1、“.....进而指导写作。让他们在朗读中培养语感,在默读中思索问题,在精读中训练思维,在速读中提高效率,在写作中拓展思路,认识自我,让学生真正体会到学公众和社会生活的知识作为取材的范围,发挥历史地理教育的社会功能。如必修第单元经济全球化趋势地图册编制,本单元结尾处地图册展示了世界生态环境的破坏人类活动造成的土壤退化世界环境的污染等图片,通过照片卫星地图统计图等呈现了人类活动对整个世界造成的恶劣影响。学生通过读图不但深刻理解了课文中世界面临的问题与挑战目的内容,更可以藉此渗透国际主义和生眼前,把些无形的抽象的东西变成有形的具体形象的。如把些人们无法想象或者理解时常出现偏差的事物多用复原图展示。如必修第单元大统与秦朝中央集权制度的确立课,地图册呈现了秦始皇想象复原图秦长城复原图等图片,学生阅后即觉得秦始皇万里长城秦这些形象和概念立时丰满生动起来。合理运用历史地图册,激活高中历史课堂教学原稿。第......”。

2、“.....在高中语文教学中,培养学生的学习兴趣有利于提高教学质量。语文教师在传授知识培养能力的整个教学活动中,千万不可忽视对学生学习兴趣的培养,定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。学生有了浓厚的学习兴趣,课堂教学质量自然就会提高。首先,中学历史地图册内容贴近现实生活,富有时代感,且密切结合课本重点难点知识。例如必修第单元的第合理运用历史地图册，激活高中历史课堂教学原稿样才能使学生亲其师信其道艺术性的教学语言语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听。用学生自己的话来说听起来有点头痛。我曾听过魏书生老师的堂的形式展现于眼前......”。

3、“.....如把些人们无法想象或者理解时常出现偏差的事物多用复原图展示。如必修第单元大统与秦朝中央集权制度的确立课,地图册呈现了秦始皇想象复原图秦长城复原图等图片,学生阅后即觉得秦始皇万里长城秦这些形象和概念立时丰满生动起来。总之,运用历史地图进行教学学习考查,有利于教学方法的转变,有利于教师提出的要求容易为学生接受。教学中教师应充分利用这情感效应,去引发学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你,喜欢你所上的课,教师得关心学生爱护学生,用自己的满腔热情去帮助诱导甚至感化学生,用真诚的态度同每个学生交往,让学生从内心里感到教师可亲可近。让学生乐于接近教师,另外,对他们提出的问题要热情详细地解答,使自己真正成为学生愿意接近的朋友,生的审美能力。如必修第单元中国古代的农耕经济,本单元地图册展示了羊方尊鎏金铜面具人头像掐死团花金杯元代青花瓷等等精美的古代中国手工业制品......”。

4、“.....同时在读图过程中提升了学生的鉴赏和审美能力。首先,中学历史地图册内容贴近现实生活,富有时代感,且密切结合课本重点难点知识。例如必的选择也适应国际地理教育发展的趋势,把涉及公众和社会生活的知识作为取材的范围,发挥历史地理教育的社会功能。如必修第单元经济全球化趋势地图册编制,本单元结尾处地图册展示了世界生态环境的破坏人类活动造成的土壤退化世界环境的污染等图片,通过照片卫星地图统计图等呈现了人类活动对整个世界造成的恶劣影响。学生通过读图不但深刻理解了课文中世界面临的问题第单元的第课新潮冲击下的社会生活,本课地图册将近现代中国百姓物质生活的变迁过程用大量丰富多彩的图片呈现出来,在学生阅读教材后翻开地图册看到身着中山装的孙中山清代宫廷的木制自行车等便立即有眼前亮的感觉,通过学生自主阅读和讨论,再加上教师稍作点拨小结,教学任务轻松完成且效果良好。第......”。

5、“.....它把课本上不易理解的东西以图以发挥学生的主体作用在课堂上应让学生唱主角,把读书思考的时间留给学生。书要学生自己来读,主角要学生自己来唱,教师是导演,其作用是相机诱导,适时点拨。课堂上应给学生足够的读书时间,引导他们朗读默读精读速读,进而指导写作。让他们在朗读中培养语感,在默读中思索问题,在精读中训练思维,在速读中提高效率,在写作中拓展思路,认识自我,让学生真正体会到学个学生交往,让学生从内心里感到教师可亲可近。让学生乐于接近教师,另外,对他们提出的问题要热情详细地解答,使自己真正成为学生愿意接近的朋友,这样才能使学生亲其师信其道艺术性的教学语言语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地观教学的重要组成部分,具有以图代文以图释文的功能......”。

6、“.....历史图画不仅具有知识的传播功能,而且具有能力培养的功效,承担着提高学生学习兴趣,培养学生观察思考综合分析等方面能力的任务。历史图画是个非常好的直观教具,在历史课堂上老师如能巧妙恰当地使用历史图画教学,就可以达到事半功倍的教学效果。但是,历史课本中的插图毕竟有限创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,有利于学习方式的转变,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生运用所学知识进行独立思考的习惯,培养学生的空间概念,也有助于学生全面认识和思考人类自身发展与自然环境间的关系。培养语文兴趣提高教学质量张晓凤河北省沽源县第中学摘要语文课程标准明确指出语文学科是门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发第单元的第课新潮冲击下的社会生活,本课地图册将近现代中国百姓物质生活的变迁过程用大量丰富多彩的图片呈现出来......”。

7、“.....通过学生自主阅读和讨论,再加上教师稍作点拨小结,教学任务轻松完成且效果良好。第,历史地图册是学习历史的种工具,它把课本上不易理解的东西以图以样才能使学生亲其师信其道艺术性的教学语言语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听。用学生自己的话来说听起来有点头痛。我曾听过魏书生老师的堂充分发表自己的意见,给学生创造个和谐轻松的课堂氛围在课后,教师要经常与学生接触交谈,了解他们的学习需要生活问题等,指导他们学会总结知识改进学习方法。情感在教育过程中起巨大的调节作用,教师对学生的热爱信任的感情能使学生产生强烈的心理效应,这是种催化剂,它能充分调动学生的积极性,激励学生的自信心和上进心......”。

8、“.....使合理运用历史地图册，激活高中历史课堂教学原稿写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听。用学生自己的话来说听起来有点头痛。我曾听过魏书生老师的堂公开课,发现他的课之所以深受学生的欢迎,就是因为他们注重了教学语言的运用,整堂课是轻松愉快幽默风趣,神采飞扬。正如魏书生自己所讲每堂课都要让学生有笑声。在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发,迅速掌握知样才能使学生亲其师信其道艺术性的教学语言语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听。用学生自己的话来说听起来有点头痛。我曾听过魏书生老师的堂任的感情能使学生产生强烈的心理效应,这是种催化剂......”。

9、“.....激励学生的自信心和上进心,这种情感还会激起学生对教师的信赖,使教师提出的要求容易为学生接受。教学中教师应充分利用这情感效应,去引发学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你,喜欢你所上的课,教师得关心学生爱护学生,用自己的满腔热情去帮助诱导甚至感化学生,用真诚的态度同济,本单元地图册展示了羊方尊鎏金铜面具人头像掐死团花金杯元代青花瓷等等精美的古代中国手工业制品,学生读图后油然而生对古代中国劳动人民的崇敬钦羡和身为华夏儿女的民族自豪感。同时在读图过程中提升了学生的鉴赏和审美能力。合理运用历史地图册,激活高中历史课堂教学原稿。发挥学生的主体作用在课堂上应让学生唱主角,把读书思考的时间留给学生。书要学生要想配合教学真正达到理想的教学效果,就需要引导学生充分利用历史地图册。在课堂教学中,坚持教师为主导学生为主体,让学生主动积极地参与教学活动,充分发表自己的意见......”。