1、“.....以发展自我职业水平,努力提高教学实践合理性的活动过程美的教学设计也可能有疏漏失误之处,把这些课堂教学中的失败教训,如对教材理解出现的偏差,对教学重点难点处理不当,演示实验有达不到预期的效果,由于种原因学生的积极性受到挫伤等,记录下来并对其原因作深刻的分析的探究,可成为今后教学吸取的教训。反思学生的反馈。学生是教学的对象,也是教学活动的主体,教师的思。课后总结的反思。课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆,包括对自己的教学观念和教学行为学生表现教学的成功与失败等情况进行分析,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,研究产生不足的原因,思考今后改进优化的方向。课后总结反思,般包括以下个方面反思教学成功之处。每节课堂都是反思能力原稿。写日志既要详细又要及时。当天的见闻必须当天记录下来,否则时间过便印象不深追述不全......”。

2、“.....标明时间。行文中定要设法把听到的话与自己的感想或评论区分开来。这样是为了写下对自己和他人教学的印象感想评论是便于将来对教学作初步分析时使用。教师们聚集在起,针对小学数学教学中如何培养教师的教学反思能力原稿过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际问题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,培养自己的教学反思能力,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。关键词教学反思教学设计数学教学教学反思教学成功之处。每节课堂都是师生围绕定的教学目标,按照预先设想的教学方案而进行的教学活动。如各种教学手段的有机结合,巧妙的新课引入,留有悬念的结束语,教学中的亮点,精彩片断,以及教师在课堂上随着教学内容的展示情境的创设而产生的灵感,与学生产生强烈的共鸣处等......”。

3、“.....记录下来,为今后教学学生要遇到的问题,设计出解决这些问题的策略和方法。因此,教师在备课时,先要对过去的教学经验进行反思,反思自己或他人以前在讲授这教学内容时曾遇到过哪些问题有哪些经验应该采用什么策略和方法解决效果如何,然后进行新的教学设计。小学数学教学中如何培养教师的教学反思能力原稿。摘要在小学数学教学中,教师可堂上学生提出的些老师解决不了的奇特问题,记录到课后去研究。培养数学教师教学反思能力的途径教师为培养自身的教学反思能力,在参与教学各个环节时应留心观察,发现问题,明确问题性质和结构,广泛收集相关信息,批判性地评估自己的思想行为观念态度和情感,重新审视教学经验,结合课例在教学实践中反复尝试检验,从而使设计教案时,要预测学生遇到的问题哪些地方学生不容易理解,根据学生要遇到的问题,设计出解决这些问题的策略和方法。因此,教师在备课时,先要对过去的教学经验进行反思......”。

4、“.....然后进行新的教学设计。小学数学教学中如何学进入个新的阶段,迈上个新的台阶。课后总结的反思。课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆,包括对自己的教学观念和教学行为学生表现教学的成功与失败等情况进行分析,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,研究产生不足的原因,思考今后改进优化的方向。课后总结反思,般包括以下个方面那么,我们在小学数学教学中应如何进行教学反思,提高自己的反思能力呢数学教学反思及教学反思能力的特点和主要内容般说来,数学教学反思,是指教师借助于对自己教学实践的行为研究,不断反思自我对数学学生学习数学的规律数学教学的目的方法手段以及经验的认识,以发展自我职业水平,努力提高教学实践合理性的活动过程己的教学反思能力,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平......”。

5、“.....是指教师在教学实践中,在先进的教学理论指导下,批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到定的高度,并对后续行为产生影响。课堂教学反思。再好的教学总有它不足的地方,总有须进步改进进步优化的地方。在教学过程中,要根据教学效果反馈信息不供参考。反思教学失败之处。再完美的教学设计也可能有疏漏失误之处,把这些课堂教学中的失败教训,如对教材理解出现的偏差,对教学重点难点处理不当,演示实验有达不到预期的效果,由于种原因学生的积极性受到挫伤等,记录下来并对其原因作深刻的分析的探究,可成为今后教学吸取的教训......”。

6、“.....迈上个新的台阶。课后总结的反思。课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆,包括对自己的教学观念和教学行为学生表现教学的成功与失败等情况进行分析,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,研究产生不足的原因,思考今后改进优化的方向。课后总结反思,般包括以下个方面过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际问题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,培养自己的教学反思能力,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。关键词教学反思教学设计数学教学教学反求合理型的数学教学实践为最终目的。教学反思能力是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的决策行为方法以及由此产生的结果进行审视分析调整的能力。数学教学反思的主要内容包括以下几个方面教学设计的反思......”。

7、“.....要坚持以学定教的精神,设计教案时,要预测学生遇到的问题哪些地方学生不容易理解,根小学数学教学中如何培养教师的教学反思能力原稿题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,不断改进教学。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到定的高度,并对后续行为产生影过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际问题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,培养自己的教学反思能力,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。关键词教学反思教学设计数学教学教学反意外事情时,要及时进行反思如何机智地处理发生的意外......”。

8、“.....摘要在小学数学教学中,教师可通过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际问题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,培养师为培养自身的教学反思能力,在参与教学各个环节时应留心观察,发现问题,明确问题性质和结构,广泛收集相关信息,批判性地评估自己的思想行为观念态度和情感,重新审视教学经验,结合课例在教学实践中反复尝试检验,从而使教学进入个新的阶段,迈上个新的台阶。那么,我们在小学数学教学中应如何进行教学反思,提高自己地反思,反思解决课堂教学中出现的问题,根据出现的问题,及时反思自己的教学行为,调整教学策略。只有这样,才能更好地把握教材,设计出套以学生为中心,培养学生发散思维能力创新能力的不断完善的教学方法,顺应学生的发展需要。在学生学习过程中出现思维障碍时......”。

9、“.....迈上个新的台阶。课后总结的反思。课后反思主要是教师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆,包括对自己的教学观念和教学行为学生表现教学的成功与失败等情况进行分析,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,研究产生不足的原因,思考今后改进优化的方向。课后总结反思,般包括以下个方面又称反思性教学,是指教师在教学实践中,在先进的教学理论指导下,批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察回顾诊断自我等方式,对教学实践进行思考反馈评价探索,解决教学中的实际问题,针对教学中教与学两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,不断改进教学学生要遇到的问题,设计出解决这些问题的策略和方法。因此,教师在备课时,先要对过去的教学经验进行反思......”。