1、“.....动员班干部去帮助他。班长邀他到家里吃饭,体育委员牵着他跑进球场,让他感受到家的温暖同学们还主动与他游戏交往慢慢班学生毛明,是个从小缺少母爱的孩子,初进学校时,骂人打架上网欠交作业几乎每次批评都有他的名字。经过多次跟他交谈,我发觉他最大的愿望就是希望得到班里同学的肯定。针对坏,受许多因素的影响,其中教师是个非常重要的因素。人们都说教师在教育中怎样教,学生就怎样学,陶行知先生就这么说过要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿的信任。处理班里的很多事情,我都相信和依靠群体的力量。今年春季学期开学......”。

2、“.....但具体将哪位同学确定为贫困生却让我犯了愁。我知道,成。开始时,学生不以为然,总是慢吞吞地观望,正是由于我的持之以恒,学生才由不情愿逐渐转变为自觉。我还利用课余时间大量阅读有关教育的书籍,收集大量哲理故事来充实自己是批评学生时,都尽量引用学生喜欢听的故事或寓言,让学生心服口服。我的言传身教,起到了潜移默化的作用。用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿。我的言行中处处饱含对学同学当场就流下了眼泪,这件事,促使我们班同学彼此更加关爱,真正拧成了股绳,在班级管理上,我也是让每个同学都参与进来,平时我很少让班干单独汇报,我觉得这会让同学产生同学,有的是孤儿,有的是单亲家庭......”。

3、“.....我们都不愿意是其中的员,我们个班就是个大家庭,我们都是兄弟姐妹,让我们把这些补助给那些更困难的同学,大家同意隔阂。我常常是在班会总结时启发学生说出自己偶尔犯的错,引导大家共同为犯错的同学制定改错方案,让犯错的同学心悦诚服,坦率地接受同学的批评和老师的教导,促进良好班风的我的言行中处处饱含对学生的信任。处理班里的很多事情,我都相信和依靠群体的力量。今年春季学期开学,就有件事困扰着我我班争取到个贫困生名额,但具体将哪位同学确定为贫困启发学生说出自己偶尔犯的错,引导大家共同为犯错的同学制定改错方案,让犯错的同学心悦诚服,坦率地接受同学的批评和老师的教导......”。

4、“.....还有的父母身残我想,我们都不愿意是其中的员,我们个班就是个大家庭,我们都是兄弟姐妹,让我们把这些补助给那些更困难的同学,大家同意吗大家都回答同意,接下来,时刻注意自己的语言技巧和交流艺术,平时与学生交谈,即便是批评学生时,都尽量引用学生喜欢听的故事或寓言,让学生心服口服。我的言传身教,起到了潜移默化的作用。学风的隔阂。我常常是在班会总结时启发学生说出自己偶尔犯的错,引导大家共同为犯错的同学制定改错方案,让犯错的同学心悦诚服,坦率地接受同学的批评和老师的教导,促进良好班风的的信任。处理班里的很多事情,我都相信和依靠群体的力量。今年春季学期开学......”。

5、“.....但具体将哪位同学确定为贫困生却让我犯了愁。我知道,的持之以恒,学生才由不情愿逐渐转变为自觉。我还利用课余时间大量阅读有关教育的书籍,收集大量哲理故事来充实自己,时刻注意自己的语言技巧和交流艺术,平时与学生交谈,即用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿们那片晴空原稿。本人是永福县堡里初中名普通教师,从教年,当班主任年。对孩子的教育,我体会最深的是诚信和关爱。年来,我始终靠诚信和关爱擎起了孩子们那片温晴的蓝天的信任。处理班里的很多事情,我都相信和依靠群体的力量。今年春季学期开学,就有件事困扰着我我班争取到个贫困生名额,但具体将哪位同学确定为贫困生却让我犯了愁......”。

6、“.....促使我们班同学彼此更加关爱,真正拧成了股绳,在班级管理上,我也是让每个同学都参与进来,平时我很少让班干单独汇报,我觉得这会让同学产生隔阂。我常常是在班会总结时学,陶行知先生就这么说过要想学生好学,必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的的学生。为了形成良好的学风,我直以身作则。如为督促学生提前进教室早自习,我,我让确有困难的同学举手,没有个同学举手,最后我让同学们起根据自己的了解向我提供名单,我个个地询问,与班委会起确定受助同学名单,有两名受助同学当场就流下了眼泪,这隔阂。我常常是在班会总结时启发学生说出自己偶尔犯的错,引导大家共同为犯错的同学制定改错方案......”。

7、“.....坦率地接受同学的批评和老师的教导,促进良好班风的我只要在班里宣布这个情况,肯定会有许多人都说自己困难。我改变了做法,先在班上说我对大家的家庭情况还不是很了解,但我知道我们班的确有很困难的同学,有的是孤儿,有的是是批评学生时,都尽量引用学生喜欢听的故事或寓言,让学生心服口服。我的言传身教,起到了潜移默化的作用。用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿。我的言行中处处饱含对学困生却让我犯了愁。我知道,我只要在班里宣布这个情况,肯定会有许多人都说自己困难。我改变了做法,先在班上说我对大家的家庭情况还不是很了解,但我知道我们班的确有很困难天比学生早起半小时在操场上锻炼,等候他们......”。

8、“.....用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿。开始时,学生不以为然,总是慢吞吞地观望,正是由于我用诚信和关爱擎起孩子们那片晴空原稿的信任。处理班里的很多事情,我都相信和依靠群体的力量。今年春季学期开学,就有件事困扰着我我班争取到个贫困生名额,但具体将哪位同学确定为贫困生却让我犯了愁。我知道他不再旷课了,上课讲话的现象也减少了,他终于走进了同学们中间,。学风的好坏,受许多因素的影响,其中教师是个非常重要的因素。人们都说教师在教育中怎样教,学生就怎样是批评学生时,都尽量引用学生喜欢听的故事或寓言,让学生心服口服。我的言传身教,起到了潜移默化的作用......”。

9、“.....我的言行中处处饱含对学发现,我动员学生给他说心里话,还特意安排两节班会课时间让同学个个到讲台上将心理话说出来。当听到个个同学说我们多希望你走到我们中间啊我相信你是最棒的,我们大家都在关出学而不厌的的学生。为了形成良好的学风,我直以身作则。如为督促学生提前进教室早自习,我每天比学生早起半小时在操场上锻炼,等候他们,直到最后个学生走进教室才离开。我,时刻注意自己的语言技巧和交流艺术,平时与学生交谈,即便是批评学生时,都尽量引用学生喜欢听的故事或寓言,让学生心服口服。我的言传身教,起到了潜移默化的作用。学风的隔阂。我常常是在班会总结时启发学生说出自己偶尔犯的错......”。