1、“.....保持参与时间,使学生在参与听力教学的过程中学会认知,增长智能,发展素质,从厌学变成乐学,从而激发学生听的能力。学校可利用开办兴趣班的方式,开设听力强化班,激发学生的兴趣,挖掘听力潜能。这样既可弥是表达的技能。在小学阶段,英语听的能力的培养与训练尤其重要。但从学生反映出的实际语言技能来看,听这环节仍是小学生的大薄弱环节。笔者在教学及听课中看到,在普通小学中,学生的英语听力水平普遍偏低,从而不同程度地影响了他们的说读写能力的综合发展,给小学英语教学的可持续发展埋下了隐患。为适应英语教学发展及素质教育的需要,对于英语教师,加强英语听力教学就显得尤其重要了。英语听力技能的重要性弗里斯说学和学会说英型范围来开展,此时教师更注重的是如何更直接快捷有效地提高学生英语学习成绩,从而忽略了英语课外实践活动对英语教学带来的帮助。些教师认为开设英语角......”。

2、“.....摘要随着我国改革开放的不断深入以及对外交往的不断扩大,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使得英语成为我国对外发展和交往的重要工具。本文主要针对小学生听力水平相对得流利。语言的作用就是交流,作为交际工具,在听懂明白后才能交流,故语言的项技能中听放在第位。义务教育英语课程标准年版明确指出,小学毕业水平应达到级目标,语言技能听要达到能借助图片图像手势听懂简单的话语或录音材料事。普通小学基本都是大班授课,就语言学习来说,这种授课方式存在定的缺陷。例如,班级难以管理,课堂活动难以调控,教师课堂检查难以顾及到每位学生,学生展示很容易仅集中于班上几个好生,常此以往普通小学学生英语听力现状与对策研究原稿活动,每年举办英语节,开展英语歌曲歌谣比赛英语手抄报比赛英语课本剧表演英语故事比赛等等,以多渠道的方式,提高学生的听说能力。重视听力训练......”。

3、“.....可利用家长会班级群的机会,与家长多沟通,对家长进行培训,为孩子营造听英语的环境。让孩子多看英语动画片每天督促孩子听读课文汇报每天在校学的英语知识教爸爸妈妈说英语等等。实践证明,家长重视的家庭,其孩子的英语听说能力在班上比别的孩子,以学生为中心,加强学生的基础知识,循序渐进地提高学生的听力水平,更好地满足社会发展的需要。关键词小学生英语听力现状对策引言随着我国改革开放的不断深入以及对外交往的不断扩大,英语作为国际交流的语言工具,具有极其重要的社会功能。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听说读写个方面的技能以及这种技能的综合运用能力。听读是理解的技能,说和写是表达的技能。在小学阶段,英语听的能力的培养与训练尤其听力训练与游戏比赛相结合,设制吃苹果登山爬楼梯等,充分调动了学生的积极性。教师要注重引导学生参与教学活动,创设问题情境,保持参与时间......”。

4、“.....增长智能,发展素质,从厌学变成乐学,从而激发学生听的能力。学校可利用开办兴趣班的方式,开设听力强化班,激发学生的兴趣,挖掘听力潜能。这样既可弥补平时课时听力训练的不足,又可避免大班教学中存在的缺陷,可谓举多得。学校还应多开展英语课,学生的听力理解能力就很难得到训练和提高,不能真正达到目的。能否在现有的课时安排中每周抽出节作为听力训练课呢根据笔者教学安排,学期十周,期末考试般安排在十周,除节假日学校活动及期末复习,实际可用于上教材内容的时间仅有十周共十节课,而册教材内容十个模块十个单元,还有本配套练习册,每单元练,每个模块的教学课时基本只有节课。所以,每周抽出节课作为听力训练课很难实现。就普通小学而言,英语教师课堂配备的语音语知识教爸爸妈妈说英语等等。实践证明,家长重视的家庭,其孩子的英语听说能力在班上比别的孩子表现突出。普通小学学生英语听力现状与对策研究原稿......”。

5、“.....而英语听的能力的培养与训练最为重要。众所周知,我们的母语学习就是从听开始的,当语言的输入达到定量的时候,我们逐渐具备了听的理解能力,才使说的输出成为可能。小学生具有好奇好活动爱表现善模仿等特点,喜欢新鲜事物,对陌生语言备较为简陋,没有专门的语音室,多媒体教室只有间,全校共用,教师上课基本上就是用录音机点读笔。而小学生活泼好动,好奇心强,单的语言刺激方式很难激发孩子们学习的兴趣,从而难以达到预期效果。摘要随着我国改革开放的不断深入以及对外交往的不断扩大,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使得英语成为我国对外发展和交往的重要工具。本文主要针对小学生听力水平相对较低的现状进行分析要求教师在听力教学中根据学生的实际情教师要从小学生的心理特点出发,有效地将考试题型的听力训练与调动学生的兴趣结合起来。将题型听力训练与游戏比赛相结合,设制吃苹果登山爬楼梯等......”。

6、“.....教师要注重引导学生参与教学活动,创设问题情境,保持参与时间,使学生在参与听力教学的过程中学会认知,增长智能,发展素质,从厌学变成乐学,从而激发学生听的能力。学校可利用开办兴趣班的方式,开设听力强化班,激发学生的兴趣,挖掘听力潜能。这样既可弥听力并不是个独立听的过程,在这个过程中,学生要保持平和的心态,而且要学会耳到眼到手到心到。另外,在听力中,学生只善于脑记,而不会速记。脑子片刻记忆的东西是有限的,很可能立刻消失,所以进行速记十分有必要。些学生猜字的技能技巧低。在听力中,学生难免会听到陌生的词,他们不可能有足够的时间去推敲,而只能根据上下文内容去进行联想猜测。还有些学生往往将听懂的东西先译成汉语,用汉语进行思维理解,缺乏用英语直接思维陌生的词,他们不可能有足够的时间去推敲,而只能根据上下文内容去进行联想猜测。还有些学生往往将听懂的东西先译成汉语,用汉语进行思维理解......”。

7、“.....不能做到边听边理解边记忆,不懂得要将听懂了并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆,最后将全文的要点通过定的联系有机地统起来。提高小学生英语听力的对策听力训练是小学英语教学的基础,学校要重视听力训练。要积极更新教育教学观念,有计划地逐年改善要。但从学生反映出的实际语言技能来看,听这环节仍是小学生的大薄弱环节。笔者在教学及听课中看到,在普通小学中,学生的英语听力水平普遍偏低,从而不同程度地影响了他们的说读写能力的综合发展,给小学英语教学的可持续发展埋下了隐患。为适应英语教学发展及素质教育的需要,对于英语教师,加强英语听力教学就显得尤其重要了。英语听力技能的重要性弗里斯说学和学会说英语的前提首先是听。实践证明,只有听得正确,才能读得流畅,备较为简陋,没有专门的语音室,多媒体教室只有间,全校共用,教师上课基本上就是用录音机点读笔。而小学生活泼好动,好奇心强......”。

8、“.....从而难以达到预期效果。摘要随着我国改革开放的不断深入以及对外交往的不断扩大,社会生活的信息化和经济活动的全球化,使得英语成为我国对外发展和交往的重要工具。本文主要针对小学生听力水平相对较低的现状进行分析要求教师在听力教学中根据学生的实际情活动,每年举办英语节,开展英语歌曲歌谣比赛英语手抄报比赛英语课本剧表演英语故事比赛等等,以多渠道的方式,提高学生的听说能力。重视听力训练,学校不能忽视家长这群体的作用。可利用家长会班级群的机会,与家长多沟通,对家长进行培训,为孩子营造听英语的环境。让孩子多看英语动画片每天督促孩子听读课文汇报每天在校学的英语知识教爸爸妈妈说英语等等。实践证明,家长重视的家庭,其孩子的英语听说能力在班上比别的孩子练习册,每单元练,每个模块的教学课时基本只有节课。所以,每周抽出节课作为听力训练课很难实现。就普通小学而言,英语教师课堂配备的语音设备较为简陋......”。

9、“.....多媒体教室只有间,全校共用,教师上课基本上就是用录音机点读笔。而小学生活泼好动,好奇心强,单的语言刺激方式很难激发孩子们学习的兴趣,从而难以达到预期效果。教师要从小学生的心理特点出发,有效地将考试题型的听力训练与调动学生的兴趣结合起来。将题普通小学学生英语听力现状与对策研究原稿习惯,不能做到边听边理解边记忆,不懂得要将听懂了并且理解了的信息迅速联系起来形成连贯的记忆,最后将全文的要点通过定的联系有机地统起来。提高小学生英语听力的对策听力训练是小学英语教学的基础,学校要重视听力训练。要积极更新教育教学观念,有计划地逐年改善教学条件,给开设英语课的班级配备投影电脑音响等电教设备,有条件的可设置语音室,利用多种语言输入方式刺激学生的听觉。普通小学学生英语听力现状与对策研究原稿活动,每年举办英语节,开展英语歌曲歌谣比赛英语手抄报比赛英语课本剧表演英语故事比赛等等,以多渠道的方式......”。