1、“.....将它们消灭在萌芽状态,从而阻止其向更坏能是不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的。总之,学生的问题行为是与其学习生活环境社会风气等有关因素相互作用的结果,是各种问题的综合反映,而不是由种单因素造成的。综合起来,学生课堂问题行为的产生主要有方面的原因中职学生大多数经历了中考的失败,学习基础良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的。总之,学生的问题行为是与其学习生活环境社会风气等有关因素相互作用的结果,是各种问题的综合反映,而不是由种单因素造成的。家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。有的家庭对孩子的教育出现了严重偏颇,家长把孩子送到学校后问题行为的产生主要有方面的原因中职学生大多数经历了中考的失败,学习基础较弱,学习习惯较差,问题行为比较集中。从实践上来看,相当部分学生上课不愿听讲,他们的注意力很难集中......”。

2、“.....规划发展行动,时时对照检查。是签订自律承诺书,鼓励学生找出自身不足,向大家承诺有计划地改正,并写明改正的具体措施,接受集体的监督。是鼓励自我评价,教师要让学生用各种方式,站在不同的角度对自己的行为思想学习生活进行反思,与社会家长老师的要求以及自如同失去了方向的航船。因此学校应该对职中学生加强就业教育,要创造条件为职中学生培训扎实的技术本领,使职中生有技之长,让学生有种强烈的就业意识与愿望,树立有技术才能有工作岗位的自信心和成就感。只有让他们意识到自己的优势所在,他们才会觉得有希望。那些因文化基要。每个学生都是具有独立人格的人,当他们被尊重被肯定时,会产生种自愿的意识,会尽最大的努力去完成自身应尽的职责。所以在对学生教育时,要在尊重学生人格和他们的不同需要不同意见及建议的前提下,采取适当的措施。是自主规划,引导学生描绘人生理想......”。

3、“.....拟书,鼓励学生找出自身不足,向大家承诺有计划地改正,并写明改正的具体措施,接受集体的监督。是鼓励自我评价,教师要让学生用各种方式,站在不同的角度对自己的行为思想学习生活进行反思,与社会家长老师的要求以及自己的行动计划进行对照,找差距,找原因。面对中职学生的弄同学,顶撞老师,这类行为对课堂有较大干扰,教师必须通过警告批评等措施迅速制止。必要时应与班主任配合教育,同时可以适当地给予惩罚。中职学生已经接近或进入期,因此,培养他们自我教育和自我管理的能力很有必要。每个学生都是具有独立人格的人,当他们被尊重被肯为问题,教师应逐步对他们进行引导,矫正这些不良行为。而心理辅导又是矫正不良行为培养良好行为习惯的有效方法。心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识,排除自我潜能发挥的障碍,帮助学生正确认识自己和评价自己,改变学生的外部行为。学生的就业教育学习没有目标......”。

4、“.....始终密切注意学生的动态。做作业时,要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师,能在学生的不恰当行为造成之前,就有所察觉。只发现问题还是不够的,教师还必须采取定措施处理问题,将它们消灭在萌芽状态,从而阻止其向更坏能顺利学习,其学习活动不能和谐地与教师的教学活动相配合。他们的行为不但妨碍了自己的学习,而且有时还干扰了教师教学和其他同学的学习,直接影响到课堂教学质量的提高,心理学家称之为课堂问题行为。课堂问题行为根据学生行为表现的倾向,般可分为两大类,即攻击型主要表,改变学生的外部行为。学生的就业教育学习没有目标,就如同失去了方向的航船。因此学校应该对职中学生加强就业教育,要创造条件为职中学生培训扎实的技术本领,使职中生有技之长,让学生有种强烈的就业意识与愿望,树立有技术才能有工作岗位的自信心和成就感。只有让他们意较差不能进高中学习的学生,恰好是社会急需的高素质技术工人......”。

5、“.....又学到了过硬的专业技术本领,职中学生的课堂问题行为才会相应减少。参考文献陈时见课堂管理论桂林广西师范大学出版社,。戚业国课堂管理与沟通北京北京师范大学出版社,综合起来,学生课为问题,教师应逐步对他们进行引导,矫正这些不良行为。而心理辅导又是矫正不良行为培养良好行为习惯的有效方法。心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识,排除自我潜能发挥的障碍,帮助学生正确认识自己和评价自己,改变学生的外部行为。学生的就业教育学习没有目标,发展计划,规划发展行动,时时对照检查。是签订自律承诺书,鼓励学生找出自身不足,向大家承诺有计划地改正,并写明改正的具体措施,接受集体的监督。是鼓励自我评价,教师要让学生用各种方式,站在不同的角度对自己的行为思想学习生活进行反思,与社会家长老师的要求以及自没有效果,可采取课后处理的方法。有些学生大声喧哗,戏弄同学,顶撞老师,这类行为对课堂有较大干扰......”。

6、“.....必要时应与班主任配合教育,同时可以适当地给予惩罚。中职学生已经接近或进入期,因此,培养他们自我教育和自我管理的能力很有中职课堂问题与教育管理对策原稿为做滑稽表演口出怪调等故意惹人注意的行为交头接耳高声喧哗等扰乱秩序的行为相互争吵挑衅推撞等攻击性行为故意顶撞教师破坏班规校纪的盲目反抗权威的行为等。课堂问题行为教育与管理的对策学生课堂学习的问题行为严重影响了课堂教学的顺利进行,对此,教师要机智地处发展计划,规划发展行动,时时对照检查。是签订自律承诺书,鼓励学生找出自身不足,向大家承诺有计划地改正,并写明改正的具体措施,接受集体的监督。是鼓励自我评价,教师要让学生用各种方式,站在不同的角度对自己的行为思想学习生活进行反思,与社会家长老师的要求以及自与沟通北京北京师范大学出版社,课堂问题行为教育与管理的对策学生课堂学习的问题行为严重影响了课堂教学的顺利进行,对此......”。

7、“.....关键词中职学生管理对策中职生课堂问题行为的基本表现在课堂教学中,我们发现有许多学生由于这样那样的原因而不能安心学习或或随意离开课堂等等。中职课堂问题与教育管理对策原稿。教师在讲课的同时还应仔细认真地观察课堂活动,始终密切注意学生的动态。做作业时,要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师,能在学生的不恰当行为造成之前,就有所察觉。只发现问题还是不够的,教师还必须采到自己的优势所在,他们才会觉得有希望。那些因文化基础较差不能进高中学习的学生,恰好是社会急需的高素质技术工人。明确了自己的位臵,又学到了过硬的专业技术本领,职中学生的课堂问题行为才会相应减少。参考文献陈时见课堂管理论桂林广西师范大学出版社,。戚业国课堂管为问题,教师应逐步对他们进行引导,矫正这些不良行为。而心理辅导又是矫正不良行为培养良好行为习惯的有效方法。心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识,排除自我潜能发挥的障碍......”。

8、“.....改变学生的外部行为。学生的就业教育学习没有目标,的行动计划进行对照,找差距,找原因。面对中职学生的行为问题,教师应逐步对他们进行引导,矫正这些不良行为。而心理辅导又是矫正不良行为培养良好行为习惯的有效方法。心理辅导的主要目标是通过调整学生的自我意识,排除自我潜能发挥的障碍,帮助学生正确认识自己和评价自要。每个学生都是具有独立人格的人,当他们被尊重被肯定时,会产生种自愿的意识,会尽最大的努力去完成自身应尽的职责。所以在对学生教育时,要在尊重学生人格和他们的不同需要不同意见及建议的前提下,采取适当的措施。是自主规划,引导学生描绘人生理想,确定发展目标,拟坏的方向发展。那么教师应采取什么措施呢这取决于问题的性质和场合。如有些学生坐在位臵上不听讲看课外书或伏在椅子上睡觉等,这类行为不明显干扰课堂教学,因而教师不应在课堂上公开指责,而应给予信号,邻近控制......”。

9、“.....有些学生大声喧哗,定措施处理问题,将它们消灭在萌芽状态,从而阻止其向更坏的方向发展。那么教师应采取什么措施呢这取决于问题的性质和场合。如有些学生坐在位臵上不听讲看课外书或伏在椅子上睡觉等,这类行为不明显干扰课堂教学,因而教师不应在课堂上公开指责,而应给予信号,邻近控制。中职课堂问题与教育管理对策原稿发展计划,规划发展行动,时时对照检查。是签订自律承诺书,鼓励学生找出自身不足,向大家承诺有计划地改正,并写明改正的具体措施,接受集体的监督。是鼓励自我评价,教师要让学生用各种方式,站在不同的角度对自己的行为思想学习生活进行反思,与社会家长老师的要求以及自较弱,学习习惯较差,问题行为比较集中。从实践上来看,相当部分学生上课不愿听讲,他们的注意力很难集中......”。