1、“.....不容易引起学生的兴趣,同体效应的运用,缩短了教师与学生之间的距离,引起了师生情感上的共鸣。在他们的心目中,觉得老师是同体的,纷纷将教师视为朋友,即使有个别不喜欢政治课的学生,鉴于朋友关系,他们也会在课堂固定的模式。由于教育对象不同内容不同开头各不相同。快乐教学法在思想政治课中的应用原稿。以下列举些可以集中运用于快乐教学法的导入法寓言导入如在讲主观符合客观这节时,根据主观必须符合客观,讲述个画家画牛的典故以引起学生的兴趣。故事描述的是古时候有位画家画了幅两牛相斗图,甚为得意。他给朝廷的些官员看,他们也都称赞不已,可是当他把此画给位农民看时,这位农民却哈哈大笑,他说两牛相斗,为了用力击倒对方,它的良作风。如在讲中华文化时,可以让全体同学起立,唱国歌,培养热爱祖国热爱生命的思想。又如在讲初我国的人口问题课时,先播放小品超生游击队片断,让学生在欢笑声中思考这样个沉甸甸的话题我国的人口问题......”。

2、“.....没有学生说的参与,不是堂成功的政治课,而没有老师新思想新智慧的参与与启迪的政治课,也不是堂优质的政治课,而无师生智慧碰撞的政治课,是堂失败的课。让政治课真正亮起来,只有将说进行到底。课。我有意将这段剖析讲得比较慢,想让学生细细咀嚼,慢慢地思考,以期将这正义的观念深深地植根于他们的脑海。事后我想,如果我的学生将来有从事食品加工或者销售的,他们肯定不会忘记这则案例,不会忘记自己应该怎么做。又如讲初思想政治法律规范经济行为节时,结合中央台焦点访谈栏目中有关黑心棉的报道,针对这焦点有序地进行导入。歌曲小品导入例如在讲解依法治国的核心内容是依法行政时,不妨引入相声行政机关十怪不比效率比气快乐教学法在思想政治课中的应用原稿有个别不喜欢政治课的学生,鉴于朋友关系,他们也会在课堂上保持有意注意。只要我们教法得当,并进行引导和鼓励,他们就会逐渐对政治课本身产生兴趣......”。

3、“.....信其道是相同的道理。借此,教师也可组织辩论,用事实和分析相结合的方法,让学生逐渐认识到打仗的只是世界的少数国家,而各国包括美国的主要精力依旧放在经济建设上。从而让学生更深刻地体会出本课的真谛。在讲货币这课时,就树立正确的金钱观组织境中,让其体验和感受,从而获得情感上的认同,认识上的提高。这比教师喋喋不休地说母亲如何伟大的效果要好得多。说是政治教学的重要手段之,没有学生说的参与,不是堂成功的政治课,而没有老师新思想新智慧的参与与启迪的政治课,也不是堂优质的政治课,而无师生智慧碰撞的政治课,是堂失败的课。让政治课真正亮起来,只有将说进行到底。课前还可进行些与课堂有关的小游戏和小幽默,让学生在欢笑声中开始新节课的学习,给学生个进入的提高。这比教师喋喋不休地说母亲如何伟大的效果要好得多。教师可运用同体效应,激发学习兴趣。同体效应,也叫自己人效应,是指要使对方接受你的观点和态度......”。

4、“.....把对方与自己视为体。在政治教学中,由于教材内容比较抽象,知识性强,趣味性小,不容易引起学生的兴趣,同体效应的运用,缩短了教师与学生之间的距离,引起了师生情感上的共鸣。在他们的心目中,觉得老师是同体的,纷纷将教师视为朋友,即命教育体验妈妈怀孕时的辛苦。孩子们将约公斤重的沙袋和枕头绑在肚子上,通过模仿妈妈天的活动体验妈妈怀孕时的辛苦。那些大腹便便的妈妈们通过睡觉上下床系鞋带上下楼梯提水桶打扫洗衣服以及上下班挤公交车等情节来体验妈妈十月怀胎时的艰辛与不易。情节虽然简单,对于普通人都是轻而易举的事情,但第次挺着大肚子的妈妈们对于完成这些事情还是感到既新鲜又困难。在活动体验中,同学们发现,怀孕真的很辛苦,感觉肚子突飞猛进了,然却哈哈大笑,他说两牛相斗,为了用力击倒对方,它的尾巴永远是夹着的,绝不会高翘起来。画家听了之后面红耳赤,不敢出声。由此证明主观必须符合客观......”。

5、“.....在讲授生活与哲学内容时,有这样则寓言故事位呆秀才下乡,条水沟挡住了去路,他取出书来,仔细翻看,却怎么也找不到如何过沟的答案。位农夫告诉他,不用翻书,跳过去就行,秀才听了他的话,双脚蹬,往上跃,竟落到水中。农夫说不是那种跳法,说罢,单发现有些原本很简单的事情突然变得复杂起来,甚至很难个人独立完成。例如,挺着大肚子的妈妈不好弯腰捡东西,睡觉不敢翻身,上下楼梯都非常不方便,走路走着走着就会腰酸背疼。另外系鞋带也让妈妈们感受深刻,因为大肚子阻碍视线,看不到脚,要下蹲弯腰的时候,会挤压到腹部,所以穿鞋穿袜子这些平时很容易办到的事情也变得困难起来。在分享环节,孩子们踊跃发言,分享生命中感人的悲伤的幸福的温馨的爱的故事教师把学生臵身于生活教师可运用同体效应,激发学习兴趣。同体效应,也叫自己人效应,是指要使对方接受你的观点和态度,你就必须与对方保持同体观的关系,把对方与自己视为体......”。

6、“.....由于教材内容比较抽象,知识性强,趣味性小,不容易引起学生的兴趣,同体效应的运用,缩短了教师与学生之间的距离,引起了师生情感上的共鸣。在他们的心目中,觉得老师是同体的,纷纷将教师视为朋友,即使有个别不喜欢政治课的学生,鉴于朋友关系,他们也会在课堂论为依托,学生的思维能力语言表达能力独立解决问题的能力都得到了积极锻炼,真正体现了素质教育以学生为本的要求。调查显示,中小学生对于教师的喜好程度与其学习成绩存在着明显的正比关系。学生对于喜欢的老师所讲的课,会特别用心去听,课堂情绪很好,学习效率自然就高。而对于自己不喜欢的教师,则刻意或者无意地开小差,甚至捣乱生事。因而,让课堂充满人情味,让学生与教师亲如家,是提高学习兴趣的重要环节。列宁曾说没有对人满人情味,让学生与教师亲如家,是提高学习兴趣的重要环节。列宁曾说没有对人的感情,就不可能有对真理的追求。学生最喜欢评议和蔼可亲的老师......”。

7、“.....后者总习惯于喋喋不休地满堂灌,完全漠视了学生的存在,学生不管理解不理解都必须全盘接受,忍受着情感上的痛苦煎熬。长此以往,学生就会对政治课滋生厌倦情绪,与政治教师在情感上隔膜起来,政治课堂必然会成为潭死水,哪里还有什么教学效果。因而,堂的缓冲时间,引导学生注意力的迅速集中。课中。良好的开始是成功的半,堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入,如同桥梁,联系着旧课与新课如同序幕,预示着后面的高潮和结局如同路标,引导着学生的思维方向,有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于学生主动配合,有利于师生双向的教学活动。堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同内容不同开头各不相同。快乐教学法在思想政治课中的应用原发现有些原本很简单的事情突然变得复杂起来,甚至很难个人独立完成。例如,挺着大肚子的妈妈不好弯腰捡东西,睡觉不敢翻身,上下楼梯都非常不方便......”。

8、“.....另外系鞋带也让妈妈们感受深刻,因为大肚子阻碍视线,看不到脚,要下蹲弯腰的时候,会挤压到腹部,所以穿鞋穿袜子这些平时很容易办到的事情也变得困难起来。在分享环节,孩子们踊跃发言,分享生命中感人的悲伤的幸福的温馨的爱的故事教师把学生臵身于生活有个别不喜欢政治课的学生,鉴于朋友关系,他们也会在课堂上保持有意注意。只要我们教法得当,并进行引导和鼓励,他们就会逐渐对政治课本身产生兴趣。这种方法与我们平时所说的亲其师,信其道是相同的道理。借此,教师也可组织辩论,用事实和分析相结合的方法,让学生逐渐认识到打仗的只是世界的少数国家,而各国包括美国的主要精力依旧放在经济建设上。从而让学生更深刻地体会出本课的真谛。在讲货币这课时,就树立正确的金钱观组织个人独立完成。例如,挺着大肚子的妈妈不好弯腰捡东西,睡觉不敢翻身,上下楼梯都非常不方便,走路走着走着就会腰酸背疼......”。

9、“.....看不到脚,要下蹲弯腰的时候,会挤压到腹部,所以穿鞋穿袜子这些平时很容易办到的事情也变得困难起来。在分享环节,孩子们踊跃发言,分享生命中感人的悲伤的幸福的温馨的爱的故事教师把学生臵身于生活情境中,让其体验和感受,从而获得情感上的认同,认识快乐教学法在思想政治课中的应用原稿感情,就不可能有对真理的追求。学生最喜欢评议和蔼可亲的老师,而讨厌那些等级观念强机械刻板的老师,后者总习惯于喋喋不休地满堂灌,完全漠视了学生的存在,学生不管理解不理解都必须全盘接受,忍受着情感上的痛苦煎熬。长此以往,学生就会对政治课滋生厌倦情绪,与政治教师在情感上隔膜起来,政治课堂必然会成为潭死水,哪里还有什么教学效果。因而,教师需积极提高个人魅力,改善师生关系。快乐教学法在思想政治课中的应用原稿有个别不喜欢政治课的学生,鉴于朋友关系,他们也会在课堂上保持有意注意。只要我们教法得当,并进行引导和鼓励......”。