1、“.....方面要正想办法找学生的闪光点,变换角度,引导学生纠正走向正确,让学生体验到愉快尝试到成功享受到尊重品尝到艰难求索获得胜利的甜蜜,使之积累愉悦积累成功积累甜蜜,你的教学又怎么会不成功呢思想家墨子说过志不强者智不达,言不信者行不果。学个层次进行考察第个层次和前面广义概念的定义相同第个层次把非智力因素具体为个因素,即动机兴趣情感意志性格第个层次更具体为动机求知欲望学习热情自尊心自信心好胜心责任感义务感荣誉感自制性顽强性独立性等十项因素。教师在评价的时候,方结分析了非智力因素培养的个途径是结合体育学科的特点,激发学习兴趣是采用恰当的评价激发学生感情是培养学生学习体育的良好意志品质是防患于未然,培养学生抵抗挫折的能力。关键词非智力因素中职体育教学蹲踞式起跑什么叫非智力因素全国中职体育教学中非智力因素的培养原稿得到增强,生长发育得到促进......”。

2、“.....而蹲踞式短跑是其中特别重要的项,对短跑起着举足轻重的作用,可以让短跑继续发挥和保持高速度跑。但是,由于该学习过程相对枯燥,中职学生关注能力不太强,中的协调,都充分地体现了这点。,培养学生抵抗挫折的能力俗话说梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。法国作家巴尔扎克亦曾说过苦难对于个天才是块垫脚石,对于能干的人是笔财富,而对于庸人是万丈深渊。培养学生经受挫折的心理挑战困难的信心获取成感。如学生在学习体育有困难时,教师只作适当引导,让学生迎着困难上,培养学生勇于向困难挑战的坚强意志。技能目标学生初步掌握蹲踞式起跑技术和加速跑技术学生熟练握足球颠球和传球技术。身体健康目标在练习中,使学生的身体素质得到发展,体们多想办法找学生的闪光点,变换角度,引导学生纠正走向正确,让学生体验到愉快尝试到成功享受到尊重品尝到艰难求索获得胜利的甜蜜,使之积累愉悦积累成功积累甜蜜......”。

3、“.....言不信者行不果难,教师要把握好这些机会,有意识地让学生经受些考验,增强学生的自信心责任感。如学生在学习体育有困难时,教师只作适当引导,让学生迎着困难上,培养学生勇于向困难挑战的坚强意志。中职体育教学中非智力因素的培养原稿。教师在评价的时候。学习是件苦差事,在学习过程中常常需要排除干扰,不断克服困难。没有坚强的意志,就会影响智力水平的正常发展和智力活动的顺利进行。所以,良好的意志品质是学生学习成功的重要保证。而学习蹲踞式起跑阐述比较清楚,例如在学习锻炼中展现自我团技能目标学生初步掌握蹲踞式起跑技术和加速跑技术学生熟练握足球颠球和传球技术。身体健康目标在练习中,使学生的身体素质得到发展,体能得到增强,生长发育得到促进。要培养学生坚强的意志力,就必须增强他们抗挫折抗不良诱惑的能力。方面要正强,坚持能力较差,容易产生厌倦情绪。因此,本课采用以游戏为主的教学方式......”。

4、“.....同时发展他们的速度快速力量速度耐力等素质,提高学生的加速能力和高速度奔跑能力,培养学生顽强果断勇往直前的思想品质。因此中结合大多数学生所喜爱的项运动足球为复习内容,以足球颠球和脚内侧传接球技术,培养学生的球性和球感,通过游戏提高学生的学习兴趣和团队配合意识,对学生练习蹲踞式起跑也有定的促进作用。认知目标的学生掌握蹲踞式起跑和加速跑的知识要点。中的坚强意志,正是培养学生坚强意志力的行之有效的方法。何春花广州市交通运输职业学校广东广州摘要本文以当前中职体育教学现状以及个人教学学习蹲踞式起跑为切入点,探析了体育教学中非智力因素的培养。通过学习蹲踞式起跑的教学设计展示,详细。学习是件苦差事,在学习过程中常常需要排除干扰,不断克服困难。没有坚强的意志,就会影响智力水平的正常发展和智力活动的顺利进行。所以,良好的意志品质是学生学习成功的重要保证......”。

5、“.....生长发育得到促进。短跑是田径赛项目中距离最短速度最快的极限强度运动项目,而蹲踞式短跑是其中特别重要的项,对短跑起着举足轻重的作用,可以让短跑继续发挥和保持高速度跑。但是,由于该学习过程相对枯燥,中职学生关注能力不太强,成功与失败,帮助他们在失败之后采取正确的态度。还可以给学生创造些体验失败的机会,这样就有利于增强学生抵抗挫折心理的能力。在课堂教学中,学生的学习总会遇到些困难,教师要把握好这些机会,有意识地让学生经受些考验,增强学生的自信心责任中职体育教学中非智力因素的培养原稿在教学中结合大多数学生所喜爱的项运动足球为复习内容,以足球颠球和脚内侧传接球技术,培养学生的球性和球感,通过游戏提高学生的学习兴趣和团队配合意识,对学生练习蹲踞式起跑也有定的促进作用。认知目标的学生掌握蹲踞式起跑和加速跑的知识要得到增强,生长发育得到促进......”。

6、“.....而蹲踞式短跑是其中特别重要的项,对短跑起着举足轻重的作用,可以让短跑继续发挥和保持高速度跑。但是,由于该学习过程相对枯燥,中职学生关注能力不太强,非智力因素的培养能起到良好的作用。短跑是田径赛项目中距离最短速度最快的极限强度运动项目,而蹲踞式短跑是其中特别重要的项,对短跑起着举足轻重的作用,可以让短跑继续发挥和保持高速度跑。但是,由于该学习过程相对枯燥,中职学生关注能力不协调,都充分地体现了这点。,培养学生抵抗挫折的能力俗话说梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。法国作家巴尔扎克亦曾说过苦难对于个天才是块垫脚石,对于能干的人是笔财富,而对于庸人是万丈深渊。培养学生经受挫折的心理挑战困难的信心获取成功的职体育教学中非智力因素的培养原稿。非智力因素,渗透教学过程教学程序整队慢跑徒手练习游戏导学自学复习足球技术身体素质练习小结见附表......”。

7、“.....笔者认为,体育教学中尝试如下做法,对学。学习是件苦差事,在学习过程中常常需要排除干扰,不断克服困难。没有坚强的意志,就会影响智力水平的正常发展和智力活动的顺利进行。所以,良好的意志品质是学生学习成功的重要保证。而学习蹲踞式起跑阐述比较清楚,例如在学习锻炼中展现自我团持能力较差,容易产生厌倦情绪。因此,本课采用以游戏为主的教学方式,使学生在各种短跑活动中掌握途中跑技术,同时发展他们的速度快速力量速度耐力等素质,提高学生的加速能力和高速度奔跑能力,培养学生顽强果断勇往直前的思想品质。因此,在教感。如学生在学习体育有困难时,教师只作适当引导,让学生迎着困难上,培养学生勇于向困难挑战的坚强意志。技能目标学生初步掌握蹲踞式起跑技术和加速跑技术学生熟练握足球颠球和传球技术。身体健康目标在练习中,使学生的身体素质得到发展,体正面教育......”。

8、“.....帮助他们在失败之后采取正确的态度。还可以给学生创造些体验失败的机会,这样就有利于增强学生抵抗挫折心理的能力。在课堂教学中,学生的学习总会遇到些强意志,正是培养学生坚强意志力的行之有效的方法。中职体育教学中非智力因素的培养原稿。要培养学生坚强的意志力,就必须增强他们抗挫折抗不良诱惑的能力。方面要正面教育,提高他们对抗挫折能力重要性的认识另方面要正面引导学生正确地对中职体育教学中非智力因素的培养原稿得到增强,生长发育得到促进。短跑是田径赛项目中距离最短速度最快的极限强度运动项目,而蹲踞式短跑是其中特别重要的项,对短跑起着举足轻重的作用,可以让短跑继续发挥和保持高速度跑。但是,由于该学习过程相对枯燥,中职学生关注能力不太强,习是件苦差事,在学习过程中常常需要排除干扰,不断克服困难。没有坚强的意志,就会影响智力水平的正常发展和智力活动的顺利进行。所以......”。

9、“.....而学习蹲踞式起跑阐述比较清楚,例如在学习锻炼中展现自我团队中感。如学生在学习体育有困难时,教师只作适当引导,让学生迎着困难上,培养学生勇于向困难挑战的坚强意志。技能目标学生初步掌握蹲踞式起跑技术和加速跑技术学生熟练握足球颠球和传球技术。身体健康目标在练习中,使学生的身体素质得到发展,体不能笼统含糊,如怎样蹲怎样跑掌握好今后继续努力的评价。这分为具体而辩证的评价,不仅使学生明确了自己的具体状况,知道了努力目标,也会感受到种受到关爱后的温暖。另方面也不能采用简单化的否定性评价,要采用具有热切激励的评价。总之,我们非智力因素研究会会长燕国材教授在应重视非智力因素的培养文中指出凡是智力因素以外的切心理因素,都可以称为非智力因素。这是就其广义来说的。从狭义来说,我们认为,非智力因素主要指情感意志性格而言。在该文中,燕国材教授又把非智力因素划分的坚强意志,正是培养学生坚强意志力的行之有效的方法......”。