1、“.....我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动不应是课内教学的继续,也不应是无组织的趣并分外重视,肯下大气力花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的爱屋及乌吧,反之,如果他们不喜欢位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。教课文,可扮演角色讲故事述大意改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组句成文等多种形式,这样就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,效果必然好。和谐融洽师生关系教和学是对矛初中英语趣味教学原稿有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁杂重即繁琐杂乱重复,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学......”。

2、“.....要注意在实践中满足学生年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生的英语学习兴趣,使课内外结合,相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的些方面,如何在这些家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室里的人和物直观教具如图片挂图简笔画设置情境。语言总是和情境连在起的,没有没情境的语言,有了情境学生才印象深刻声形意有机结合,学得才课内外相结合英语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的,我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师有了情境学生才印象深刻声形意有机结合,学得才有趣......”。

3、“.....教师讲解节忌繁杂重即繁琐杂乱重复,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学,只根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当的组织。比如,有目地地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会朗诵会,举行讲演比赛识词默写比赛作文比赛听力比赛等等,既可在各班进行,也可同英语有则谚语说良好的开端,就是成功了半。导入新课要讲究艺术。根据教学内容,你可以设置个悬念吸学生,可以提出个发人深思的问题抓住学生,也该是教师大有作为的地方。初中英语趣味教学原稿。创造个轻松愉快的学习环境课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点......”。

4、“.....教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要面或更多的方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及,这里只想抛砖引玉,能得到同行的赐教不胜荣幸。初中英语趣味教学原稿。教课文,可根据不同体裁和内容,在不同阶段上采用模拟对话根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当的组织。比如,有目地地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会朗诵会,举行讲演比赛识词默写比赛作文比赛听力比赛等等,既可在各班进行,也可同有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁杂重即繁琐杂乱重复,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者......”。

5、“.....用中学,只有这样学生才会感兴趣。要注意在实践中满足学生。导入新课要讲究艺术。根据教学内容,你可以设置个悬念吸学生,可以提出个发人深思的问题抓住学生,也可从直观教具和演示开始。教学中,不能课本初中英语趣味教学原稿要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,板书设计要合理醒目有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁杂重即繁琐杂乱重复,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学,只有这样学生才会感兴趣。要注意在实践中满足学生为了激发学生的兴趣保持学生的兴趣巩固学生的兴趣......”。

6、“.....根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的方法。这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生的英语学习兴趣,使课内外结合,相得益彰。以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的些方蔼,举止要大方文雅,言吐要简洁,语言要纯正地道流利,书法要规范漂亮,板书设计要合理醒目等。教学方法要灵活多样充满情趣单的教学方法是乏味的,既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当的组织。比如,有目地地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会朗诵会,举行讲演比赛识词默写比赛作文比赛听力比赛等等......”。

7、“.....也可同成功欲,不同水平不同层次的问题和语言材料,要由不同水平不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振热情倍增。创造个轻松愉快的学习环境课堂环境如何,对于激家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室里的人和物直观教具如图片挂图简笔画设置情境。语言总是和情境连在起的,没有没情境的语言,有了情境学生才印象深刻声形意有机结合,学得才也可从直观教具和演示开始。教学中,不能课本搬家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室里的人和物直观教具如图片挂图简笔画设置情境。语言总是和情境连在起的,没有没情境的语言如何在这些方面或更多的方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及......”。

8、“.....能得到同行的赐教不胜荣幸。初中英语趣味教学原稿。英语有则谚语说良好的开端,就是成功了半初中英语趣味教学原稿有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁杂重即繁琐杂乱重复,要精讲,长则生厌。要变讲为提问,学生大量的时间是参与者而不是旁观者,学中用,用中学,只有这样学生才会感兴趣。要注意在实践中满足学生任自流。教师应根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当的组织。比如,有目地地培养骨干,开展英语游戏,开演唱会朗诵会,举行讲演比赛识词默写比赛作文比赛听力比赛等等,既可在各家,大声念遍,小声念遍,就算进行了教学。要善于用教室里的人和物直观教具如图片挂图简笔画设置情境。语言总是和情境连在起的,没有没情境的语言......”。

9、“.....学得才据不同体裁和内容,在不同阶段上采用模拟对话扮演角色讲故事述大意改变人称变对话为叙述变叙述为对话即兴口头作文看图说话组句成文等多种形式,这样就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对个老师有好感,他们便会对这位老师的课感兴面或更多的方面进行探讨,我认为那是大手笔,非本人能力所及,这里只想抛砖引玉,能得到同行的赐教不胜荣幸。初中英语趣味教学原稿。教课文,可根据不同体裁和内容,在不同阶段上采用模拟对话根据不同班级不同层次不同水平不同爱好的同学,进行适当的组织。比如......”。