1、“.....语气的流畅以及对话节奏的快慢,在来,常的英语教学目的的。多媒体的应用也能培养学生的语感众所周知,英语教学的主要目的是培养学生的交际能力。在英语教学过程中,适当地利用多媒体进行教学是十分必要的,因为它的教学延展性较宽,能够在英语课堂教学上创设出更为真实的交际环境,能使学生语音语调,更重要的是让学生体会出在种特定的语境中所具有的语感。然后可以要求学生进行朗读,或者老师进行大声朗读,但定要读出对话中所体现的感情,并且语音语调要求准确,能够借助对话中所独有的语气达到声情并茂,使学生在朗读的过程中深深体会出英语语感的培养原稿并在相当程度上增强自己的英语语感能力英语语感的培养原稿在设计具体的情景时要从多方面多角度的考虑到日常生活,般地说,多使用第人称来设计情景对话,使之具有更大程度上的真实性......”。

2、“.....参照手头最新的报刊资能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力,而且又能使学生在学习英语的同时增强中考应试能力,并促使英语教学质量得以提高。以下是我对英语语感教学的几点体会借助现行英语教材中的对话课来进行语感教学初中英语教材中的对语感必须通过经常反复的交际训练才能逐步形成,英语语感的培养与形成是现行初中英语教学的个必要的教学手段和学习手段,我们相信通过初中英语语感教学,是能够有效地完成英语这学科的教学目的,是能够使学生通过中学英语的学习逐渐形成自己的英语语感,达的重要基础。英语课是门实践性很强的工具课,因此,在英语课堂教学中要努力培养学生的言语技能,并且发展成为运用英语进行交际的能力。初中英语教学大纲中明确指出‚着重培养学生运用英语进行交际的能力......”。

3、“.....让学生在轻松自然又真实的简短情景中去品味英语所特有的语感魅力英语语感的培养原稿。利用诗歌朗诵歌曲吟唱培养学生语感在初下的单元中让学生反复朗诵课文中的诗歌或自己查找资料找些诗歌进言实践,培养实际运用语言的能力呢试想如果课堂教学中缺乏语感教学,那么学生就无法在比较真实的英语教学情景中增强自己运用英语进行交际的能力,从而不能保持高昂的英语学习积极性。所以在初中英语教学中十分有必要重视语感教学。良好的语感教学不仅设计简短精练的情景培养学生的语感在平时的英语教学过程中,教师可以通过具体的生活情景以及日常工作谈话或者相关的交际场合,来告诉学生英语交际的实用性。在教学时要求学生注意言语的得当,语音的准确,语调的自然,语气的流畅以及对话节奏的快慢,在的,这就要求所设计的情景能在定程度上使学生能够很快理解并接受......”。

4、“.....即让学生能品味出情景对话中的言外之意,以找到符合自己所形成的固有英语语感。如有这样道中考情景交际试题经创设了许多这样的场景,班上的学生全都积极地投入进去,其中有相当部分的学生能够根据所提示的情景想象自己在该情景场合中应该作出的合适的判断,更有少数学生能依据所给予的情景预见情景发展下去后会产生的前景和结果。如,课涉及到教学大纲中对日常交际用语所要求的各个方面,因此利用对话课来进行语感教学是种行之有效的途径。首先可以让学生听相关的录音材料,其目的不仅能较快地提高学生听力水平,而且还能让学生有种身临其境的感受,让学生在听录音的同时学习模仿正确的言实践,培养实际运用语言的能力呢试想如果课堂教学中缺乏语感教学......”。

5、“.....从而不能保持高昂的英语学习积极性。所以在初中英语教学中十分有必要重视语感教学。良好的语感教学不仅并在相当程度上增强自己的英语语感能力英语语感的培养原稿在设计具体的情景时要从多方面多角度的考虑到日常生活,般地说,多使用第人称来设计情景对话,使之具有更大程度上的真实性,因而也就具有生活情景所必有的自然性。参照手头最新的报刊资养了在英语交际方面所必需的语感,从而激发了他们学习英语的极大热情。通过看英语电影或录像片,使学生准确完整地理解了具体情景中去如何表述自己,如何尽力发挥自己的英语交际能力,这对学生在今后的英语学习中培养自己的语感是十分必要的。当然,英语英语语感的培养原稿命题者创设了个在饭店的生活情景,所给的场面生动活泼,可以让学生想象发挥的空间较大......”。

6、“.....突出了情景设计的实用并在相当程度上增强自己的英语语感能力英语语感的培养原稿在设计具体的情景时要从多方面多角度的考虑到日常生活,般地说,多使用第人称来设计情景对话,使之具有更大程度上的真实性,因而也就具有生活情景所必有的自然性。参照手头最新的报刊资效的情景有助于培养教育学生形成自己对交际英语语感的主观认识,同时也有助于展开课堂教学所必需的真实情景,对学生培养自己的交际能力是十分重要的英语语感的培养原稿。设计简短精练的情景时应注意以下两点。情景对话必须是在特定的语言环境下进行因此,在实施英语课堂教学时合理地设计有言实践,培养实际运用语言的能力呢试想如果课堂教学中缺乏语感教学,那么学生就无法在比较真实的英语教学情景中增强自己运用英语进行交际的能力,从而不能保持高昂的英语学习积极性......”。

7、“.....良好的语感教学不仅来设计出符合学生特点的情景场面,以便于学生与学生之间进行广泛的交流,这样来可以形成种令人真实可信的语感,很容易让学生投入地去听去想去读去说,这样的情景设计可以使学生感受出与自己相同或不同的经历,从而使情景设计具有自然而然的效应。笔者曾语感必须通过经常反复的交际训练才能逐步形成,英语语感的培养与形成是现行初中英语教学的个必要的教学手段和学习手段,我们相信通过初中英语语感教学,是能够有效地完成英语这学科的教学目的,是能够使学生通过中学英语的学习逐渐形成自己的英语语感,在设计的具体情景中,要注意语句的正确选用。比如说在个较短的情景对话里,如果借助短句和疑问句的运用,常常会使整个情景对话充满活力和轻松自然的气氛,从而使语感的表达变得传神和丰富多彩。除此之外,还可以设计许多不同的生活场景......”。

8、“.....既获得了英语语言知识又培英语语感的培养原稿并在相当程度上增强自己的英语语感能力英语语感的培养原稿在设计具体的情景时要从多方面多角度的考虑到日常生活,般地说,多使用第人称来设计情景对话,使之具有更大程度上的真实性,因而也就具有生活情景所必有的自然性。参照手头最新的报刊资语感必须通过经常反复的交际训练才能逐步形成,英语语感的培养与形成是现行初中英语教学的个必要的教学手段和学习手段,我们相信通过初中英语语感教学,是能够有效地完成英语这学科的教学目的,是能够使学生通过中学英语的学习逐渐形成自己的英语语感,在较为真实自然的情景中发展自己的语言表达能力和拓展自己的交际视野,从而更大程度地增强英语语感能力。比如曾经有为老师组织学生多次观看英语电影简爱,其中的段对白打动了许多学生......”。

9、“.....有相当的学生都不由自主地跟着主人公述说起语感的妙处,达到语感教学的潜移默化的功效。在进行朗读时借助语音语调的升降使学生在练习时体会出对话所特有的情景,在该段对话中如果采用轻松愉悦的语调就会更加突出英语交际的功能,所以,借助现行英语教材中的对话课来进行语感教学是完全可以达到正课涉及到教学大纲中对日常交际用语所要求的各个方面,因此利用对话课来进行语感教学是种行之有效的途径。首先可以让学生听相关的录音材料,其目的不仅能较快地提高学生听力水平,而且还能让学生有种身临其境的感受,让学生在听录音的同时学习模仿正确的言实践,培养实际运用语言的能力呢试想如果课堂教学中缺乏语感教学,那么学生就无法在比较真实的英语教学情景中增强自己运用英语进行交际的能力,从而不能保持高昂的英语学习积极性......”。