1、“.....究其原因在于传统的思想政治教育工作,过分强调教学的社会价值,人为拔高学生的思想道德认知,忽视了学生的个性心理认知,忽视了学生内在的需求和情感,忽视了个性的发展和生命的成长。传统思想政治教学中,大多以书本教师为中心,传授,重点突出不同的主题,比如认识自我自信心的树立与人合作协作能力的培养等。比如,针对中职生自信心不足,着力培养学生的自我认识能力,发现自我,表达自我,提升学生的自信心。自信是成功的基石,是个人成功的最重要的心理素质。中职生般多属于初中生中的后进层,他们学习不太好,从来少有老师和家长的表扬,使得大部分学生丧失了自信,要么整天垂头丧气,要么非常叛逆。其实受长期应试教育的影响,许多中职生的特长与潜能未被开发出来,作为教师,我们要善于当好伯乐,在积极引将现实社会中日常生活中大量的素材以图像声音文字等形式引入课堂,将学校的小课堂延伸到社会生活中的大课堂......”。

2、“.....而是变得真实可感,从而激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。例如,在讲授高商品经济中的价值规律时,首先设疑为什么同样是生菜,不同季节价格不样为什么生菜的价格再贵也不会比猪肉贵顺理成章地引导学生去思考生活,去寻找规律。授课最后,针对当前的热门话题,针对当前变幻多端的楼市,请同学们根据价值规律,预测楼立与人合作协作能力的培养等。比如,针对中职生自信心不足,着力培养学生的自我认识能力,发现自我,表达自我,提升学生的自信心。自信是成功的基石,是个人成功的最重要的心理素质。中职生般多属于初中生中的后进层,他们学习不太好,从来少有老师和家长的表扬,使得大部分学生丧失了自信,要么整天垂头丧气,要么非常叛逆。谈在中职政治课中实施情商教育原稿。在实际的教学中大胆探索积极尝试,改变教师言堂的教学形式,充分贯彻教师主导,学生主体的教育理念......”。

3、“.....并帮助他们发展这种精神。国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说教育是保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想判断感情和想像方面的自由。综合上述观点,笔者以为百年大计,教育为本,教育大计,以人为本,教育的第要义在于帮助人更好地挖掘自己的潜能发展自己的个性,使人能更好地享受生活享受生命享受幸福。素质教育,以人为本,德育为先。而作为德育的思想政治教育同样应以人为本,思路把头抬起来,把脚迈出去在接下来的演讲中,学生底气十足信心满满,与刚入学时的彷徨焦虑判若两人。同时,开展课前分钟展示,学生自编自导自演个节目,内容不限,形式不限,只要积极健康。每次有位同学分别上台展示,并由下轮的位同学分别上台点评。该教学内容充分展示了学生的个性,调动了学生的积极性,得到了同学们的热烈拥护,无论是上台展示的还是点评的......”。

4、“.....有时根据学生当堂展示谈到的话题,就学生关心的热点问题敏感话题,当堂展开讨论,相互激辩,达到心灵坑你。在这样的思维主导下,思想政治教育彻头彻尾就是种虚伪种欺骗,政治老师怎么不是骗子怎能不人格分裂作为政治教师,方面承担着德育的重任,方面又无法回答社会的现实,我们该何去何从这让我们去追问教育到底是什么教育的本质是什么我们该如何进行德育关于教育是什么,古今中外有许多回答。陶行知说教育是依据生活为了生活的生活教育,培养有行动能力思考能力和创造力的人。马克思恩格斯说教育是促进个人的独创的自由发展。蒙台梭利说教育就是激发生命充实生命,协的道德情感,才能塑造学生健全的人格。与其奢谈些不可达到的东西,不如退而求其次与其要求学生做个伟大的圣人,不如要求他先做个人格健全的凡人。情商教育是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。谈在中职政治课中实施情商教育原稿。其实受长期应试教育的影响......”。

5、“.....作为教师,我们要善于当好伯乐,在积极引导学生主动参与教育教学活动,让学生明确地知道自己到底能干什么自己到底有多少潜能,引导学生发现自身优点体验成何进行德育关于教育是什么,古今中外有许多回答。陶行知说教育是依据生活为了生活的生活教育,培养有行动能力思考能力和创造力的人。马克思恩格斯说教育是促进个人的独创的自由发展。蒙台梭利说教育就是激发生命充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说教育是保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想判断感情和想像方面的自由。综合上述观点,笔者以功喜悦。高刚入学时,可设置自我介绍内容,分批分批自我介绍。首先,必须大声地说出自己的名字来自何地,还包括介绍自己的性格爱好到了新环境的想法和愿望等。全班介绍完之后......”。

6、“.....并列出至少条其可爱的理由,然后全班分享。接下来,开展中职我的选择作文与演讲活动。针对学生对中职生活的怀疑不自信,我写下了这样些批语上帝关上了扇门,又为你打开了另扇门。相信,天无绝人之路每个人在社会网上都有自己的坐标,找准自己的最重要每个选择,都有条而事实上,我们的德育,我们的思想政治课教学,的确是存在很大的问题越是强调集体主义,个人主义越是严重越是歌颂雷锋精神,社会良心和社会公德心却越成问题在小学进行共产主义教育,到中学进行爱国主义教育,到大学却还要进行文明卫生教育。究其原因在于传统的思想政治教育工作,过分强调教学的社会价值,人为拔高学生的思想道德认知,忽视了学生的个性心理认知,忽视了学生内在的需求和情感,忽视了个性的发展和生命的成长。传统思想政治教学中,大多以书本教师为中心,传授耐劳精神缺乏团队合作意识不足责任感不强创新意识不够等,越来越不适应行业的需要......”。

7、“.....注重职业素养的养成教育,积极引导学生良好的情绪,主动调整自己的心态,注意专业基础与专业技能的强化工作,以提高学生的综合素质和竞争能力。摘要百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。政治课中实施情商教育原稿。摘要百年大计,教育为本,教育大计,以人为本。加强与学生的情感交流,加强对学生进行情商教育,才能成就学生良好的道德情感,才能塑造学生健全的人格。情商是造就具有健全人格的人才的基石,情商教育才是德育的核心。关键词中职政治课情商教育实施政治课教学的困境及出路当初说改革开放十年,最大的失败在于教育。如今,素质教育提了十几年,但依然离素质教育很远。作为德育的思想政治课的教学,更是脱离实际,脱离学生的实际......”。

8、“.....目的只有个开启学生的心智,发展学生的个性,塑造健康的人格。第,春风化雨,德育无声,改革教学方法和形式。目前中职政治课的课程设置已基本固定为职业道德与职业指导经济政治法律常识和就业指导,比较符合中职生的实际情况。但现行课程的部分教学内容,还没有充分完整准确地体现时代特征,离现实生活学生实际还有定的距离。教师在教学中可根据贴近生活贴近学生的原则,对教学内容进行选择删减和补充,重点突出不同的主题,比如认识自我自信心的树功喜悦。高刚入学时,可设置自我介绍内容,分批分批自我介绍。首先,必须大声地说出自己的名字来自何地,还包括介绍自己的性格爱好到了新环境的想法和愿望等。全班介绍完之后,每个同学列举至少位可爱的同学,并列出至少条其可爱的理由,然后全班分享。接下来,开展中职我的选择作文与演讲活动。针对学生对中职生活的怀疑不自信,我写下了这样些批语上帝关上了扇门,又为你打开了另扇门。相信......”。

9、“.....找准自己的最重要每个选择,都有条助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。国际世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说教育是保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想判断感情和想像方面的自由。综合上述观点,笔者以为百年大计,教育为本,教育大计,以人为本,教育的第要义在于帮助人更好地挖掘自己的潜能发展自己的个性,使人能更好地享受生活享受生命享受幸福。素质教育,以人为本,德育为先。而作为德育的思想政治教育同样应以人为本,思要进行文明卫生教育。究其原因在于传统的思想政治教育工作,过分强调教学的社会价值,人为拔高学生的思想道德认知,忽视了学生的个性心理认知,忽视了学生内在的需求和情感,忽视了个性的发展和生命的成长。传统思想政治教学中,大多以书本教师为中心,传授的理论知识与学生的成长实践和需要相脱节......”。