1、“.....就是跟教师顶牛,形成僵局,到头来还是我行我同学们都主动上前拉住他的手愿与其同位,并直表示今后在学习和生活上愿意帮助他。总之,我们作为名人民教师,要想教育好学生,就要对学生有颗浓浓的爱心,就要具有教育智慧,用爱心和教育智慧抚平他们心灵的创伤,拂去他们心灵上的灰尘,除去他们心灵花瓣上的微瑕,让他们在正道上前行,让他们健康庭背景,然后有针对性地制定教育措施,精心设计教育语言,用生动感人智慧艺术的语言拨动学生心灵的琴弦,引起学生情感的共鸣,就能学生。次班有个学生得了鼻癌,由于化疗,喉部被烤焦,吃饭都难以下咽,只能靠喝奶维持。同学听说是癌,都在班上窃窃私语,表示该生回校后不愿和其同位,害怕探望资助。在众多好心人的帮助下,这名学生顺利考入高中,教体局谢局长并为其解决高中时的生活费。直到现在我们初中老师还不断到高中或其家中探望她,该生现在生活得很好......”。

2、“.....是我们用爱心帮助了个学生。用教育智慧驱散学生心灵上的迷雾原稿。运用智慧艺术的语言对学生进行批评用教育智慧驱散学生心灵上的迷雾原稿场合,对学生进行教育更容易生效。我们在日常教育工作中有很多很好的教育切入点,譬如当犯的学生过生日的时候,为他送上份生日礼物,送上份生日祝福,再委婉含蓄地切入对他的教育,更能使学生在感动中受到教育譬如当有缺点的学生做了件好事或为集体争得荣誉的时候,在对他进行表扬的同时,指殊关爱往往可以收到事半功倍的效果。我班有个叫丁小霞的学生,当时该学生给我担任数学课代表,我听班主任老师说该学生家中特别困难母亲因车祸动手术欠下外债,整天以双拐支撑,肇事司机逃逸父亲几年后也发生车祸,下肢残疾上学家长只给元钱,生活非常困难,她曾度打算辍学。我听说后马上拿出元探望资助。在众多好心人的帮助下,这名学生顺利考入高中,教体局谢局长并为其解决高中时的生活费......”。

3、“.....该生现在生活得很好,学习成绩特别突出,是我们用爱心帮助了个学生。选好教育切入点教育学生,要选好教育切入点,因为适当的时候,特殊的时间地点闹闹的缺点。给特殊学生以特殊关爱教育离不开爱,缺少爱的教育不是真正的教育。关爱学生是教师取得学生信任的必要条件,也是教育成功的基础。在教育教学实践中,我们不但要以仁爱之心去关爱每个学生,更需要给些特殊学生以特殊关爱。这里所说的特殊学生有两类是指孤残儿童留守儿童离异家庭子女经生在感动中受到教育譬如当有缺点的学生做了件好事或为集体争得荣誉的时候,在对他进行表扬的同时,指出他身上还存在的缺点,希望他改正,此时,他更容易接受教育譬如,当个屡犯而有特长的学生显示出特长的时候,教师不失时机地表扬他的特长,然后指出,他如果改掉了缺点会使同学们对他更加济困难家庭子女,应给予长期特殊的关爱是指些因种种原因造成道德品质或学习成绩突然下滑的学生......”。

4、“.....可以根据个体需要对其进行思想教育心理疏导生活帮助行为矫正文化补习等,使其得到特殊关爱,感受到集体的温暖,快乐茁壮地成长。实践证明,给特殊学生以读了这则寓言故事,很受启发。作为名教师,面对着个个调皮违纪的学生,眼看着个个有着这样或那样缺点的后进生,不少教师要么苦口婆心,口若悬河,反复谆谆教导要么大动肝火,大声训斥,像风样狂吹乱刮通,但结果,这些学生往往不是徐庶进曹营言不发,就是跟教师顶牛,形成僵局,到头来还是我行我原稿。研究学生的心理,还要研究学生周围的环境,研究学生都爱结交什么样的朋友,是益友还是损友,这些朋友都给了他怎样的影响还要研究学生的家庭环境,了解其家长有怎样的兴趣爱好有怎样的性格品德对孩子有怎样的影响。关键词教育智慧关爱驱散心灵迷雾克雷诺夫寓言中有这样则故事风和太阳见到缺点,课间爱打打闹闹,平常教育他总当耳旁风。后来,在学校举行的次运动会上......”。

5、“.....为班级赢得了荣誉。在运动会结束后的第次班会上,我表扬了他,然后指出了他课间打打闹闹的缺点。读了这则寓言故事,很受启发。作为名教师,面对着个个调皮违纪的学生,眼看着个个有着这样给该学生,却被退回。因为该学生给我担任数学课代表,我便将钱夹到了她的作业本中,这样我便这个周给元钱,下个周买箱方便面,如此轮换。后来其他几位老师有给衣物的,有给买生活用品学习用品的,就这样,我们从初到初直鼓励该生。此事先后被栖霞电视台和烟台社会广角报道过,众多好心人纷纷到该生济困难家庭子女,应给予长期特殊的关爱是指些因种种原因造成道德品质或学习成绩突然下滑的学生,这些学生仅需要在这特殊时期内给予特殊关爱。可以根据个体需要对其进行思想教育心理疏导生活帮助行为矫正文化补习等,使其得到特殊关爱,感受到集体的温暖,快乐茁壮地成长。实践证明,给特殊学生以场合,对学生进行教育更容易生效......”。

6、“.....譬如当犯的学生过生日的时候,为他送上份生日礼物,送上份生日祝福,再委婉含蓄地切入对他的教育,更能使学生在感动中受到教育譬如当有缺点的学生做了件好事或为集体争得荣誉的时候,在对他进行表扬的同时,指该学生,却被退回。因为该学生给我担任数学课代表,我便将钱夹到了她的作业本中,这样我便这个周给元钱,下个周买箱方便面,如此轮换。后来其他几位老师有给衣物的,有给买生活用品学习用品的,就这样,我们从初到初直鼓励该生。此事先后被栖霞电视台和烟台社会广角报道过,众多好心人纷纷到该生家用教育智慧驱散学生心灵上的迷雾原稿身穿棉衣的人,风便和太阳打赌,看谁能让他脱掉棉衣。风先显示本领,于是乎对着身穿棉衣的人阵狂吹乱刮,可是风吹得越猛烈,那人却越裹紧棉衣风失败了。轮到太阳了,只见太阳把它那暖融融的阳光缕缕地撒向那个身穿棉衣的人,不会儿,那人便脱下了厚厚的棉衣......”。

7、“.....对学生进行教育更容易生效。我们在日常教育工作中有很多很好的教育切入点,譬如当犯的学生过生日的时候,为他送上份生日礼物,送上份生日祝福,再委婉含蓄地切入对他的教育,更能使学生在感动中受到教育譬如当有缺点的学生做了件好事或为集体争得荣誉的时候,在对他进行表扬的同时,指见到个身穿棉衣的人,风便和太阳打赌,看谁能让他脱掉棉衣。风先显示本领,于是乎对着身穿棉衣的人阵狂吹乱刮,可是风吹得越猛烈,那人却越裹紧棉衣风失败了。轮到太阳了,只见太阳把它那暖融融的阳光缕缕地撒向那个身穿棉衣的人,不会儿,那人便脱下了厚厚的棉衣。用教育智慧驱散学生心灵上的迷雾困难家庭子女,应给予长期特殊的关爱是指些因种种原因造成道德品质或学习成绩突然下滑的学生,这些学生仅需要在这特殊时期内给予特殊关爱。可以根据个体需要对其进行思想教育心理疏导生活帮助行为矫正文化补习等,使其得到特殊关爱,感受到集体的温暖......”。

8、“.....实践证明,给特殊学生以特或那样缺点的后进生,不少教师要么苦口婆心,口若悬河,反复谆谆教导要么大动肝火,大声训斥,像风样狂吹乱刮通,但结果,这些学生往往不是徐庶进曹营言不发,就是跟教师顶牛,形成僵局,到头来还是我行我素,外甥打灯笼照舅旧。关键词教育智慧关爱驱散心灵迷雾克雷诺夫寓言中有这样则故事风和太济困难家庭子女,应给予长期特殊的关爱是指些因种种原因造成道德品质或学习成绩突然下滑的学生,这些学生仅需要在这特殊时期内给予特殊关爱。可以根据个体需要对其进行思想教育心理疏导生活帮助行为矫正文化补习等,使其得到特殊关爱,感受到集体的温暖,快乐茁壮地成长。实践证明,给特殊学生以他身上还存在的缺点,希望他改正,此时,他更容易接受教育譬如,当个屡犯而有特长的学生显示出特长的时候,教师不失时机地表扬他的特长,然后指出,他如果改掉了缺点会使同学们对他更加钦佩,他定会心悦诚服地改正缺点我班就有名学生......”。

9、“.....经常在运动会上为班级争得荣誉,但就是有探望资助。在众多好心人的帮助下,这名学生顺利考入高中,教体局谢局长并为其解决高中时的生活费。直到现在我们初中老师还不断到高中或其家中探望她,该生现在生活得很好,学习成绩特别突出,是我们用爱心帮助了个学生。选好教育切入点教育学生,要选好教育切入点,因为适当的时候,特殊的时间地点我素,外甥打灯笼照舅旧。选好教育切入点教育学生,要选好教育切入点,因为适当的时候,特殊的时间地点和场合,对学生进行教育更容易生效。我们在日常教育工作中有很多很好的教育切入点,譬如当犯的学生过生日的时候,为他送上份生日礼物,送上份生日祝福,再委婉含蓄地切入对他的教育,更能使关爱往往可以收到事半功倍的效果。我班有个叫丁小霞的学生,当时该学生给我担任数学课代表,我听班主任老师说该学生家中特别困难母亲因车祸动手术欠下外债,整天以双拐支撑,肇事司机逃逸父亲几年后也发生车祸......”。