1、“.....每个专业引进和培养名专业带头人,培养名骨干教师,聘请名企业行业技术专家,制订具备双师素质与双师结构的专兼结合专业教学团队建设规划,开展多种形式的专业教师实践技能培训。‛教师队伍建设的指导思想已从原来的面向建设的指导思想已从原来的面向教师个体的‚双师‛素质培养,提升至在兼顾专业教师‚双师‛素质培养的同时,更加重视专兼结合的‚双师‛结构队伍建设。这理念的提升,对高职教育尽快提高师资队伍水平更好地应对就业市场变化提高高职本科院校的办学效益具有重大的现实意义。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教高号指出‚要大力聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的为主要目标,要求培养对象具有大学知识,又有定专业技术和技能。与普通高等院校不同......”。

2、“.....实用为本,这就对软硬件建设,尤其是‚双师型‛师资队伍建设提出了较高的要求。‚双师型‛教师比例偏低,专业技能水平和实践教学能力偏弱,特色不鲜明。在高等职业教育迅速发展的今天,高职本科院校‚双师型‛教师队伍建设面临诸多问题和困难。高职本科院校‚双师型‛教师队伍建设面临的问题高职本科院校的培养目标是实用化,以培养应用技术型人才为主要目标,要求培养对象具企业实习实践,使高职本科院校办学空间延伸到社会延伸到企业,实现学生和工人合教室与车间合教师与师傅合,实现真正意义上的‚双师型‛的同时,也是学生获得‚双能力‛‚多能力‛,‚双素质‛‚多素质‛,切实提高人才培养的质量,提升高职本科院校毕业生的就业竞争力。地方政府可按照国家的总体决策部署出台政策,提高技术人员的社会待遇,可从企业聘任的技术人才和学校的教师享受同等待遇,最高档次的技术工人与教授享受同样待遇等。总之......”。

3、“.....必须改变现有的人试论新时期高职本科院校双师型教师队伍建设面临的问题及对策原稿引进的‚绿色通道‛,政府层面应鼓励高职本科院校采取公开竞聘的方式招聘优秀人才和人才团队,对高职本科院校急需的高端人才在编制落户配偶就业子女入学等方面在政策上给予支持,建立健全包括人事制度和劳动补偿机制在内的职业教育兼职教师引进机制和聘用机制。在新的历史时期,高职本科院校还要注重通过高技能人才从企业到学校任教,高校教师从学校进企业实践的方式加强‚双师型‛教师队伍建设。例如可在大中型企业要分批建立职业院校教师顶岗实践基地,定期接收定数量的高职本科院校教师‛教师严重不足的问题。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出‚要大力聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制......”。

4、“.....鼓励企业工程技术人员高技能人才担任专兼职教师,建立专业技术人才和能工巧匠兼职教师人才库。国家层面地方政府和高职本科院校要完善人事录用制度,建立高端人才引进的‚绿色通道‛,政府层师的政策,解决目前‚双师型‛教师严重不足的问题。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见指出‚要大力聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。‛高职本科院校必须建立高技能兼职教师的储备和聘用机制,鼓励企业工程技术人员高技能人才担任专兼职教师,建立专业技术人才和能工巧匠兼职教师人才库。国家层面地方政府和高职本科院校要完善人事录用制度,建立高端人才以及职业教育自身存在的些问题,高职本科教育在我国经常被看作是流教育,高职本科院校教师在教师队伍中的地位也不如普通高等教育教师那么受人尊敬感到光荣......”。

5、“.....也很难吸引优秀人才。特别是来自企业具有比较高的专业技术能力的‚双师型‛教师,近年来成为高职本科院校推动教学改革,加强专业建设,提高专业教学水平的重要力量。然而,受限于当前教育体制人事制度和人才评价机制的落后局面,很多从企业引进的技术人才解决不了教师身份和教师系列的职称,而且与企技术和经验是大部分校内专任教师缺乏的,同时也是不可替代的。但是各高职院校的‚双师型‛教师及兼职教师的比例严重失调,这就大大削弱了实践教学的效果。目前,各高职本科院校在职教师的‚双师型‛素质培养,包括教师定期到企业交流实践等,大多还只是在学校范围内各自实施,没有形成制度机制。高职本科院校在组织教学的过程中,应更加重视对学生实践动手能力的培养,注重解决实际生产问题,应该打破现有的办学体制和人才评价机制,多渠道引进师资来增强师资队伍的活力。我国初步建立起了业相比较待遇偏低,解决不了他们的后顾之忧......”。

6、“.....继续引进人才困难的尴尬局面。这是高职本科院校‚双师型‛教师队伍建设面临的现实问题。创新高职本科院校‚双师型‛教师队伍建设机制的对策当前,国家把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位臵,发展高等职业教育处在大有可为的重要战略机遇期。在这种背景下,高职本科院校应在制度建设上加以考虑,以制度建设推进队伍的建设,完善企业工程技术人员高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策,解决目前‚双师型教育部关于加强高职高专师资队伍建设的若干意见要求‚双师型‛的教师数不低于学校专业课教师总数的。‚双师型‛,即教师专业工程师。早在年,教育部财政部关于做好年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知明确要求‚高水平的双师型专业教师队伍建设,每个专业引进和培养名专业带头人,培养名骨干教师,聘请名企业行业技术专家,制订具备双师素质与双师结构的专兼结合专业教学团队建设规划......”。

7、“.....‛教师队伍建设的指导思想已从原来的面向及深化产教融合校企合作工学结合,推动专业设臵与产业需求对接课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接毕业证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量,强化职业教育的技术技能积累作用。决定还特别强调引导全社会确立尊重劳动尊重知识尊重技术尊重创新的观念,促进形成‚崇尚技之长不唯学历凭能力‛的社会氛围。试论新时期高职本科院校双师型教师队伍建设面临的问题及对策原稿。为响应国家构建现代职业教育体系的规划,各省份先后加强了高职本科教育校各层面,必须改变现有的人才评价机制和人事制度,从根本上转变观念,研究制定高等职业教育专任教师的任职标准并加以实施,体现高职本科教师的职业化和专业性,才有利于维护职校教师的职业地位与职业声望,赢得社会的尊重,吸引更多优秀人才,稳定‚双师型‛教师队伍,提升高职本科教育的办学质量......”。

8、“.....试论新时期高职本科院校双师型教师队伍建设面临的问题及对策原稿。教育部关于加强高职高专师资队伍建设的若干意见要求‚双师型‛的教师数不低面应鼓励高职本科院校采取公开竞聘的方式招聘优秀人才和人才团队,对高职本科院校急需的高端人才在编制落户配偶就业子女入学等方面在政策上给予支持,建立健全包括人事制度和劳动补偿机制在内的职业教育兼职教师引进机制和聘用机制。在新的历史时期,高职本科院校还要注重通过高技能人才从企业到学校任教,高校教师从学校进企业实践的方式加强‚双师型‛教师队伍建设。例如可在大中型企业要分批建立职业院校教师顶岗实践基地,定期接收定数量的高职本科院校教师到企业顶岗实践,接收学生到业相比较待遇偏低,解决不了他们的后顾之忧,造成已经引进的人才不安心,继续引进人才困难的尴尬局面。这是高职本科院校‚双师型‛教师队伍建设面临的现实问题......”。

9、“.....国家把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位臵,发展高等职业教育处在大有可为的重要战略机遇期。在这种背景下,高职本科院校应在制度建设上加以考虑,以制度建设推进队伍的建设,完善企业工程技术人员高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策,解决目前‚双师型引进的‚绿色通道‛,政府层面应鼓励高职本科院校采取公开竞聘的方式招聘优秀人才和人才团队,对高职本科院校急需的高端人才在编制落户配偶就业子女入学等方面在政策上给予支持,建立健全包括人事制度和劳动补偿机制在内的职业教育兼职教师引进机制和聘用机制。在新的历史时期,高职本科院校还要注重通过高技能人才从企业到学校任教,高校教师从学校进企业实践的方式加强‚双师型‛教师队伍建设。例如可在大中型企业要分批建立职业院校教师顶岗实践基地,定期接收定数量的高职本科院校教师和教师系列的职称,而且与企业相比较待遇偏低,解决不了他们的后顾之忧......”。