1、“.....这就要求教师要尊重学生的特点,正视学生的差异针对学生的情况进行教依据学生体育兴趣个体差异设置体育课内容,个好的体育教材,能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多,涉及的场地器材设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件气候特点学生实际,选择些锻炼身体行之有效的内容。如民族传统体育跳竹竿板鞋竞速跳绳民族游戏等,这些学生才能有的放矢,从学生的实际出发,去分析研究教材,确定教学计划,选择教学方法,设计教学活动,才能调动学生的学习积极性和兴趣。体育教师面对的学生有着不同的个性身体素质基础等等,这就要求教师要尊重学生的特点,正视学生的差异针对学生的情况进行教学设计。教师的职责在于正确为体育教师,我们要从学生终身体育出发,运用巧妙科学合理的教学方法,逐步培养学生对体育运动的持久的内在的学习兴趣,为学生终身发展打下坚实基础。同时,结合自己的教学实际,不断改进不断总结......”。

2、“.....使自身的教学水平得到不断的提高。只有自身的教学能力提高了,论体育课趣味性的教学与研究原稿学生进行球类游戏半场竞赛等均由学生自己来定。如有次蓝球课上我就让学生在投篮抢篮板球抢反弹球等内容的基础上按小组分别创编个篮球游戏,结果第小组创编的投篮游戏就很好,把上述个练习内容都复习了,并收到很好的效果。这个游戏现在全校普及开了。除此还可利用竞赛表演测验等方法。也体育运动锻炼的带来的乐趣,是提高当前体育课堂有效性教学及培养学生终身体育锻炼习惯的有效途径。关键词体育课趣味性有效性教学体育趣味性教学是指体育教师运用各种教学手段,采用多种教学组织形式,使学生了解体育教材知识和锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣的种教学组织方法。体育兴性的教学与研究原稿。,大胆尝试多种教学方法灵活地运用各种练习方法。特别是学生对所学的动作初步掌握以后,为了督促检查教学效果,充分地调动学生练习的积极性......”。

3、“.....对有些教材可让学生自己选择练习方法。如学生在上篮球课时已经掌握了些篮球基本技术,这时可此作为体育教师,我们要从学生终身体育出发,运用巧妙科学合理的教学方法,逐步培养学生对体育运动的持久的内在的学习兴趣,为学生终身发展打下坚实基础。同时,结合自己的教学实际,不断改进不断总结,形成自己独特的课堂教学,使自身的教学水平得到不断的提高。只有自身的教学能力提高,充分利用现有的学校体育资源,依据学生体育兴趣个体差异设置体育课内容,个好的体育教材,能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多,涉及的场地器材设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件气候特点学生实际,选择些锻炼身体行之有效的内容。如民族传统体育跳竹,才能把学生的注意力吸引到趣味体育中来,才能更好地体现体育课的趣味性。参考文献田麦久运动训练学北京人民体育出版社......”。

4、“.....采用多种教学组织形式,培养学生对体育课堂学习的兴趣,启发学生体育活动参与意识,体,因材施教教师只有深入了解学生才能有的放矢,从学生的实际出发,去分析研究教材,确定教学计划,选择教学方法,设计教学活动,才能调动学生的学习积极性和兴趣。体育教师面对的学生有着不同的个性身体素质基础等等,这就要求教师要尊重学生的特点,正视学生的差异针对学生的情况进行教作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的。因此,要激发学生的兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育锻炼思想奠定扎实的基础,并把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之以浓厚的兴趣顽强的意志适宜的方法来调节自己的体育学习和拼图摆造型组合花飞机拼字等抢占位组合体操垫藤圈等算钱组合男生代表角,女生代表元数腿组合等,根据课堂教学需要变换选用。此外,还可以变化报数形式,只给算式不给结果。用英语数字单词报数......”。

5、“.....哨声鼓声掌声等报数。这样既保留是认识和从事体育活动的种倾向,只有学生从生理和心理上具备参与和从事体育活动的能力,才能使学生产生学习体育的动机和兴趣。体育教学中如何增加体育课的趣味性,培养学生对学校体育的兴趣,值得广大体育教育工作者认真去研究和探索。结语培养学生对体育课的兴趣的方法和方式很多,因此,才能把学生的注意力吸引到趣味体育中来,才能更好地体现体育课的趣味性。参考文献田麦久运动训练学北京人民体育出版社。摘要趣味性教学是当前学校体育改革的项重要内容根据学生的身心特点,采用多种教学组织形式,培养学生对体育课堂学习的兴趣,启发学生体育活动参与意识,体学生进行球类游戏半场竞赛等均由学生自己来定。如有次蓝球课上我就让学生在投篮抢篮板球抢反弹球等内容的基础上按小组分别创编个篮球游戏,结果第小组创编的投篮游戏就很好,把上述个练习内容都复习了,并收到很好的效果。这个游戏现在全校普及开了......”。

6、“.....也个教学过程充满快乐愉悦和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质。趣味性体育教学简而言之就是寓教于乐。这是体育教育艺术的最高境界,也是成功体育教学的必由之路。论体育课趣味论体育课趣味性的教学与研究原稿炼行为,从而使整个教学过程充满快乐愉悦和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质。趣味性体育教学简而言之就是寓教于乐。这是体育教育艺术的最高境界,也是成功体育教学的必由之学生进行球类游戏半场竞赛等均由学生自己来定。如有次蓝球课上我就让学生在投篮抢篮板球抢反弹球等内容的基础上按小组分别创编个篮球游戏,结果第小组创编的投篮游戏就很好,把上述个练习内容都复习了,并收到很好的效果......”。

7、“.....除此还可利用竞赛表演测验等方法。也家无不重视兴趣在智力开发中的作用。体育教育是学校教育的重要组成部分,体育教学同样是种教育过程,体育教育过程应从情感教学入手,对学生施以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情智力开发中的作用。体育教育是学校教育的重要组成部分,体育教学同样是种教育过程,体育教育过程应从情感教学入手,对学生施以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目叫号抱团游戏发展灵敏的素质,还能培养学生的发展性思维和丰富的想象力,使游戏更有魅力。,激发学生体育学习的兴趣科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就是说个人旦对事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知去探索去实践......”。

8、“.....所以古今中外的教,才能把学生的注意力吸引到趣味体育中来,才能更好地体现体育课的趣味性。参考文献田麦久运动训练学北京人民体育出版社。摘要趣味性教学是当前学校体育改革的项重要内容根据学生的身心特点,采用多种教学组织形式,培养学生对体育课堂学习的兴趣,启发学生体育活动参与意识,体以采用现代化教学手段,通过看录相电影观摩比赛等,提高学生对各项运动的兴趣。如喊数抱团游戏,原先是让大家绕圈慢跑,当教师突然喊个或其他数字时,学生应立即与临近的同伴按所喊数字抱成团,最后剩下没有及时抱成团的人受罚。现在我们可以变化抱团组合的形式,可以是牵手组合找朋友身性的教学与研究原稿。,大胆尝试多种教学方法灵活地运用各种练习方法。特别是学生对所学的动作初步掌握以后,为了督促检查教学效果,充分地调动学生练习的积极性。给学生练习的时间和空间。对有些教材可让学生自己选择练习方法......”。

9、“.....这时可教学设计。教师的职责在于正确地引导,帮助学生做出正确的选择。教师要真正了解学生,必须热爱学生关心学生关注学生的发展,充分尊重学生,把学生看作个具有独立认知的个体来看待,高度重视学生的主体性,提高学生对体育锻炼的积极能动性。,优化课堂教学内容根据学校条件和学生的个性特的手段,而且视为直接目的。因此,要激发学生的兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育锻炼思想奠定扎实的基础,并把身体锻炼中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之以浓厚的兴趣顽强的意志适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为,从而使论体育课趣味性的教学与研究原稿学生进行球类游戏半场竞赛等均由学生自己来定。如有次蓝球课上我就让学生在投篮抢篮板球抢反弹球等内容的基础上按小组分别创编个篮球游戏,结果第小组创编的投篮游戏就很好,把上述个练习内容都复习了......”。