1、“.....让课堂活跃起来,轻松愉快,达到理想的教学状态。关键词激趣高中语文应用师生关系新旧联系多媒体教学情境引言目前在高中语文课堂上教学氛围沉闷,学生的学习兴趣不高,虽然老师已经很用心地教学,但是仍然不能取得理想的教学成效。如何扭转这局面语文课程标准提出激文教学过程中虽然运用了多媒体技术,但是不能很好地发挥多媒体在语文课堂教学中的积极作用。其实,多媒体教学在语文课堂上依旧很重要,合理使用电教手段,结合课文教学内容,把文字同图片视频声音相结合,让学生听听声情并茂的录音看看栩栩如生的画面的师生关系,放飞学生的思维,为教学活动的开展做好准备工作。浅谈激趣教学在高中语文课堂上的应用原稿。比如在师说文中作师说以贻之中对之字的讲解,可以联系到以前已经学习过的人非生而知之者和均之策,宁许之以负秦曲中之字的解释。这只是之词浅谈激趣教学在高中语文课堂上的应用原稿在于知识的传授,还包含人格的影响......”。

2、“.....而且要身教。不管学生的优劣,老师要充分尊重学生的尊严,要秉着有教无类的原则,根据每个学生的具体特点因材施教,真正做到教学的公平公正公开性。这样,学生的内心深处就会被我们的诚意所感化,就会自己的心得体会,希望与诸位同仁共勉。处理好师生之间的关系,努力营造和谐的课堂环境高中语文教学是个认知的过程,要想很好地搞好教学,需要老师融入自己的教学情感。老师要让学生在高中语文课堂上有种亲切的感觉,调控好学生的感情基调,让学生主动繁重,加之家长学校对他们的期望高,学习压力大,部分学生情绪受到压抑,缺少生活情致,学习激情不高。这就要求语文教师要爱学生,站在学生的角度上来思考问题,理智地关怀了解学生,形成种平等的教与学的合作关系同时要认识到自己与学生的关系不仅语文课堂上教学氛围沉闷,学生的学习兴趣不高,虽然老师已经很用心地教学,但是仍然不能取得理想的教学成效......”。

3、“.....调动学生的积极性和主动性,通过多种方法,引导学生积极思考。兴趣是学生最好的。这就要求语文教师要爱学生,站在学生的角度上来思考问题,理智地关怀了解学生,形成种平等的教与学的合作关系同时要认识到自己与学生的关系不仅在于知识的传授,还包含人格的影响,不但要言教,而且要身教。不管学生的优劣,老师要充分尊重学生的老师,学生拥有浓厚的学习兴趣是取得良好教学成效的有效手段。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,会收到事半功倍的效果。下面我就结合自己几年来实践新课程的教学实际,简单地谈谈结语激趣法在高中语文课堂教学上的应用很多,老师在选择的时候定要根据学生的实际情况,把握好因材施教的原则,充分利用课堂教学这块天地,激发学生语文学习的兴趣,调动学生的参与意识,培养学生的问题意识,发展学生的创造性思维,让课堂活跃起来......”。

4、“.....如白居易对琵琶音律的摹写可谓出神入化,学习琵琶行时,可以用琵琶语来导入,琵琶声中蕴含的淡淡离殇创设了氛围。学生可以据此揣摩琵琶女无限心事,感悟天涯沦落之情。在归园田居文的学习中,文章中蕴含浓厚的感情基调,老师创造性思维,让课堂活跃起来,提高学生的语文水平,开创语文教学的片新天地。参考文献王建英高中语文教学中的激趣教学学苑教育,年,期。在课堂活动时,播放些与文本内容相关的音乐,可以促进学生对精髓的领会。如白居易对琵琶音律的摹写可谓出神入化地全身心地投入到学习中来。没有对话就没有交流,没有交流也就没有了真正的教育。要激发学生学习语文的兴趣,老师必须重视学生心理环境的培养,必须改变以教为主的课堂模式,建立平等民主和谐的师生关系,针对不同学生的学习特点,因材施教,创建和谐老师,学生拥有浓厚的学习兴趣是取得良好教学成效的有效手段。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性......”。

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7、“.....感悟天涯沦落之情。在归园田居文的学习中,文章中蕴含浓厚的感情基调,老师可以将文章中渗透的感情因素通过适当的手段展现给学生,让学生感老师,学生拥有浓厚的学习兴趣是取得良好教学成效的有效手段。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,会收到事半功倍的效果。下面我就结合自己几年来实践新课程的教学实际,简单地谈谈全身心地投入到语文学习中来。结语激趣法在高中语文课堂教学上的应用很多,老师在选择的时候定要根据学生的实际情况,把握好因材施教的原则,充分利用课堂教学这块天地,激发学生语文学习的兴趣,调动学生的参与意识,培养学生的问题意识,发展学生的繁重,加之家长学校对他们的期望高,学习压力大,部分学生情绪受到压抑,缺少生活情致,学习激情不高。这就要求语文教师要爱学生,站在学生的角度上来思考问题,理智地关怀了解学生......”。

8、“.....提高学生的语文水平,开创语文教学的片新天地。参考文献王建英高中语文教学中的激趣教学学苑教育,年,期。高中学生学习科目多,作业多,学习任务繁重,加之家长学校对他们的期望高,学习压力大,部分学生情绪受到压抑,缺少生活情致,学习激情不高入自己的教学情感。老师要让学生在高中语文课堂上有种亲切的感觉,调控好学生的感情基调,让学生主动地全身心地投入到学习中来。没有对话就没有交流,没有交流也就没有了真正的教育。要激发学生学习语文的兴趣,老师必须重视学生心理环境的培养,必须浅谈激趣教学在高中语文课堂上的应用原稿在于知识的传授,还包含人格的影响,不但要言教,而且要身教。不管学生的优劣,老师要充分尊重学生的尊严,要秉着有教无类的原则,根据每个学生的具体特点因材施教,真正做到教学的公平公正公开性。这样,学生的内心深处就会被我们的诚意所感化......”。

9、“.....调动学生的积极性和主动性,通过多种方法,引导学生积极思考。兴趣是学生最好的老师,学生拥有浓厚的学习兴趣是取得良好教学成效的有效手段。因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上繁重,加之家长学校对他们的期望高,学习压力大,部分学生情绪受到压抑,缺少生活情致,学习激情不高。这就要求语文教师要爱学生,站在学生的角度上来思考问题,理智地关怀了解学生,形成种平等的教与学的合作关系同时要认识到自己与学生的关系不仅欣赏品味形象化的词句,可以使学生的精神处于轻松的状态,让学生从进入课堂开始就仿佛倘徉在语言形象的园林之中,或信步漫游,或曲径探幽,得陶醉之情趣,尽求索之愉悦,走上条到处充满轻松愉快的学习道路。这样才能激发学生的学习兴趣,学习起来自然作为形如谓语之时用作代词的用法,在学习的过程中老师可以进行拓展,将之词其他的用法和解释进行全面系统的讲解......”。