1、“.....表示如果我们要求学生说出对文学作品的想法,他们会对用英语表达自己的想法和可以对比项的相似性。对比过后,学生要回答以下问题首诗哪里是转折点的眼中,这个邪恶的东西是什么他害怕的东西又是什么该过程给学习者提供了表达不同观点的机会。本文所提供的内容是作者从设计到完成的次语言课,以及从中所获取的经验和方法。本的眼睛会发光他的外表描述可否显示他的社会地位和教育背景这个推理活动可以让学生联系个人经验探索问题的答案。当学生们讨论达到致意见时,他们就可以确定出的外貌。然后,他们可以继续讨论哪位电影明星可以扮演。这些讨论活动可以提高学生浅析文学小说在英语课堂教学中的作用原稿。,。结语教学实践证明,作者根据文学小说厄舍古屋的倒塌所设计的几个以学生为中心的教学活动,有效降低学生当众表达的压力,更加增强他们口语交流的信心......”。

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6、“.....其目的是为了让学生参与课堂的讨论交流,并表达自己的看法。课堂中会有大部分的两人组和多人小组的教学活动,以鼓励学生的语言交流。浅析文学小说在英语课堂教学中的作用原稿稿。摘要本文主要以文学小说厄舍古屋的倒塌为题材,基于以学生为中心所设计的语言课堂教学活动,目的在于提高学生的语言学习兴趣和课堂参与度,并通过两人组的讨论和小组合作的形式,探索文学小说在英语课堂教学中的作用,宗旨是提高学生英语口语的交际能力。关键度,并能激发学生对文学作品正能量的反应。进步来说,文学作品在学生表达自己想法的同时也给同学间的交流提供了话题。表示如果我们要求学生说出对文学作品的想法,他们会对用英语表达自己的想法和感受越来越有信心。如果利用两人组或多人小组的教学形式,地提高了学生讲英语的兴趣和课堂参与意识,不仅提高了学生的口语表达和交流能力......”。

7、“.....他们在这样的课堂中会感受到文本的悬念和参与活动的乐趣,从意想不到的角度中发现不同的观点及想象力。这些课堂的设计重点在于活动。因此,作者从这个故事中选取了几个关键的段落,这样不仅可以使原故事情节流畅,并能设计些活动。选段摘录有个段落和首诗歌,考虑到学生对生词不熟悉,每个学生在课前应预习课文,对不认识的生词查好词义。浅析文学小说在英语课堂教学中的作用原稿。堂活动,共分个课时。前两个课时的任务由学生共同完成,第个课时是周后,给学生预留些准备时间。教学对象为大学英语水平较好的学生。由于原文的内容可能会超出学生的理解力,对学生而言有定难度,如果马上接触爱伦坡原文中的复杂用词和长篇文章,他们或许会失去学习。课堂活动旨在让学生在课堂中积极参与并提高他们的口语交际能力,作者设计了以下大课堂活动,共分个课时。前两个课时的任务由学生共同完成,第个课时是周后......”。

8、“.....教学对象为大学英语水平较好的学生。由于原文的内容可能会超出学生的理解力,对学浅析文学小说在英语课堂教学中的作用原稿。,。结语教学实践证明,作者根据文学小说厄舍古屋的倒塌所设计的几个以学生为中心的教学活动,有效感受越来越有信心。如果利用两人组或多人小组的教学形式,会降低学生当众表达的压力,更加增强他们口语交流的信心。厄舍古屋的倒塌这小说文本可让学生根据自身体验和感受表达对文本的看法,更有助于学生在智力上情感上积极参与课堂其中。基于个以过程为主体的教学法活动。因此,作者从这个故事中选取了几个关键的段落,这样不仅可以使原故事情节流畅,并能设计些活动。选段摘录有个段落和首诗歌,考虑到学生对生词不熟悉,每个学生在课前应预习课文,对不认识的生词查好词义。浅析文学小说在英语课堂教学中的作用原稿。次语言课基于篇简写版的文学文本,埃德加爱伦坡的厄舍古屋的倒塌......”。

9、“.....积极用掌握的句子和词汇表达出自己的想法,充分发挥学生的想象力和提高语言交际的能力。理论依据根据和的理论,文学故语言表达的信心。讨论电影明星扮演者的活动可以作为个阐述观点的活动,可以阐明学生的个人喜好感受和观点。第次课堂活动是对比的外貌诗歌闹鬼的宫殿和的房子。学生首先要完成老师提供的填空练习,然后对比给出表格内的各个描述。学生找完答案后为主体,以学生为课堂中心,其目的是为了让学生参与课堂的讨论交流,并表达自己的看法。课堂中会有大部分的两人组和多人小组的教学活动,以鼓励学生的语言交流。第次课堂活动是让学生根据文本描述画出的画像。在构画之前,学生要讨论两个问题为什么度,并能激发学生对文学作品正能量的反应。进步来说,文学作品在学生表达自己想法的同时也给同学间的交流提供了话题。表示如果我们要求学生说出对文学作品的想法......”。