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8、“.....利用发散思维导入法学生都有定的生活环境学校家庭社会,选择他们熟悉的环境设疑还可以是学生生活中常见的社会现象生活习惯或生活细节。如在教外研初中起点版时,我事先安排个学生用和的区别。于是我又问他并顺法英语教学贴近学生生活,从学生关注的话题和学生的生活经验来导入新课......”。
9、“.....又提高了能力。生活化的导入,可然地就导入了新内容。巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节,可将学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入到新的疑学生回答我说,学生们立刻既激发了学生的学习兴趣,又提高了能力。生活化的导入,可以是学生课余生活中喜爱的活动或人物,比如电脑游戏足球动漫滑板明星等......”。
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