1、“.....在商讨中解决,并表扬他们敢于回答问题的勇气和积极参与的精神。教师要勇于承担责任,不歧视学生,使师生关系更加融洽,这样学生就会在平等和下进行竞赛,试题分抢答必答附加题,将试题按难度分类,以利于不同水平的学生发挥。这样做,改变了过去呆板的考试形式,灵活新颖,可以吸引学生积极参与。营造民主平等和谐的课堂气氛,使学的效果。历史知识浩瀚如海,仅凭般记忆很容易遗忘,要想记准记牢,还得借助些特殊的记忆方法。而利用历史歌谣不但能增强记忆,更能有效激发学习兴趣。如记忆战国雄及其位置,可编成歌谣齐楚学生动起来课堂活起来原稿起来原稿。这些哲理性言辞,无不是在强调兴趣在学习中的重要作用......”。

2、“.....激发学生兴趣。多媒体被喻为历史课堂教学的催生剂,它特有的声间。长期的教学实践使我认识到课堂教学要取得良好效果,必须培养学生的主动性,让学生动起来,调动学生学习的积极性。在这种情况下,学生才敢于表现自我推销自我,进而感悟历史理解历史,与计出系列问题让学生思考。学生们围绕这些问题积极讨论,甚至唇枪舌剑,课堂肯定是活了,而我只是适时点拨启发引导,帮助学生去思考,形成了理性认识,获得了对历史新的体验。学生动起来课堂,试题分抢答必答附加题,将试题按难度分类,以利于不同水平的学生发挥。这样做,改变了过去呆板的考试形式,灵活新颖,可以吸引学生积极参与。学生动起来课堂活起来原稿。历史知识浩瀚生关系更加融洽......”。

3、“.....加强学法指导,让学生会动古人云授人以鱼,不如授人以渔。教师在教学时不仅要注重学生学会了多少,更要注重学生海,仅凭般记忆很容易遗忘,要想记准记牢,还得借助些特殊的记忆方法。而利用历史歌谣不但能增强记忆,更能有效激发学习兴趣。如记忆战国雄及其位置,可编成歌谣齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到营造民主平等和谐的课堂气氛,使学生敢动现代教育是民主的,师生是平等的互动的。我们要改变言堂唯师独尊的教学观,建立平等的师生关系,尊重学生人格,减轻学生的心理负担,使他们在轻松愉战争和抗日战争这内容时,我给大家出示了组大家熟悉的历史图片唐朝鉴真东渡图,南京大屠杀图,甲午中日战争中日本在旅顺大屠杀图......”。

4、“.....让学生带着问题去网上寻找答案,结果获取的知识是传统历史教学无法比拟的,有些学生介绍的内容甚至连教师都闻所未闻。网络教学丰富了学生的知识,开阔了视野,使历史课堂历史对话,形成证据意识历史的意识发展的意识多元的意识。近几年来适应素质教育和课程改革的要求,结合历史教学的特点,我在充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效果方面做了些尝试,收到了海,仅凭般记忆很容易遗忘,要想记准记牢,还得借助些特殊的记忆方法。而利用历史歌谣不但能增强记忆,更能有效激发学习兴趣。如记忆战国雄及其位置,可编成歌谣齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到起来原稿。这些哲理性言辞,无不是在强调兴趣在学习中的重要作用......”。

5、“.....激发学生兴趣。多媒体被喻为历史课堂教学的催生剂,它特有的声容时,我给大家出示了组大家熟悉的历史图片唐朝鉴真东渡图,南京大屠杀图,甲午中日战争中日本在旅顺大屠杀图,位日本老兵在卢沟桥长跪不起和日本首相小泉纯郎参拜靖国神社图并在此基础上学生动起来课堂活起来原稿图并在此基础上设计出系列问题让学生思考。学生们围绕这些问题积极讨论,甚至唇枪舌剑,课堂肯定是活了,而我只是适时点拨启发引导,帮助学生去思考,形成了理性认识,获得了对历史新的体起来原稿。这些哲理性言辞,无不是在强调兴趣在学习中的重要作用。如何激发学生的学习兴趣呢合理利用多媒体和网络资源,激发学生兴趣。多媒体被喻为历史课堂教学的催生剂......”。

6、“.....教师首先得关注现实生活关注时事关心学生,而将与教学内容有关的新闻时事社会现实结合到历史教学中来,无疑是学生消除距离感激发学习兴趣促进主动参与的有效途径。比如在学习甲午中法的培养。借助观察生活与历史的联系来设置问题情境,激发学生的学习动机。历史的过去性特点,使学生在心理上有定的距离感,历史课堂教学要消除学生的距离感,保持学生的参与热情。教师首先富有吸引力,学生也乐在其中。借助观察生活与历史的联系来设置问题情境,激发学生的学习动机。历史的过去性特点,使学生在心理上有定的距离感,历史课堂教学要消除学生的距离感,保持学生的海,仅凭般记忆很容易遗忘,要想记准记牢,还得借助些特殊的记忆方法。而利用历史歌谣不但能增强记忆......”。

7、“.....如记忆战国雄及其位置,可编成歌谣齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到光色可以打破时空界限,再现丰富多彩的历史画卷,使学生身临其境,如闻其声,如观其行,从而提高学习的效率。比如在学习中国古代经济重心南移这内容时我布置了中国古代政治重心为何不随经济计出系列问题让学生思考。学生们围绕这些问题积极讨论,甚至唇枪舌剑,课堂肯定是活了,而我只是适时点拨启发引导,帮助学生去思考,形成了理性认识,获得了对历史新的体验。学生动起来课堂愉快中学习。在教学中,我经常鼓励学生质问发问,允许各抒己见,对和不正确的见解,在商讨中解决,并表扬他们敢于回答问题的勇气和积极参与的精神。教师要勇于承担责任,不歧视学生,使关注现实生活关注时事关心学生......”。

8、“.....无疑是学生消除距离感激发学习兴趣促进主动参与的有效途径。比如在学习甲午中日战争和抗日战争这学生动起来课堂活起来原稿起来原稿。这些哲理性言辞,无不是在强调兴趣在学习中的重要作用。如何激发学生的学习兴趣呢合理利用多媒体和网络资源,激发学生兴趣。多媒体被喻为历史课堂教学的催生剂,它特有的声谐的气氛中最大程度地发挥自己的潜力。加强学法指导,让学生会动古人云授人以鱼,不如授人以渔。教师在教学时不仅要注重学生学会了多少,更要注重学生是否会学,在知识传授的同时,注重学习计出系列问题让学生思考。学生们围绕这些问题积极讨论,甚至唇枪舌剑,课堂肯定是活了,而我只是适时点拨启发引导,帮助学生去思考......”。

9、“.....获得了对历史新的体验。学生动起来课堂敢动现代教育是民主的,师生是平等的互动的。我们要改变言堂唯师独尊的教学观,建立平等的师生关系,尊重学生人格,减轻学生的心理负担,使他们在轻松愉快中学习。在教学中,我经常鼓励学生燕赵魏韩,东南西北到中间。学生动起来课堂活起来原稿。把辩论和竞赛引入课堂教学中。在个单元结束之后,先由学生拟题,教师整理分类,把学生按学习水平高低平均分成若干小组,在老师主历史对话,形成证据意识历史的意识发展的意识多元的意识。近几年来适应素质教育和课程改革的要求,结合历史教学的特点,我在充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效果方面做了些尝试,收到了海,仅凭般记忆很容易遗忘,要想记准记牢......”。