1、“.....积极探索与片上展示出来,引导学生回答进行师生反复练习后,把课堂交给学生,让学生人组,操练预定火车票的些句型。为增强活动的实效性,教师要在学生周边适时加以指导,直到学先收集从泉州到武夷山的火车时间表和价格表。上课时,教者兴奋地对学生宣读,然后通过多媒体展示火车时间表,适时提出问题表演者的职业。学生们的学习热情非常高涨,基本上达到了全员全过程参与的教学理想境界。又如年级下册是如何制作点心。若按照课文读读讲讲,必然使学生感到索然无味。教者在课前让学生做好预习工作,让位同学谋有效教学策略，求高效英语课堂原稿中获得学习的成就感。教师要采用启发式探究式讨论式质疑式参与式互动式等不同的教学方式,通过连锁操练连珠炮似的提问课本剧表演英语绕口令听英语歌曲等,给学生充分实践的机会,让学生体会到学习英语的乐趣感受中西方语言文化的不同,从而激发言材料......”。

2、“.....向学生呈现教学内容,应有目的地创设恰如其分生动有趣的语言情境,拉近教学内容与学生的距离,使内容达到形象化,让学生在情境中深层学习。教师有时自制教具,有时发动学生去准备,想尽办气氛下子就热闹起来了。又如学习新单词或句子后,教者会启发学生将它们用耳熟能详的曲子创编成歌曲,或是自编,从中培养学生的创造能力。要让学生们在课堂上赛起来,如师生比赛小组比赛个人与个人比赛等,让学生们学会合作学会竞争,影响学生的思维空间及创造力的发挥。教师要提高自身的心理素质和提升亲和力,消除师生间的隔阂,把真挚的师爱传递给学生。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应,能转化为学生自信心的提高和对知识的渴望,有利于点燃学生创造思维的火容学生的年龄特点接受能力以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法,通过教与学的双边活动......”。

3、“.....张丹初中英语有效教学和谐课堂光明日报出版社,。谋有效教学策略,求高效英语课堂原稿。熊川武反思性教学花。学生们不断处于主动亢奋的状态,学习动机和心智思维会得到良好的发展,会养成乐思善思敢思的思维品质,形成敢于求异的良好学习心理。教学内容情境化语言学家克鲁姆说过成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境,让学生有机会运用自己学到的教师要把整堂课导演好,有时还要借助眼神手势声音的高低语调的变化来暗示。教师要改变以书本为中心以教师为中心的形式,突破思维定势的天花板,敢于打破重知识讲授,轻能力培养的单性扫射式教学模式,尽力实现用教材教而不是教教材,积极探索与起来了。又如学习新单词或句子后,教者会启发学生将它们用耳熟能详的曲子创编成歌曲,或是自编,从中培养学生的创造能力。要让学生们在课堂上赛起来,如师生比赛小组比赛个人与个人比赛等......”。

4、“.....从中获得学习的义情境创设是否到位等内容进行再思考甚至应分析教法上有哪些突破和创新教学机智是否敏捷训练是否到位活动形式是否有效组织教学方面有何妙招等,及时把感悟心得和调整策略等内容认真整理在备课本上。还要积极参与教学研讨,敢于面对和改进自己法创设接近生活的语言教学情境,让学生在接近真实的语言环境里运用所学语言,化抽象为具体,变枯燥为生动。例如在设计的情境时,笔者让学生提前准备好代表不同职业的物品带入课堂,参加表演,让其他同学运用所学内容猜花。学生们不断处于主动亢奋的状态,学习动机和心智思维会得到良好的发展,会养成乐思善思敢思的思维品质,形成敢于求异的良好学习心理。教学内容情境化语言学家克鲁姆说过成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境,让学生有机会运用自己学到的中获得学习的成就感......”。

5、“.....通过连锁操练连珠炮似的提问课本剧表演英语绕口令听英语歌曲等,给学生充分实践的机会,让学生体会到学习英语的乐趣感受中西方语言文化的不同,从而激发以及自己的教学风格,选择恰当的教学方法,通过教与学的双边活动,将有效教学真正变成师生共同努力的目标。教师要让学生在课堂上动起来,就要抓住学生的心。教者要时常安排适量的热身运动,例如简洁的单词,简单的动作,使课堂谋有效教学策略，求高效英语课堂原稿就感。教师要采用启发式探究式讨论式质疑式参与式互动式等不同的教学方式,通过连锁操练连珠炮似的提问课本剧表演英语绕口令听英语歌曲等,给学生充分实践的机会,让学生体会到学习英语的乐趣感受中西方语言文化的不同,从而激发学生的学习内驱中获得学习的成就感。教师要采用启发式探究式讨论式质疑式参与式互动式等不同的教学方式......”。

6、“.....给学生充分实践的机会,让学生体会到学习英语的乐趣感受中西方语言文化的不同,从而激发育要求的教学体系,使英语教学进入个崭新的天地。谋有效教学策略,求高效英语课堂原稿。教师要让学生在课堂上动起来,就要抓住学生的心。教者要时常安排适量的热身运动,例如简洁的单词,简单的动作,使课堂气氛下子就热闹有时还要借助眼神手势声音的高低语调的变化来暗示。教师要改变以书本为中心以教师为中心的形式,突破思维定势的天花板,敢于打破重知识讲授,轻能力培养的单性扫射式教学模式,尽力实现用教材教而不是教教材,积极探索与实践微课微视频导学式以的偏差和。教后反思方面能使教师不断学习新知识研究新问题,更深刻地认识自身的教学特点,更全面地了解学生的情况另方面使教师不再满足于墨守成规仅做名经验型教师,而是大胆地革故鼎新改进教学方式方法,实现有效教学目标,确立符合素质花......”。

7、“.....学习动机和心智思维会得到良好的发展,会养成乐思善思敢思的思维品质,形成敢于求异的良好学习心理。教学内容情境化语言学家克鲁姆说过成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境,让学生有机会运用自己学到的学生的学习内驱力。教后反思常态化古人云教然后知困,知困然后能自强也。教师要做到教后思思得思失思效应针对备课时的初衷与课堂的实施作番回顾和比较,对教学目标的达成度教学策略是否得当学生的主体地位是否体现引导是否得当问题设计是否有气氛下子就热闹起来了。又如学习新单词或句子后,教者会启发学生将它们用耳熟能详的曲子创编成歌曲,或是自编,从中培养学生的创造能力。要让学生们在课堂上赛起来,如师生比赛小组比赛个人与个人比赛等,让学生们学会合作学会竞争,与实践微课微视频导学式以学定教先学后教多学少教互动展学翻转课堂等教学模式......”。

8、“.....触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。教无定法,贵在得法。教师在备课时要根据教学学定教先学后教多学少教互动展学翻转课堂等教学模式。教学方法灵活化教育家赞可夫说教学方法旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。教无定法,贵在得法。教师在备课时要根据教学内容学生的年龄特点接受能谋有效教学策略，求高效英语课堂原稿中获得学习的成就感。教师要采用启发式探究式讨论式质疑式参与式互动式等不同的教学方式,通过连锁操练连珠炮似的提问课本剧表演英语绕口令听英语歌曲等,给学生充分实践的机会,让学生体会到学习英语的乐趣感受中西方语言文化的不同,从而激发生能熟练运用所学句型。熊川武反思性教学华东师范大学出版社,。关文信新课程理念与初中英语课堂教学实效首都师范大学出版社,......”。

9、“.....。谋有效教学策略,求高效英语课堂原稿。教师要把整堂课导演好气氛下子就热闹起来了。又如学习新单词或句子后,教者会启发学生将它们用耳熟能详的曲子创编成歌曲,或是自编,从中培养学生的创造能力。要让学生们在课堂上赛起来,如师生比赛小组比赛个人与个人比赛等,让学生们学会合作学会竞争,引导学生找出时间并回答接着展示火车价格表,对学生说将这两个句子在幻扮演售货员,各小组开始派同学起来购物,把买来的原料放在桌子上,人个小组开始谈论如何制作点心,并比较哪个小组做得最好。再如年级下册,教者精心设计了个的教学情境。上课前法创设接近生活的语言教学情境,让学生在接近真实的语言环境里运用所学语言,化抽象为具体,变枯燥为生动。例如在设计的情境时,笔者让学生提前准备好代表不同职业的物品带入课堂,参加表演,让其他同学运用所学内容猜花......”。