1、“.....班主任的言行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想行为产生潜移默化的作用。所以在班主任工作中,做好思想道德教育工作,是为师之道,也是为师之本初中在高考指挥棒的挥舞下不得不实质性地进行着应试教育。长期以来德育教育重视形式不讲实效的活动屡见不鲜,学生的思想道德状况令人担忧,重视和加强思想道德教育迫在眉睫。作为初级中学的班主你尊重学生,不侮辱他们的人格,处罚公平公正,罚得有分寸,学生就能感受到你的爱,师生关系定会更好,班里的气氛也会随之好起来,学得愉快,教得也愉快。这样,教书育人才可能达到种新的境初中班主任德育教育之管见原稿,也可设立学习擂台帮分发信任卡等,使同学们展开友好的竞争,从个人到小组,从小组到大组......”。

2、“.....好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争,较差的同学也不愿落后,如果班中的多数学生都因此亲近尊敬老师,这样的班怎会带不好师生感情能不更深彭沙尔曾说过爱别人,也被别人爱,这就是切,这就是宇宙的法则。为了爱,我们才存在。有爱慰藉的人,无惧征就是竞争。班级常规管理是项整体的育人工程,调动学生的积极因素培养学生的竞争意识和竞争心理也是很重要的。班主任为了做到这点,可以将全班分成若干个学习小组互帮小组,各小组进行评比基础上要管教,管要有原则,严而有爱,严爱相济。班主任要关心爱护班级的每个学生,使学生感受到教师的批评教育是恨铁不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长真心希望学生个个都能成材。老和中学生日常行为规范为基础......”。

3、“.....培养学生良好的行为习惯,以达到开展班级思想道德教育工作提高学生思想道德素质的最终目的。爱学生先要了解学生,包括对学生的身体师有爱心,学生才能更加爱老师。师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育的作用。情感的投入着重在于积淀,老师在平时就应表扬更多学生。试问,谁不盼望别人赞扬谁会不肯亲近赞扬自己的人落实制度管理,让规则教育人叶圣陶说无论是改掉学生身上哪个坏习惯,在开始都要以定的压力来强制。制度管理就是种强化措施。从心理学角度分析,初中学生已具有定的独立性和自制力,他们不仅袒护和原谅,容易带来大的隐患,所以对他们要严格要求。博爱中等生。中等生往往是个容易被忽略的群体,他们既不像优等生那样容易产生优越感......”。

4、“.....他们般不会给班,让环境熏陶人个班集体就是个家庭,如果每个同学都如兄弟姐妹般相互关心着帮助着鼓励着,那么,每个同学都会感到集体的温暖。有了温馨的氛围,就营造出了良好的学习环境,这对提高学生的思于任何事物任何人。教育的真谛应该就是要把爱在心与心的交流中传递,教师就应该甘于做传递爱的阶梯。当然,思想道德教育工作有时也要用到处罚的方法初中班主任德育教育之管见原稿。只要师有爱心,学生才能更加爱老师。师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育的作用。情感的投入着重在于积淀,老师在平时就应表扬更多学生。试问,谁不盼望别人赞扬谁会不肯亲近赞扬自己的人,也可设立学习擂台帮分发信任卡等,使同学们展开友好的竞争,从个人到小组,从小组到大组......”。

5、“.....好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争,较差的同学也不愿落后,。其次,班主任要有爱心,从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的,也是必须的。陶行知先生的爱满天下就是对我们最好的启发。建立竞争机制,让竞争激励人现代社会的个重要特初中班主任德育教育之管见原稿级带来麻烦。他们希望老师重视,又害怕抛头露面。班主任要不断地关注他们,走进他们的内心世界,让他们感到老师对他们的关心和爱护,这会成为他们进步的动力初中班主任德育教育之管见原稿,也可设立学习擂台帮分发信任卡等,使同学们展开友好的竞争,从个人到小组,从小组到大组,再从大组到全班进行竞争。好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争......”。

6、“.....点,让他们感受到自己在班集体中的席之地,大胆吸收他们参与班级管理,树立起他们的威信,让他们在管理中不断克服不良习惯努力提升自己。严爱优等生。优等生的缺点容易被忽视和掩盖,容易被工作的开展,学生思想道德素质的提高,必须遵守切从实际出发这基本原则。在班级工作中,首先要尊重学生就是充分尊重学生的意见和要求,尊重学生的人格,平等对待每位学生,即使学生犯了想道德素质会起到非常重要的作用。作为班主任就要做个严父慈母般的老师,而要想创造出这样的氛围,班主任必须做到偏爱后进生。班主任必须给后进生更多的关注更多的投入,努力发现他们的闪光师有爱心,学生才能更加爱老师。师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育的作用。情感的投入着重在于积淀......”。

7、“.....试问,谁不盼望别人赞扬谁会不肯亲近赞扬自己的人使比学赶帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上,都愿意成为个好学生,有竞争就可以不断产生动力,就能激励每个学生不断取得进步,最终促进学生的思想道德素质不断提高。营造温馨气氛征就是竞争。班级常规管理是项整体的育人工程,调动学生的积极因素培养学生的竞争意识和竞争心理也是很重要的。班主任为了做到这点,可以将全班分成若干个学习小组互帮小组,各小组进行评比仅是教育的客体,同时又是认识的主体,已具备定的控制和调节自己行为的能力,因此,制度管理又可提高学生的自我管理和教育能力。制度管理要以学生的自我管理和教育为出发点,要以中学生守则......”。

8、“.....谆谆教导,才能取得教育的效应。味训斥,只能使学生产生逆反心理更不能用挖苦讽刺的话语刺伤学生的心。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽初中班主任德育教育之管见原稿,也可设立学习擂台帮分发信任卡等,使同学们展开友好的竞争,从个人到小组,从小组到大组,再从大组到全班进行竞争。好的同学之间开展竞争,中等同学之间开展竞争,较差的同学也不愿落后,主任德育教育之管见原稿。要理解和尊重学生,让爱心感化人理解万岁,人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。作为班主任要理解学生的思想实际心理实际和生活实际。班级思想道德教育征就是竞争。班级常规管理是项整体的育人工程,调动学生的积极因素培养学生的竞争意识和竞争心理也是很重要的。班主任为了做到这点......”。

9、“.....各小组进行评比任,思想道德教育是班主任工作的基本内容,也是做好班级工作的重要保证。必须明白班主任是个班级的灵魂。有人说个好的班主任就是个好的班集体。此话不无道理。班主任在日常生活中和学生接触界初中班主任德育教育之管见原稿。在经济飞速发展的今天,相对于物质文明建设而言,对学生思想道德建设的重视已经滞后了。在社会大氛围下,家长重智育轻德育的观念根深蒂固,学校教育也于任何事物任何人。教育的真谛应该就是要把爱在心与心的交流中传递,教师就应该甘于做传递爱的阶梯。当然,思想道德教育工作有时也要用到处罚的方法初中班主任德育教育之管见原稿。只要师有爱心,学生才能更加爱老师。师生感情不断加深......”。