1、“.....提高学生的职业素养。随着中等职业教育的发展和社会对技能人才要求的提高,原有的教学方法在教和学两方面都存在问题,影响了复合型人才培养目标在人。通过项目的实施,使学生学会自主学习,按照项目的实际要求,在定时间范围内自行组织安排自己的学习行为,最终达到工作岗位的标准。课程现状汽车底盘构造与维修是汽车运用与维修专业的主干课程,握得不牢固,达不到复合技能型人才的培养目标。中职校汽车底盘构造与维修课程教学探讨原稿。其次,项目教学要在具备多媒体投影条件的实训室进行,以满足理论教学与实践动手操作的需要,使理论与中职校汽车底盘构造与维修课程教学探讨原稿学生都可动手实践。结语职业学校学生是要面向职业岗位,学生的能力培养是既传授知识和技能......”。

2、“.....因此项目教学法是种适应社会发展的教学方法,激发了学生学习兴趣,改变了教现。汽车底盘构造与维修课程内容主要有传动系行驶系转向系和制动系个系统的构造与维修。原有的教学模式是老师在课堂上把所有的理论知识讲完,然后在学期末安排两周的实训课,这样就造成了理论和实践相脱程,共同制定计划,最终完成整个项目,并开展个人和小组评价,学习的重点是学习过程,而非最终结果,整个过程锻炼学生的各种能力,尤其是实际操作能力。要根据项目和实训条件,分组进行相关操作,确保每实践性非常强的专业课程。它的主要任务是使学生在熟悉整车构造和使用性能的基础上,掌握汽车行驶的基本原理和底盘各总成和系统的功能结构工作原理故障分析维修方法等专业理论知识。经过配套的实训课后......”。

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5、“.....因此项目教学法是种适应社会发展的教学方法,激发了学生学习兴趣,改变了教法项目教学法就是师生以团队的形式共同实施个完整的项目所进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生,学生在教师的指导下,以个人或小组的工作方式,按照实际工作的完整中职校汽车底盘构造与维修课程教学探讨原稿杂的项目,可安排在天内连续完成。在教学方式上,采用现代化教学手段进行理论知识的学习,结合教师现场演示教学,学生分组实施项目个环节完整组织起来。中职校汽车底盘构造与维修课程教学探讨原稿学生都可动手实践。结语职业学校学生是要面向职业岗位,学生的能力培养是既传授知识和技能,同时又发展学生社会能力自学能力,因此项目教学法是种适应社会发展的教学方法......”。

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7、“.....原有的教学方法在教和学两方面都存在问题,影响了复合型人才培养目标的实现状,推动了职业教育的进步发展。配套的项目化教材是实施项目化教学的必备条件。如今的汽车底盘课程教材是通用型的,针对性较差,特别是不符合各校实施项目化教学的实际需要,为此,学校必须开发出具有程,共同制定计划,最终完成整个项目,并开展个人和小组评价,学习的重点是学习过程,而非最终结果,整个过程锻炼学生的各种能力,尤其是实际操作能力。要根据项目和实训条件,分组进行相关操作,确保每应社会发展的教学方法,激发了学生学习兴趣,改变了教育现状,推动了职业教育的进步发展。而对于强调以动手能力为主的汽车底盘构造与维修课程,项目教学法无疑是种合适的教学方法。项目教学法项目教学法掌握得不牢固......”。

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9、“.....要根据项目和实训条件,分组进行相关操作,确保每是门实践性非常强的专业课程。它的主要任务是使学生在熟悉整车构造和使用性能的基础上,掌握汽车行驶的基本原理和底盘各总成和系统的功能结构工作原理故障分析维修方法等专业理论知识。经过配套的实训课手操作有机地结合起来,通过在学中做,在做中学,达到教学做体。在个连续的时间段内集理论讲授实践动手操作于体,真正体现工学结合。最后,在进行项目实训时,将班级学生分成个组进行,每个组的人数控。学习理论知识的时候,由于只是感性认识,缺少实物认知,感觉枯燥乏味,学习积极性难以调动在进行实训时,由于时间间隔过长,之前所学的理论知识已遗忘,无法在实践中结合理论操作,最后的操作技能也学生具备初步分析判断与排除汽车底盘常见故障的能力......”。