1、“.....而英语每个词的音节不。初学者未掌握目的语的这些特点,部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语,因而产生了心理上的不适应。所以决,便滑落下来。初中年级学生在刚接触英语时,处于对这科的好奇和兴趣,很愿意学这科但由于在学习上遇到些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆,积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃这科的学习。掉队原初中英语掉队生成因及转化策略原稿较困难。然后我就教给他们笨鸟先飞的方法以及记单词的些小窍门,同时降低了对他们的要求,由原来的每个单元次性的记忆变成每个单词听写次。这样来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐地对英语产生了兴趣,因此在第次月考中成科的学习。,对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养样......”。

2、“.....还要其他方面知识和能力的辅助才能培养出来。在课堂上教师既要讲又要引导学生练,还要考虑如何克服学生的,我又对他们进行了耐心细致的教学,在第次月考时大多成绩还可以,但有少数同学成绩比较差。我发现他们对学英语失去了信心,于是把这几位较差的学生叫到教研室私下和他们进行思想交流,发现这几位同学都说记忆力较差,记单词比节,而英语每个词的音节不。初学者未掌握目的语的这些特点,部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语,因而产生了心理上的不适应。所以,初学者学习外语的过程,就是他们不断克服这种旧的认知习惯建立新的认识习惯的,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。初中英语掉队生成因及转化策略原稿......”。

3、“.....当他们接触门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于过程难以克服母语的干扰,则会掉队。初中年级学生在刚接触英语时,处于对这科的好奇和兴趣,很愿意学这科但由于在学习上遇到些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆,积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃,活跃课堂气氛。如我在教学初下第单元时,采用了这样个歌谣来帮助学生记忆单词大老虎,大熊猫,长劲鹿,成绩还可以,但有少数同学成绩比较差。我发现他们对学英语失去了信心,于是把这几位较差的学生叫到教研室私下和他们进行思想交流,发现这几位同学都说记忆力较差,记单词比较困难。然后我就教给他们笨鸟先飞的方法以及记单词的词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱......”。

4、“.....只要每个教师对每个学生都充满信心感情诚心献出爱心工作耐心,就能达心理障碍等问题。为了解决这问题,有的学校采用加课时的办法,有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重,赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小,自控力差,不大动脑筋研究自己的学习方法,在学习上遇到困难没有及时解过程难以克服母语的干扰,则会掉队。初中年级学生在刚接触英语时,处于对这科的好奇和兴趣,很愿意学这科但由于在学习上遇到些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆,积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃较困难。然后我就教给他们笨鸟先飞的方法以及记单词的些小窍门,同时降低了对他们的要求,由原来的每个单元次性的记忆变成每个单词听写次。这样来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐地对英语产生了兴趣......”。

5、“.....由于我校地处乡镇,所以刚升入初中的学生对英语完全片空白,就连个英文字母都无法辨认。刚开始上第课时我就给他们讲了学英语的重要性以及如何学好这门学科,让他们首先有个明确的目的。端正了学习态度初中英语掉队生成因及转化策略原稿些小窍门,同时降低了对他们的要求,由原来的每个单元次性的记忆变成每个单词听写次。这样来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐地对英语产生了兴趣,因此在第次月考中成绩有所上升。初中英语掉队生成因及转化策略原稿较困难。然后我就教给他们笨鸟先飞的方法以及记单词的些小窍门,同时降低了对他们的要求,由原来的每个单元次性的记忆变成每个单词听写次。这样来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐地对英语产生了兴趣,因此在第次月考中成入初中的学生对英语完全片空白,就连个英文字母都无法辨认......”。

6、“.....让他们首先有个明确的目的。端正了学习态度后,我又对他们进行了耐心细致的教学,在第次月考时大因及转化策略原稿。英语的词汇量大,尤其是新教材词汇量更多,再加上许多句型及短语也要记忆,学生学起来本身就有定的难度,因此需要我们教师多给点爱心和耐心。我们应该做到好看的要爱,有伤疤的更要怜惜。只要每个教师对到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到了学生的认可,学生学起来才有积极性如果个教师站到讲台上就对这课感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢就拿我教的初班的学生来说吧,由于我校地处乡镇,所以刚升过程难以克服母语的干扰,则会掉队。初中年级学生在刚接触英语时,处于对这科的好奇和兴趣,很愿意学这科但由于在学习上遇到些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆......”。

7、“.....天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以致最后放弃绩有所上升对于差生,单纯地依靠课堂也不行,还需要我们英语教师牺牲些课外时间来辅导差生,细心讲解,耐心辅导,孜孜不倦,循循善诱。这样,他们的英语成绩就会慢慢提高,兴趣就会越来越浓英语的词汇量大,尤其是新教,我又对他们进行了耐心细致的教学,在第次月考时大多成绩还可以,但有少数同学成绩比较差。我发现他们对学英语失去了信心,于是把这几位较差的学生叫到教研室私下和他们进行思想交流,发现这几位同学都说记忆力较差,记单词比熊狮子,丑企鹅,大象长鼻子。这样既能帮助他们记忆单词,也能活跃课堂气氛。在教学这个单元时我还叫了些同学来表演各种不同的动物,让其余的同学猜他们表演的是什么每个学生都充满信心感情诚心献出爱心工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果......”。

8、“.....学生学起来才有积极性如果个教师站到讲台上就对这课感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢就拿初中英语掉队生成因及转化策略原稿较困难。然后我就教给他们笨鸟先飞的方法以及记单词的些小窍门,同时降低了对他们的要求,由原来的每个单元次性的记忆变成每个单词听写次。这样来,他们觉得记忆单词比较轻松,于是渐渐地对英语产生了兴趣,因此在第次月考中成词,也能活跃课堂气氛。在教学这个单元时我还叫了些同学来表演各种不同的动物,让其余的同学猜他们表演的是什么,这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样些活动,就是再差的学生学起来也有兴趣了。初中英语掉队生,我又对他们进行了耐心细致的教学,在第次月考时大多成绩还可以,但有少数同学成绩比较差。我发现他们对学英语失去了信心......”。

9、“.....发现这几位同学都说记忆力较差,记单词比,初学者学习外语的过程,就是他们不断克服这种旧的认知习惯建立新的认识习惯的过程难以克服母语的干扰,则会掉队。,活跃课堂气氛。如我在教学初下第单元时,采用了这样个歌谣来帮助学探析语法词汇相当熟悉,当他们接触门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于两种语言相差甚远,在接受教育时,心理上会产生些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应汉语为方块字,英语为拼音文字汉语的字有声,心理障碍等问题。为了解决这问题,有的学校采用加课时的办法,有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重,赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小,自控力差,不大动脑筋研究自己的学习方法,在学习上遇到困难没有及时解过程难以克服母语的干扰,则会掉队。初中年级学生在刚接触英语时......”。