1、“.....因此,农村中学生应多留心自己所处的环境,应多观察自己身边的独具特色的人事物,随时随地积累写作素材练就孩子双慧眼发现农村自然之美。时常听到有老师抱怨农村孩子见识少,老师平时要注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人事物。如身边人的外貌言谈举止及其性格思想学习或工作等情况身边事情的起因经过结果及其发生的时间地点人物等情况事物的位臵外形特征及景物的远近动静声色等等,特别要注意指导学生观察此人与彼人此事与彼事此物与彼物的不同之处,留心其特有的与众不同的地方,教导学生有目的有意识有计划有系统地进行观察,由浅入深,由易到难,持之以恒,以培养其敏锐的观察力乐意学习的。因此,教师要不断完善自我,还要以身作则写作文。给学生最感性的东西是自己的下水作文,通过下水谈体会,谈生活,谈技法,谈学生作文时会出现的问题。实践中,教师的下水作文确实能引起学生的兴趣......”。

2、“.....教师如能写好下水作文,让学生听了看了,既是垂范,又是激素。培养学生丰富的想象力。农村语文教师批改作文时常常感慨学生的作文水平怎么这么低,写作思路狭窄,内容干燥单调,语句平淡乏味可见,离开了想象就写不出好的文章。那么,如何培养学生丰富的想象力呢笔者认为首先平时要注意培养学生的敏锐的观察力,再者是在教学中要抓住文章的些特点来培养。谈农村中学作文教学原稿。王庆国语文教学如何培养学生丰富的想象力第页。曹欣欣利用批改激发学生作文兴趣第页。付美芬徐高堂谈谈我是怎样指导学生作文的第页。余启端如何写出真情实感。中学语文教学年,第期,第页。周永松作文训练应重在培养学生的创造和谈农村中学作文教学原稿纯写作课。在指导学生作文时,不从实际出发,孤立地给学生大讲写作技巧,使学生本有的点作文兴趣,被这大套高标准的写作艺术弄蒙了,灰了心,以后见了作文就头痛,被迫写出的作文不可能很优秀。另外......”。

3、“.....把作文教学当作软任务。在语文教学过程中,他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务,并且尽心尽力地去教完教好,因为它与考试有极重要又很明显的关系。而把教作文当作软任务,也就他还如何教人游泳可是有很多语文教师确实是从不写文章的。虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的许多名家妙文,他们会不由自主地欣赏模仿。可是对农村中学生来说,那终究有点儿遥不可及,有时,它的作用甚至比不上周围人的篇好文章,特别是老师的文章,学生是很乐意学习的。因此,教师要不断完善自我,还要以身作则写作文。给学生最感性的东西是自己的下水作文,通过下水谈体会,谈生活,谈技法,谈学生作文时会出现的稼无草也要锄,因为切断了土壤中的农作物的毛细管,可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过收集交流这些丰富的农村语言,既提高了农事作文的科技含量,又积累了写作素材,可谓举两得。教师的作用是巨大的......”。

4、“.....教师的作用更是不可估量的。因此,农村中学生作文水平低跟他们的老师不无关系。部分农村中学语文教师,对写作理论掌握较差。在上作文课时,他们无视学生作文思维发展规律,把作文课教成了经过专家精选的名篇佳作,有其广泛的代表性,内容极其丰富,所蕴含的作家的想象力也是极为丰富的,因此,教师也应充分利用文中生动的语言精彩的情节来激发学生的想象力。,让青春的大脑丰富起来。俗话说熟读唐诗百首,不会吟诗也会诌,这就强调了读的重要性。要想写好作文必须吸取前人文化的营养,我曾给学生讲过这样个故事卢梭幼年丧母,他与父亲相依为命,在寒冷的夜晚父亲和他起诵读文学名著,以致于成名以后的卢梭也难以忘语。又如锄头下面层水,讲的是天旱,地里庄稼无草也要锄,因为切断了土壤中的农作物的毛细管,可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过收集交流这些丰富的农村语言,既提高了农事作文的科技含量,又积累了写作素材,可谓举两得......”。

5、“.....观察的范围愈广阔,想象力也就越丰富。要培养学生丰富的想象力,老师平时要注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人事物。如身边人的外貌言谈举止及其性格这段岁月。我在班上还读过高尔基海伦凯勒等名人传记,发动学生掀起了读书热。每天读报时间或学习的间余我都会抽些时间给学生朗读几段美文,让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪,鼓励学生购买了读者中学生博览等优秀报刊,在班上争相传阅,从而提高了学生的阅读水平和写作水平。教人游泳者先下水。俗话说常在河边走,哪能不湿鞋可是有的农村中学语文教师真的做到了不湿鞋,这可实在不妙。如果游泳教练是只旱鸭子,其实,并不是只有写彩缤纷的城市生活,写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反,农村作文教学只有立足于农村,让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。农村的世界虽是朴素的,但只要做生活的有心人......”。

6、“.....因此,农村中学生应多留心自己所处的环境,应多观察自己身边的独具特色的人事物,随时随地积累写作素材练就孩子双慧眼发现农村自然之美。时常听到有老师抱怨农村孩子见识少硬任务,把作文教学当作软任务。在语文教学过程中,他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务,并且尽心尽力地去教完教好,因为它与考试有极重要又很明显的关系。而把教作文当作软任务,也就是说,多教几次作文,少教几次作文都无妨。当然,这和目前的应试教育有着必然的联系,但味为考试而写作,势必使学生失去了对写作的热情。父母的文化水平较低也是造成农村中学生作文水平低的个重要因素。众所周知,父母是孩子的第要的,那我何必花太多时间在这上面呢这样,无形当中父母的态度又是对学生作文兴趣的养成的致命击。当然,因为父母自身的文化水平的限制,他们在这方面有时也是力不从心的。农村中学作文教学的出路。谈农村中学作文教学原稿。除此之外......”。

7、“.....比如在经济发展的同时也给农村带来了些负面的影响,如化学农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查研究访问,从中指导学生作题。实践中,教师的下水作文确实能引起学生的兴趣,激发起学生的写作热情。教师如能写好下水作文,让学生听了看了,既是垂范,又是激素。培养学生丰富的想象力。农村语文教师批改作文时常常感慨学生的作文水平怎么这么低,写作思路狭窄,内容干燥单调,语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界很少接触,较缺乏想象力。因此,培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。作家王蒙说没有精神上的自由驰骋就没有文学这段岁月。我在班上还读过高尔基海伦凯勒等名人传记,发动学生掀起了读书热。每天读报时间或学习的间余我都会抽些时间给学生朗读几段美文,让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪,鼓励学生购买了读者中学生博览等优秀报刊,在班上争相传阅......”。

8、“.....教人游泳者先下水。俗话说常在河边走,哪能不湿鞋可是有的农村中学语文教师真的做到了不湿鞋,这可实在不妙。如果游泳教练是只旱鸭子,纯写作课。在指导学生作文时,不从实际出发,孤立地给学生大讲写作技巧,使学生本有的点作文兴趣,被这大套高标准的写作艺术弄蒙了,灰了心,以后见了作文就头痛,被迫写出的作文不可能很优秀。另外,很多语文教师把教完课文作为硬任务,把作文教学当作软任务。在语文教学过程中,他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务,并且尽心尽力地去教完教好,因为它与考试有极重要又很明显的关系。而把教作文当作软任务,也就实生活在农村的小学生,他们接触到的是有别于城市孩子的另片广阔天地,农村学生朝夕面对着青山绿水日出日落月缺月圆花开花谢季节更迭山峦小溪飞禽走兽插秧割禾秋收春种烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现,使身边这些小事成为写作的素材仓库。交流收集农村语言......”。

9、“.....种瓜种豆,立秋摘花椒,白露打黑桃,霜降采柿子,立冬打晚枣,这是农村年季农作物采摘所特有的谚语。又如锄头下面层水,讲的是天旱,地里谈农村中学作文教学原稿教师。城市里的孩子从小就受到父母较好的引导。而在农村,般的父母只要求自己的孩子考个好成绩,至于孩子的语文水平,特别是作文水平是不关注的。长久如此,孩子们就会这样想连父母亲都认为作文是不重要的,那我何必花太多时间在这上面呢这样,无形当中父母的态度又是对学生作文兴趣的养成的致命击。当然,因为父母自身的文化水平的限制,他们在这方面有时也是力不从心的。农村中学作文教学的出路。谈农村中学作文教学原稿纯写作课。在指导学生作文时,不从实际出发,孤立地给学生大讲写作技巧,使学生本有的点作文兴趣,被这大套高标准的写作艺术弄蒙了,灰了心,以后见了作文就头痛,被迫写出的作文不可能很优秀。另外,很多语文教师把教完课文作为硬任务,把作文教学当作软任务......”。