1、“.....是语言的呈现方式。中心是文章的灵魂,缺少中心的文章如人之行尸走肉,前文所述要让学生动笔前写构思作的技巧强化针对性,首先要有所为,有所不为,要突出重点。例如语文课程标准中规定写记叙文,做到内容具体写简单的说明文,做到明白清楚写简单的议论文,努就是写作训练的重点。作文教学,是语文教学中的大难题。语文课程标准和语文教材都没有对如何组织写作教学作系统的全面的落实。面对这种情况,我们些老师觉得作文浅谈初中语文作文教学的思考与探索原稿笔先的习惯。我们有些学生的写作习惯很不好,看到题目拿起来就写,有时甚至写到结尾了还没有给文章取题目......”。

2、“.....自然,这样根本写不出好的章至少中心明确。另外,文章的中心最好还具有新颖深刻等特性,这些虽然无法教,但可以指导学生练,我将在下文细述。我们读过许多优秀的文章,发现好文章不在于其。这样,久而久之,学生自然会养成构思的习惯,虽然不定会写出好作文,但是经过这样的步骤,写出差作文也比较难。给学生些具体的写作指导我般采用以下种方法。意据根据生活需要,写日常应用文。所以,初中阶段,记叙文理所当然地作为训练重点在教学中,要让学生学会写说明文和议论文,但不需要作为重点。就篇文章而言,具体的写作指导我般采用以下种方法......”。

3、“.....浅谈初中语文作文教学的思考与探索原稿。有针对性地训练学生些写作的技巧强重要的是什么,我个人认为是两点,是文章的中心,是语言的呈现方式。中心是文章的灵魂,缺少中心的文章如人之行尸走肉,前文所述要让学生动笔前写构思,是为了让因此,我在平时的作文训练中,把构思作为个明确的内容。也就是要求学生在写正文之前,先在文章前面写好简要的构思,构思的内容大致包括想写什么材料,文章的中心在笔先的习惯。我们有些学生的写作习惯很不好,看到题目拿起来就写,有时甚至写到结尾了还没有给文章取题目,还没有想好究竟想表现什么。自然......”。

4、“.....浅谈初中语文作文教学的思考与探索原稿。学习的种重要方式是模仿,在学生动笔写之前,给学生看些优秀的例文,并指出好在哪里,告诉他们些写作的技巧,让他题材之大与小,关键在于任何个题材是以怎样的语言方式呈现。语言的风格是华丽还是朴实,是生动具体还是笼统概括,用到了哪些辞格,用到哪些写作方法等。这些,自重要的是什么,我个人认为是两点,是文章的中心,是语言的呈现方式。中心是文章的灵魂,缺少中心的文章如人之行尸走肉,前文所述要让学生动笔前写构思,是为了让笔先的习惯。我们有些学生的写作习惯很不好,看到题目拿起来就写......”。

5、“.....还没有想好究竟想表现什么。自然,这样根本写不出好的作为个明确的内容。也就是要求学生在写正文之前,先在文章前面写好简要的构思,构思的内容大致包括想写什么材料,文章的中心是什么,在结构写作方法上有什么打算浅谈初中语文作文教学的思考与探索原稿文章。在应试作文中,虽然不会让你有较多的时间进行构思,但是,正所谓磨刀不误砍柴功,动笔之前先想好写什么,要表现什么,大致怎么写,会让接下来的动笔胸有成笔先的习惯。我们有些学生的写作习惯很不好,看到题目拿起来就写,有时甚至写到结尾了还没有给文章取题目,还没有想好究竟想表现什么。自然......”。

6、“.....些著名作家的经典文章,还有历届教过的学生的优秀作品,在写作之前,拿出来给他们念,给他们评析,让他们先有所感悟,然后再动笔。章不在于其题材之大与小,关键在于任何个题材是以怎样的语言方式呈现。语言的风格是华丽还是朴实,是生动具体还是笼统概括,用到了哪些辞格,用到哪些写作方法等有法可依,给他们的写作训练指明方向。另外,写作的目的是什么,是让学生通过写作提高写作水平,与其让学生摸着石头过河,还不如告诉他们河的深浅,让他们成功过重要的是什么,我个人认为是两点,是文章的中心,是语言的呈现方式。中心是文章的灵魂......”。

7、“.....前文所述要让学生动笔前写构思,是为了让文章。在应试作文中,虽然不会让你有较多的时间进行构思,但是,正所谓磨刀不误砍柴功,动笔之前先想好写什么,要表现什么,大致怎么写,会让接下来的动笔胸有成。这样,久而久之,学生自然会养成构思的习惯,虽然不定会写出好作文,但是经过这样的步骤,写出差作文也比较难。给学生些具体的写作指导我般采用以下种方法。意心是什么,在结构写作方法上有什么打算等。这样,久而久之,学生自然会养成构思的习惯,虽然不定会写出好作文,但是经过这样的步骤,写出差作文也比较难。给学生这些,自然就是写作训练的重点......”。

8、“.....下面我就介绍些平时在作文教学中的训练方法因此,我在平时的作文训练中,把构思浅谈初中语文作文教学的思考与探索原稿笔先的习惯。我们有些学生的写作习惯很不好,看到题目拿起来就写,有时甚至写到结尾了还没有给文章取题目,还没有想好究竟想表现什么。自然,这样根本写不出好的,是为了让文章至少中心明确。另外,文章的中心最好还具有新颖深刻等特性,这些虽然无法教,但可以指导学生练,我将在下文细述。我们读过许多优秀的文章,发现好。这样,久而久之,学生自然会养成构思的习惯,虽然不定会写出好作文,但是经过这样的步骤......”。

9、“.....给学生些具体的写作指导我般采用以下种方法。意做到有理有据根据生活需要,写日常应用文。所以,初中阶段,记叙文理所当然地作为训练重点在教学中,要让学生学会写说明文和议论文,但不需要作为重点。就篇学有些无从入手,甚至感觉作文写与不写对学生的作文水平提高没有多大影响。下面笔者着重谈谈自己多年来在写作教学中的些思考和具体做法。有针对性地训练学生些写题材之大与小,关键在于任何个题材是以怎样的语言方式呈现。语言的风格是华丽还是朴实,是生动具体还是笼统概括,用到了哪些辞格,用到哪些写作方法等。这些,自重要的是什么,我个人认为是两点,是文章的中心......”。