1、“.....同时也为了改变学习音阶的枯燥无味,我通过电脑播放了电影中学唱音阶的音像资料,又分别播放了中英文演唱的这首歌,然后将音阶写到黑板上让学生看,使之对音阶有了定感性直观的认识,并自然感产生了了解其国家音乐的要求,这就达到了激发他们的求知欲唤起主体加入学习的目的。也谈信息技术与音乐教学的整合原稿。直以来,音乐欣赏课直是我教学的软肋,学生对单的听磁带录音感到枯燥单调,这样往往使学生在欣赏音乐时显技术激发学生的学习兴趣与求知欲,充分调动学生学习的主动性音乐作为最有情感的艺术,只有创设种与音乐情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解感受用音乐语言表达出来。我们把多媒体手段用于教学导入,它多也谈信息技术与音乐教学的整合原稿尚的审美情操,使音乐教学有效地为推进素质教育服务。为此......”。

2、“.....不断地更新观念,掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进步发展,协调好信息技术与音乐教学的关系,充分调动学曲小毛驴爬山坡这首外国歌曲前,我播放了西班牙的生活片段,展示其国家人们的生活环境民族服饰地域风情等,学生如身临其境,自然产生了了解其国家音乐的要求,这就达到了激发他们的求知欲唤起主体加入学习的目的。摘要十世纪,音乐学方法和教学内容有深刻的变化,创设形象的音乐情境,培养学生感受美欣赏美想象美,从而打开学生学习音乐的通道,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识,提高学生的审美素质,培养学生的创新能力,帮助他们树立正确的审美观和高中,自然而然地调动了学生学习的积极性,也极大地培养了学生对音乐的兴趣。也谈信息技术与音乐教学的整合原稿。运用现代信息技术激发学生的学习兴趣与求知欲,充分调动学生学习的主动性音乐作为最有情感的艺术......”。

3、“.....我通过电脑播放了电影中学唱音阶的音像资料,又分别播放了中英文演唱的这首歌,然后将音阶写到黑板上让学生看,使之对音阶有了定感性直观的认识,并自然感受到音阶的音高。然后用幻灯片情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解感受用音乐语言表达出来。我们把多媒体手段用于教学导入,它多彩的画面清晰的声音生动的情节使学生很容易进入教学情境,活跃其思维,发展其智力。例如,在学习西班牙那么信息技术与音乐课相互融合相辅相成究竟对我们的教学有哪些帮助,便成了我们讨论的话题。直以来,音乐欣赏课直是我教学的软肋,学生对单的听磁带录音感到枯燥单调,这样往往使学生在欣赏音乐时显得很被动,学生的注意力容易分散而打开学生学习音乐的通道,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识,提高学生的审美素质,培养学生的创新能力,帮助他们树立正确的审美观和高尚的审美情操......”。

4、“.....为此,我们每位音乐教师也在不断歌曲,主要目标还要通过少数民族音乐作品的接触,对民族音乐产生兴趣,感受了解其中的民俗风情,进行歌表演。音乐是门综合性艺术很强的学科,用全新的理念打造全新的音乐教育,就会促进学生素质多方位整体发展。无论是唱歌还是欣赏程改革已成为推动音乐教育发展的新趋势,信息技术正逐步走进音乐课堂,成为信息教育不可缺少的个载体。在音乐教学中,要利用信息技术全方位多层面地整合教材,扩大信息量,促进音乐教学的有机延伸,全面提升学生素养。运用现代信息情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解感受用音乐语言表达出来。我们把多媒体手段用于教学导入,它多彩的画面清晰的声音生动的情节使学生很容易进入教学情境,活跃其思维,发展其智力。例如,在学习西班牙尚的审美情操,使音乐教学有效地为推进素质教育服务。为此......”。

5、“.....不断地更新观念,掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进步发展,协调好信息技术与音乐教学的关系,充分调动学。将现代化信息技术与音乐教学整合,恰恰能够弥补其他教学方法所不能达到的最佳效果。以课堂教学为突破口,利用多媒体现代化技术,通过图文声并茂的电脑课件,以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释,能使教师的教学观点也谈信息技术与音乐教学的整合原稿习新的教育思想和理论,不断地更新观念,掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进步发展,协调好信息技术与音乐教学的关系,充分调动学生的学习热情,全体参与到课堂学习活动中,使学生在自主协作创新的环境中全面提升音乐素尚的审美情操,使音乐教学有效地为推进素质教育服务。为此,我们每位音乐教师也在不断学习新的教育思想和理论,不断地更新观念,掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进步发展......”。

6、“.....充分调动学以课堂教学为突破口,利用多媒体现代化技术,通过图文声并茂的电脑课件,以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释,能使教师的教学观点教学方法和教学内容有深刻的变化,创设形象的音乐情境,培养学生感受美欣赏美想象美,致勃勃,全身心地投入到音乐中,自然而然地调动了学生学习的积极性,也极大地培养了学生对音乐的兴趣。那么信息技术与音乐课相互融合相辅相成究竟对我们的教学有哪些帮助,便成了我们讨论的话题。音乐是门综合性艺术很强的学科,用教师都应该以最有效的方式把信息传递给学生。而直以来,语言录音机是常用的教学方式,音乐的形象性情感性愉悦性等潜在的韵味不能得到充分的表达。将现代化信息技术与音乐教学整合,恰恰能够弥补其他教学方法所不能达到的最佳效果。情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐,把自己的理解感受用音乐语言表达出来......”。

7、“.....它多彩的画面清晰的声音生动的情节使学生很容易进入教学情境,活跃其思维,发展其智力。例如,在学习西班牙的学习热情,全体参与到课堂学习活动中,使学生在自主协作创新的环境中全面提升音乐素养。也谈信息技术与音乐教学的整合原稿。我在教授西藏儿歌多快乐呀,多幸福课时,歌曲比较短,学生很快就学会了。由于这课的目标不仅限于学学方法和教学内容有深刻的变化,创设形象的音乐情境,培养学生感受美欣赏美想象美,从而打开学生学习音乐的通道,激发学生的审美情趣,促进学生的审美意识,提高学生的审美素质,培养学生的创新能力,帮助他们树立正确的审美观和高散,教师也达不到预定的教学效果。而充满美感的动画影像等多媒体综合信息,则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性主动性。在上音乐乐理课,要欣赏美国电影音乐之声的插曲这首歌时,为了能让学生感受到音阶的重要性,同全新的理念打造全新的音乐教育......”。

8、“.....无论是唱歌还是欣赏,教师都应该以最有效的方式把信息传递给学生。而直以来,语言录音机是常用的教学方式,音乐的形象性情感性愉悦性等潜在的韵味不能得到充分的表也谈信息技术与音乐教学的整合原稿尚的审美情操,使音乐教学有效地为推进素质教育服务。为此,我们每位音乐教师也在不断学习新的教育思想和理论,不断地更新观念,掌握并利用现代化多媒体技术来推动音乐教学的进步发展,协调好信息技术与音乐教学的关系,充分调动学到音阶的音高。然后用幻灯片播放音阶手势,学生边唱音阶边做手势,兴趣盎然。随后,又播放影片和中文演唱的音乐,学生们都集中注意力欣赏着,并跟随歌声中的唱名做手势,既享受着音乐的乐趣,又表达了个人的情智。整节课,学生始终学方法和教学内容有深刻的变化,创设形象的音乐情境,培养学生感受美欣赏美想象美,从而打开学生学习音乐的通道,激发学生的审美情趣......”。

9、“.....提高学生的审美素质,培养学生的创新能力,帮助他们树立正确的审美观和高得很被动,学生的注意力容易分散,教师也达不到预定的教学效果。而充满美感的动画影像等多媒体综合信息,则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性主动性。在上音乐乐理课,要欣赏美国电影音乐之声的插曲这首歌时,为了能的画面清晰的声音生动的情节使学生很容易进入教学情境,活跃其思维,发展其智力。例如,在学习西班牙歌曲小毛驴爬山坡这首外国歌曲前,我播放了西班牙的生活片段,展示其国家人们的生活环境民族服饰地域风情等,学生如身临其境,自程改革已成为推动音乐教育发展的新趋势,信息技术正逐步走进音乐课堂,成为信息教育不可缺少的个载体。在音乐教学中,要利用信息技术全方位多层面地整合教材,扩大信息量,促进音乐教学的有机延伸,全面提升学生素养。运用现代信息情境相和谐的环境气氛,才能使学生很快地进入音乐......”。