”。

9、“.....省去作差或作商的步骤,能加快解题速度,提高解题的正解率。从别重视。道题,在已知条件的给出中,常常有些不起眼的附加条件,而这些条件往往在解决这道题时起着个十分重要的关键性的作用。为此,我们不能忽视,必须在细审条件的题的过程中必须充分利用并要全部地利用好这些条件去解题。,善于挖掘。道题,有时存在或否定性条件常被隐去,往往不被人们所注意,从而导致解题或思维受阻。因此理,进而想到必须将转化为关于的次方程。即由已知条件时存在或否定性条件常被隐去,往往不被人们所注意,从而导致解题或思维受阻......”。