1、“.....而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本知识早已是人类的现成财富,但对于小学生来说,通过自己的探索而获得,仍不失为新发现,也是种创新。可见,创新教育要求教师不能机械地照本满激情使学习障碍者柳暗花明,学习成功者敢闯新路。当学生出现的认识和偏差时,教师不能全盘否定,要引导学生自己去思考,发现所在当学生紧张压抑时,教师要给予学生充分的鼓励,使学生情绪饱满,敢想敢说,乐于充分表达自己的思想当学生思维受阻时,教师要给予适时点拨,帮助他们克服思维障碍当学生经过思考得到正确的结论时,教师要给予热情的赞赏,让他们体验成功的欢乐和驾驭知识的活,。怎样使课堂充满生命的活力原稿。尊重学生的人格,多给他们些微笑尊重学生的意见,保护他们的好奇心和求知欲平等对待学生,以人文的关怀珍爱每个学生,让学生在爱的心境中快活尊重学生的人格,多给他们些微笑尊重学生的意见,保护他们的好奇心和求知欲平等对待学生......”。

2、“.....让学生在爱的心境中快活尊重学生的人格,多给他们些微笑尊重学生的意见,保护他是个例子,数学教学要凭这个例子使学生能够举反推陈出新,关键在于灵活综合的教学策略或教学方法。教师可以不拘格地教,学生可以不拘格地学,让学生感到什么都是新的,形成种极强的求知欲望。如教学测量知识可以到操场上,简单计算可以让学生当老师,行程问题可以用图示法教,可以用多媒体动画来演示,还可以通过自制学具的操作来学。换言之,数学课堂应该是开放的,教法应该是多变的。要努力做到解放小怎样使课堂充满生命的活力原稿法,把每节课都作为学生探索创新的次历程,才能真正使课堂教学活起来充满快活,实现鲜活,展现灵活,。怎样使课堂充满生命的活力原稿。鲜活的教学内容创新不是凭空的臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞。学习数学唯正确的方法是让学生进行再创造,也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来......”。

3、“.....而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本何摆布课本如何把课本知识讲清,很难做到教学内容的鲜活,更谈不上根据培养创新精神的需要科学地选择和设计教学内容。因而,我们应该重建教材观念,革除唯书唯上的陋习。在选择和设计教学内容时,要做到以教材为基本素材,以现实生活为保鲜剂,以历史和科学为催化剂。其,课本也好,教参也好,都应是供选择的基本素材,都可以进行加工处理。教师要善于调整和重组教材,充分挖掘创新因素,补充创新内容。以通过自制学具的操作来学。换言之,数学课堂应该是开放的,教法应该是多变的。要努力做到解放小孩的大脑,让孩子多想想解放小孩的眼睛,让孩子多看看解放小孩的双手,让孩子多做做解放小孩的嘴巴,让孩子多说说。想看做说都是在教师灵活的综合的策略引导下展开的。可以说,教学策略的灵活,将激发学生学习的创新。所以,创新是当今教育的必由之路......”。

4、“.....要引导学生自己去思考,发现所在当学生紧张压抑时,教师要给予学生充分的鼓励,使学生情绪饱满,敢想敢说,乐于充分表达自己的思想当学生思维受阻时,教师要给予适时点拨,帮助他们克服思维障碍当学生经过思考得到正确的结论时,教师要给予热情的赞赏,让他们体验成功的欢乐和驾驭知识的乐趣。鲜活的教学内容创新不是凭空的臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞。学习数学唯正确的方法是让基本素材,都可以进行加工处理。教师要善于调整和重组教材,充分挖掘创新因素,补充创新内容。其,选择和设计的教学内容必须注重以学生的生活实践为基础,是他们看得见听得见摸得着的,是他们感兴趣乐意做的,是激发他们的好奇心和求知欲的,是能够使他们提出问题产生想象的。其,要把数学这历史财富和现代的科学技术相结合,使陈旧的教学内容变得生动鲜活,让学生在历史与现代的碰撞中产生灵感。讨好学生进行再创造......”。

5、“.....教师的任务就是帮助和引导学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本知识早已是人类的现成财富,但对于小学生来说,通过自己的探索而获得,仍不失为新发现,也是种创新。可见,创新教育要求教师不能机械地照本宣科,而要动态地传授知识,使教学内容生动鲜活。但是,大多数教师在教学时,其精力主要放在鲜活的教学内容创新不是凭空的臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞。学习数学唯正确的方法是让学生进行再创造,也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来。教师的任务就是帮助和引导学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本知识早已是人类的现成财富,但对于小学生来说,通过自己的探索而获得,仍不失为新发现,也是种创新。可见,创新教育要求教师不能机械地照本变的。要努力做到解放小孩的大脑,让孩子多想想解放小孩的眼睛,让孩子多看看解放小孩的双手......”。

6、“.....让孩子多说说。想看做说都是在教师灵活的综合的策略引导下展开的。可以说,教学策略的灵活,将激发学生学习的创新。所以,创新是当今教育的必由之路。怎样使课堂充满生命的活力原稿。教师要作为学生心灵与学习的支撑者,使丧失兴趣的学生兴趣盎然,有兴趣的学生更加充选择和设计教学内容时,要做到以教材为基本素材,以现实生活为保鲜剂,以历史和科学为催化剂。其,课本也好,教参也好,都应是供选择的基本素材,都可以进行加工处理。教师要善于调整和重组教材,充分挖掘创新因素,补充创新内容。其,选择和设计的教学内容必须注重以学生的生活实践为基础,是他们看得见听得见摸得着的,是他们感兴趣乐意做的,是激发他们的好奇心和求知欲的,是能够使他们提出问题产生,选择和设计的教学内容必须注重以学生的生活实践为基础,是他们看得见听得见摸得着的,是他们感兴趣乐意做的,是激发他们的好奇心和求知欲的......”。

7、“.....其,要把数学这历史财富和现代的科学技术相结合,使陈旧的教学内容变得生动鲜活,让学生在历史与现代的碰撞中产生灵感。灵活的教学策略教学策略可以是能调动学生学习积极性主动性的切方法。策略的灵活,有赖于方法的综合。教生进行再创造,也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来。教师的任务就是帮助和引导学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本知识早已是人类的现成财富,但对于小学生来说,通过自己的探索而获得,仍不失为新发现,也是种创新。可见,创新教育要求教师不能机械地照本宣科,而要动态地传授知识,使教学内容生动鲜活。但是,大多数教师在教学时,其精力主要放在法,把每节课都作为学生探索创新的次历程,才能真正使课堂教学活起来充满快活,实现鲜活,展现灵活,。怎样使课堂充满生命的活力原稿。鲜活的教学内容创新不是凭空的臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞......”。

8、“.....也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来。教师的任务就是帮助和引导学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本学策略教学策略可以是能调动学生学习积极性主动性的切方法。策略的灵活,有赖于方法的综合。教材是个例子,数学教学要凭这个例子使学生能够举反推陈出新,关键在于灵活综合的教学策略或教学方法。教师可以不拘格地教,学生可以不拘格地学,让学生感到什么都是新的,形成种极强的求知欲望。如教学测量知识可以到操场上,简单计算可以让学生当老师,行程问题可以用图示法教,可以用多媒体动画来演示,还可怎样使课堂充满生命的活力原稿激情使学习障碍者柳暗花明,学习成功者敢闯新路。当学生出现的认识和偏差时,教师不能全盘否定,要引导学生自己去思考,发现所在当学生紧张压抑时,教师要给予学生充分的鼓励,使学生情绪饱满,敢想敢说......”。

9、“.....帮助他们克服思维障碍当学生经过思考得到正确的结论时,教师要给予热情的赞赏,让他们体验成功的欢乐和驾驭知识的乐法,把每节课都作为学生探索创新的次历程,才能真正使课堂教学活起来充满快活,实现鲜活,展现灵活,。怎样使课堂充满生命的活力原稿。鲜活的教学内容创新不是凭空的臆造,而是靠知识的翅膀才能腾飞。学习数学唯正确的方法是让学生进行再创造,也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或创造出来。教师的任务就是帮助和引导学生进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学课本使学生情绪饱满,敢想敢说,乐于充分表达自己的思想当学生思维受阻时,教师要给予适时点拨,帮助他们克服思维障碍当学生经过思考得到正确的结论时,教师要给予热情的赞赏,让他们体验成功的欢乐和驾驭知识的乐趣。如教学测量知识可以到操场上,简单计算可以让学生当老师,行程问题可以用图示法教......”。