1、“.....不仅能充分调动起幼儿的探索兴趣,激发孩子对美好事物的向往,同时还能培养幼儿爱家乡的情感。本人就如何充分利用本土资源,使我系列主题活动,活动中我们通过录像和实地参观工人的炒茶工作,让幼儿了解茶叶的制作过程和品尝过程。通过这些师幼互动活动,幼儿对茶文化已达到定程度的理解了。幼儿的多项能力得到了发展在研究活动中,我们通过各种渠道收集了大量资料,制定了套有计划有目的的较为完整的主题活动计划,并通过主题探究活动的形式进行教育实践。它的操作性强适合幼儿年龄特点,幼儿在活动中价值的主题活动,使本土文化资源与主题探究活动有机整合,培养幼儿从小树立起本土意识。在主题探究活动中促进师生互动,促进师幼整体性和谐发展培养幼儿在活动中发现问题解决问题的能力,增强幼儿自主学习意识合作意识和创新意识,促进幼儿全面发展。有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿......”。

2、“.....可说处处是教材。将本土文化渗透到幼儿园的教育活动中根据丽水特有的地方性文化资源来选择和调整活动内容开展主题探索活动,有助于增强本土文化的吸引力,不仅能充分调动起幼儿的探索兴趣,激发孩子对美好事物的向往,同时还能培养幼儿爱家乡的情感。本人就如何充分利用本土资源,使我们的孩子深入了解和喜爱我们的家乡从小具有本土意识作了个调查研究有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿究思路。有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿。师幼互动得到充分体现良好的师幼互动能给幼儿营造个轻松愉快的心理行为空间,在这种平等和谐的气氛中,幼儿才能充分感受到学习的愉悦,才能使他们主题探索活动中提高各方面的能力。在研究过程中,我们通过教师开启的互动行为启发指导幼儿。例如在茶文化这主题实施过程中......”。

3、“.....均历时半学年。有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿。我们面向幼儿科学地设计了本土文化知识调查表,问卷从丽水的风光历史人文特产等几大方面进行测查,旨在了解幼儿对家乡的了解熟悉程度。本土文化资源与幼儿园主题探究活动的整合进行教师在幼儿园所不能充分开展的补充活动,幼儿的学习能力得到了有效的提升,对主题的兴趣更浓了,对主题的认识也更深刻了。参考文献幼儿园教育指导纲要家庭教育怎样教孩子陈鹤琴幼儿教育中本土文化资源的开发和利用任华小学时代教育研究。研究方法调查研究法。通过问卷调查实地调查走访座谈等方式收集各种材料并进行分析。文献研究法。通过查阅有关文献研究,开阔研。本土文化资源与幼儿园主题探究活动的整合目标上的整合。主题建构的原则应是符合幼儿生活经验的幼儿感兴趣的方便幼儿实际操作的......”。

4、“.....与幼儿共同建构共同表达共同成长是主题探究活动的基本要素。我们在主题网络的架构与主题活动的设计上也体现了这些原则。丽水地处浙西南边陲,拥有多种香飘万家的绿色生态名茶脍炙人口的椪柑和香菇等生态特产。并赢得了全国丰富的本土文化资源中科学地筛选和归纳出适合幼儿学习的资源,生成有价值的主题活动,使本土文化资源与主题探究活动有机整合,培养幼儿从小树立起本土意识。在主题探究活动中促进师生互动,促进师幼整体性和谐发展培养幼儿在活动中发现问题解决问题的能力,增强幼儿自主学习意识合作意识和创新意识,促进幼儿全面发展。本着主题活动与规程纲要培养目标致以幼儿发展作为指第个中国摄影之乡的美誉。缙云仙都黄帝祠宇,龙泉青瓷与古剑,青田石雕云和木制品等,无不散发着悠久历史文化的幽香。丽水还有着独特的人文景观,如防洪堤缙云仙都莲都东西岩南明山摩崖题记遂昌南尖岩以及各处的漂流等等无不体现了丽水的人杰地灵......”。

5、“.....我们选择性地开展了如下主题活动摄影文化摄影节家乡的美景小小摄影师摄影作品展茶文摘要我们可爱的家乡丽水有着非常丰厚的文化底蕴,本土文化中蕴含着无穷无尽的教育资源,可说处处是教材。将本土文化渗透到幼儿园的教育活动中根据丽水特有的地方性文化资源来选择和调整活动内容开展主题探索活动,有助于增强本土文化的吸引力,不仅能充分调动起幼儿的探索兴趣,激发孩子对美好事物的向往,同时还能培养幼儿爱家乡的情感。本人就如何充分利用本土资源,使我让丰富的本土文化资源这生动的教材为我们的教育教学发挥更大的作用。如何充分利用家长资源,更好地开展主题活动。在此次调查研究中,我们发现在主题活动中充分利用家长资源,使家长成为我们的合作伙伴,成为主题开发实施的部分,能够更好地推动主题活动的开展和实施。比如在我爱防洪堤这主题活动开展的过程中,我们让家长带幼儿到大自然中感受和体验家乡防洪堤的美丽......”。

6、“.....并通过主题探究活动的形式进行教育实践。它的操作性强适合幼儿年龄特点,幼儿在活动中通过探索交流分享合作多种形式,使社会交往能力得到了锻炼和提高。通过主题探究活动,幼儿了解了家乡资源的珍贵,使他们懂得了保护资源就是保护我们的家园,了解了人与环境的关系,培养了幼儿的环保意识,幼儿得到了较为全面的发展。思考与建议目标上的整合。本着主题活动与规程纲要培养目标致以幼儿发展作为指导思想,着眼于幼儿品德和人格的完善,以创新精神实践能力培养为重点,全面提高幼儿的整体素质的原则,我们在制定主题探究活动以此为准绳,尽量在落实的过程中,体现出多领域的有机的整体的层层推进,体现目标上的整合。内容与形式的整合。摘要我们可爱的家乡丽水有着非常丰厚的文化底蕴,本土文化中蕴含着第个中国摄影之乡的美誉。缙云仙都黄帝祠宇,龙泉青瓷与古剑,青田石雕云和木制品等,无不散发着悠久历史文化的幽香......”。

7、“.....如防洪堤缙云仙都莲都东西岩南明山摩崖题记遂昌南尖岩以及各处的漂流等等无不体现了丽水的人杰地灵。针对丽水这些有特色的本土文化资源,我们选择性地开展了如下主题活动摄影文化摄影节家乡的美景小小摄影师摄影作品展茶文究思路。有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿。师幼互动得到充分体现良好的师幼互动能给幼儿营造个轻松愉快的心理行为空间,在这种平等和谐的气氛中,幼儿才能充分感受到学习的愉悦,才能使他们主题探索活动中提高各方面的能力。在研究过程中,我们通过教师开启的互动行为启发指导幼儿。例如在茶文化这主题实施过程中,我们带幼儿参观了茶园中,我们发现在主题活动中充分利用家长资源,使家长成为我们的合作伙伴,成为主题开发实施的部分,能够更好地推动主题活动的开展和实施。比如在我爱防洪堤这主题活动开展的过程中,我们让家长带幼儿到大自然中感受和体验家乡防洪堤的美丽......”。

8、“.....培养幼儿亲近社会热爱家乡的情感,培养幼儿观察力审美力以及对周围事物的兴趣。通过教育合力,能有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿幼儿在保护母亲河的实践活动中,培养幼儿亲近社会热爱家乡的情感,培养幼儿观察力审美力以及对周围事物的兴趣。通过教育合力,能进行教师在幼儿园所不能充分开展的补充活动,幼儿的学习能力得到了有效的提升,对主题的兴趣更浓了,对主题的认识也更深刻了。参考文献幼儿园教育指导纲要家庭教育怎样教孩子陈鹤琴幼儿教育中本土文化资源的开发和利用任华小学时代教育研究究思路。有效利用本土文化资源促进幼儿园主题探究活动开展的调查研究原稿。师幼互动得到充分体现良好的师幼互动能给幼儿营造个轻松愉快的心理行为空间,在这种平等和谐的气氛中,幼儿才能充分感受到学习的愉悦,才能使他们主题探索活动中提高各方面的能力。在研究过程中......”。

9、“.....例如在茶文化这主题实施过程中,我们带幼儿参观了茶园在些值得思考与进步深入研究的问题。如何有选择性地运用本土文化资源。家乡丽水的文化资源无穷无尽,在此次研究中,我们在制定主题活动时只选取了几个有代表性具有本土特色的文化资源为切入点。有限的时间里,我们不可能了解无限的本土文化,所以如何选择本土文化资源为课程为主题服务,也是有待我们进步研究的。今后我们还将不断探索,深入挖掘家乡中可用的各种教育资源,。实践证明利用本土资源开展主题探究活动,巩固和丰富了幼儿的知识,促进了幼儿的智力发展和良好行为品质的形成,增进了幼儿间的交往与合作,培养了幼儿爱家乡的情感,起到了促进幼儿身心健康全面和谐发展的作用。同时,我们也发现目前研究中存在些值得思考与进步深入研究的问题。如何有选择性地运用本土文化资源。家乡丽水的文化资源无穷无尽,在此次研究中......”。