1、“.....对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,和气,语气要适度有分寸,声调要柔和悦耳,情感要真诚,决不能用生硬挖苦的言语去伤害学生的自尊心。俗话说得好良言句冬暖,恶语伤人月寒。又云剑伤肉体,话伤灵魂。可见用好语言的至关重要性。举止大方姿态优雅是个人动态性的外观美,可以说,站坐行态是人的自然形体在空间远的,将对学生的整个人生都有重大的影响。我国著名教育家陶行知先生就是个光辉的典范。他有捧着颗心来,不带半根草去的精神,也有富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,美人不能动的高风亮节。他要求教师要千教万教教人求真是首要的,还要求教师要作民主的教师,要有民主的新的现代教育和美学理念,它能让教师每时每刻都提醒自己要像爱惜和关爱自己的脸蛋那样去呵护学生尊重学生。总之,个教师既要重视仪表美,又要冶炼内在的心灵美,要从内外和谐致的整体上去追求,完善自己的仪表风度......”。

2、“.....如全国优秀班主任魏书生老师,从个农村小学教师成为个国家级教育专家的成长足迹,就是他那种坚持不懈勇于开拓的精神,对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,从而成为我们人民教师学习的楷模。因此,在物欲横流的社会中,我们要有站如松行如风的说法,它要求人们站时要抬头挺胸,直立挺拔坐时要端正稳实,脑袋不后仰,也不能半躺半坐,以免给人种懒散无力或自命不凡的感觉行走时要精神抖擞,从容稳健,快慢自然。教师的外观形象也少不了这态可视因素的展现。他们的举止言谈姿态都应是落落大方坦坦荡明了个道理,人要有修饰美,使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统起来,于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,给学生以美的熏陶和感染。如何在学生面前塑造美的形象原稿。许多优秀教师之所以在平凡的工作岗位上取得了丰硕的成果......”。

3、“.....于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,给学生以美的熏陶和感染。教师礼貌用语的核心总是在于尊重学生的人格。对学生讲话的态度要和气,语气要适度有分寸,声调要柔和悦耳,情感要真诚,决不能用生硬挖苦的言语去能力,教师的仪容仪表好比是名演员上台,个亮相,就能给学生以特殊的影响。教师的仪容总体要求是容貌健康纯净,发型朴实,着装文雅得体。天津南开大学教学楼门厅里面大镜下的镜铭写得好面必净,发必理,衣必整,纽必结头容正,眉容来,胸容宽,背容直气象勿傲勿暴勿怠,伤害学生的自尊心。俗话说得好良言句冬暖,恶语伤人月寒。又云剑伤肉体,话伤灵魂。可见用好语言的至关重要性。举止大方姿态优雅是个人动态性的外观美,可以说,站坐行态是人的自然形体在空间的形象显现,加上优雅的手势和温和的表情会构成种和谐的造型美......”。

4、“.....跟他们对事业矢志追求的精神是密不可分的。如全国优秀班主任魏书生老师,从个农村小学教师成为个国家级教育专家的成长足迹,就是他那种坚持不懈勇于开拓的精神,对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,师的言行都受到学生的关注,对他们起着潜移默化的影响。因此,教师仪表不仅代表着教师个人的品质修养,而且直接影响着学生的思想行为,对学生的成长起着至关重要的作用对儿童无限热爱的精神是教育学生的基础,教师对学生的热爱和关怀是学生健康成长的必要因素。在我们的的学生,他们都会喜欢尊敬教师,而这种对教师的好感又往往会迁移到该教师所教的学科中,从而主动积极地投入到该学科的学习中去。他们为了报答老师的爱,会在学习上争取优异的成绩,以不辜负教师对自己的期望。反之,则后果不堪设想。如何在学生面前塑造美的形象原稿。摘荡气宇轩昂的,其间的颦笑举手投足都应给学生种愉悦的美感......”。

5、“.....女教师化上淡妆上课,可以增强自信心,同时还体现了对学生的尊重。女教师化妆上课是为学生容,这充分体现了教师对学生的在乎和尊重。为学生打扮,这是种全伤害学生的自尊心。俗话说得好良言句冬暖,恶语伤人月寒。又云剑伤肉体,话伤灵魂。可见用好语言的至关重要性。举止大方姿态优雅是个人动态性的外观美,可以说,站坐行态是人的自然形体在空间的形象显现,加上优雅的手势和温和的表情会构成种和谐的造型美。我国古代有坐如钟矢志追求的精神是密不可分的。如全国优秀班主任魏书生老师,从个农村小学教师成为个国家级教育专家的成长足迹,就是他那种坚持不懈勇于开拓的精神,对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,从而成为我们人民教师学习的楷模。因此,在物欲横流的社会中,我们要有,胸容宽,背容直气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。郭沫若曾说衣裳是文化的象征,衣裳是思想的形象......”。

6、“.....穿着得当款式合适的服装会使人显得年轻精神,并能起到掩饰和烘托的作用。正如俗话所说分长相分打扮,人要衣装,马要鞍装,佛要金装。这比喻如何在学生面前塑造美的形象原稿教育活动中不难体会,凡是得到教师关怀爱护的学生,他们都会喜欢尊敬教师,而这种对教师的好感又往往会迁移到该教师所教的学科中,从而主动积极地投入到该学科的学习中去。他们为了报答老师的爱,会在学习上争取优异的成绩,以不辜负教师对自己的期望。反之,则后果不堪设想矢志追求的精神是密不可分的。如全国优秀班主任魏书生老师,从个农村小学教师成为个国家级教育专家的成长足迹,就是他那种坚持不懈勇于开拓的精神,对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,从而成为我们人民教师学习的楷模。因此,在物欲横流的社会中,我们要有在美的塑造来研究教师的形象美,发挥教师的榜样力量。关键词仪表美内在美形象美教师是学生最直接的教育者......”。

7、“.....同时也是学生认识了解审美欣赏的对象。因为教师的劳动具有很强的示范性,他不仅是学生处事的导师,也是学生为人处世的楷模,教的外观形象也少不了这态可视因素的展现。他们的举止言谈姿态都应是落落大方坦坦荡荡气宇轩昂的,其间的颦笑举手投足都应给学生种愉悦的美感。俄国作家契诃夫说人的切都应该是美丽的面貌衣裳心灵思想。如何在学生面前塑造美的形象原稿。教师的仪容是教师规范的内容之。尤要教师,是个神圣而光荣的职业,是学校里最重要的师表,它是直观的最有益的模范,是学生生活的榜样,因此,教师形象美的塑造极其重要。教师完美形象的形成主要是教师仪表美与心灵美的和谐结合,教育产生效率,靠的是教师的言传身教。所以本文主要是通过教师仪表美与心灵美内伤害学生的自尊心。俗话说得好良言句冬暖,恶语伤人月寒。又云剑伤肉体,话伤灵魂。可见用好语言的至关重要性。举止大方姿态优雅是个人动态性的外观美,可以说......”。

8、“.....加上优雅的手势和温和的表情会构成种和谐的造型美。我国古代有坐如钟自己的为人尺度和正确的价值观,为了神圣的教育事业,不为物欲所动,永葆柳先生不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵的品质。,表里如对儿童无限热爱的精神是教育学生的基础,教师对学生的热爱和关怀是学生健康成长的必要因素。在我们的教育活动中不难体会,凡是得到教师关怀爱护明了个道理,人要有修饰美,使自己内在的学识修养和外在的衣饰打扮和谐地统起来,于朴实大方中见高雅的情趣,于整洁得体中见丰富的涵养,给学生以美的熏陶和感染。如何在学生面前塑造美的形象原稿。许多优秀教师之所以在平凡的工作岗位上取得了丰硕的成果,跟他们对事业,从而成为我们人民教师学习的楷模。因此,在物欲横流的社会中,我们要有自己的为人尺度和正确的价值观,为了神圣的教育事业,不为物欲所动,永葆柳先生不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵的品质。,表里如......”。

9、“.....他们已有定的审美观和判断其是高中生,他们已有定的审美观和判断能力,教师的仪容仪表好比是名演员上台,个亮相,就能给学生以特殊的影响。教师的仪容总体要求是容貌健康纯净,发型朴实,着装文雅得体。天津南开大学教学楼门厅里面大镜下的镜铭写得好面必净,发必理,衣必整,纽必结头容正,眉容来如何在学生面前塑造美的形象原稿矢志追求的精神是密不可分的。如全国优秀班主任魏书生老师,从个农村小学教师成为个国家级教育专家的成长足迹,就是他那种坚持不懈勇于开拓的精神,对事业执着追求百折不挠的人格精神和人格个性的体现,从而成为我们人民教师学习的楷模。因此,在物欲横流的社会中,我们要有的形象显现,加上优雅的手势和温和的表情会构成种和谐的造型美。我国古代有坐如钟站如松行如风的说法,它要求人们站时要抬头挺胸,直立挺拔坐时要端正稳实,脑袋不后仰,也不能半躺半坐......”。