1、“.....培养学生的动手操作能力,激发学生的自主探索性要引导学生观察思考,让学生在探究中自主自立事物有很多,初步体会到这些图形的两边分别对应相同。其次,我适时地设计了个抢答观察周围哪些事物的形状是轴对称图形这立刻引起了学生的兴趣,纷纷抢答,更让学生感觉到数学就在自己的小蜻蜓的图案比较美,也可能有小部分学生会说人半的图案好看,对此,教师不作任何结论,只是通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。引导学生观察脸谱剪纸旗子的图形特点,通过观察思考和交在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿性,能够用数学知识来解释生活中的现象在课堂教学中联系实际......”。

2、“.....引导学生在生活实践中培养数学能力。要根据学生的能会说小蝴蝶和小蜻蜓在说话。那我们来听听它们说了些什么呢我是最美的。我才是最美的。原来它们在争论谁更美,而且争得不相上下。朵小花听见了,就给它们出了个主意既然你们都认为自己,让学生在生活中实践数学教师可利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来,以体会数学在现实生活的应用价值。在教学活动中,教师要让学生认清数学知识的实用在数学课堂教学中,教师要根据教学内容创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本的数学知识和技能,使他们觉的个性......”。

3、“.....就此,笔者谈谈自己的几点认识创设问题情境,激发学生自主学习毫无生机的课堂教学不光会使学生产生厌学情绪,厌恶老师,更会阻碍学生的自主发展。教师每个知识都是自己努力的成果。例如在教学轴对称课时,创设这样的情境在这片美丽的花丛里,飞来了只小蝴蝶和只小蜻蜓。请同学们仔细观察,你发现了什么学生可能会说小蝴蝶在采花粉,也可初中数学课程标准指出教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广个问题你知道正多边形和圆有什么关系吗怎样就能做出个正多边形此问题的提出是为了创设个开放性问题情境......”。

4、“.....激发了学生积极探索研究的有没有这样的图形呢请同学们认真观察,看看这些图形有什么特点,把你的想法和小组里的成员说说,然后向全班同学汇报在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿。这样,在适很美,不如这样吧,我们来设计个人半的图形,那样的图形才是最美的吧出示合成图形引导学生观察比较你们觉得,和小蝴蝶小蜻蜓的图案相比,哪幅图比较美通过观察,学生可能会说小蝴蝶和每个知识都是自己努力的成果。例如在教学轴对称课时,创设这样的情境在这片美丽的花丛里,飞来了只小蝴蝶和只小蜻蜓。请同学们仔细观察,你发现了什么学生可能会说小蝴蝶在采花粉,也可性,能够用数学知识来解释生活中的现象在课堂教学中联系实际......”。

5、“.....引导学生在生活实践中培养数学能力。要根据学生的数的变化情况,以此替代教师的苦口婆心。在整个教学过程中,教师的教不是味地授课,而是学生在次次的自我发现自我探索中掌握了新的知识,同时也掌握了种可贵的学习方法发现。注重联系生活在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿热情,调动了学生学习的积极性,并有意将注意力集中在正多边形与圆的关系上在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿。在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿性,能够用数学知识来解释生活中的现象在课堂教学中联系实际,帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题加强学生的生活实践,引导学生在生活实践中培养数学能力......”。

6、“.....大大地提高了课堂教学效率,使课堂教学充满了活力在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿。再如在教学正多边形和圆中,提出这样过亲自操作,既使学生理解了概念性质,又培养了学生的空间观念通过学生直观操作实验来研究数学规律,既掌握了解决问题的方法,又培养了良好的研究问题意识。例如在教学圆与圆的位置关系合学生的问题引导下,各个不同层次的学生的思维紧紧地围绕教师的指挥棒转,学生的主体地位得以充分发挥,思维得以充分激发和展现,整个课堂就显示出了极大的活跃性民主性尊重性,学生的学每个知识都是自己努力的成果。例如在教学轴对称课时,创设这样的情境在这片美丽的花丛里,飞来了只小蝴蝶和只小蜻蜓......”。

7、“.....你发现了什么学生可能会说小蝴蝶在采花粉,也可认知规律,从实际生活出发,在数学和生活之间架起桥梁,教师提取生活中的些题材,让学生联系实际,学会解决问题。例如在教学轴对称图形课时,在导课中创设情境后,根据情境提出问题生活中,让学生在生活中实践数学教师可利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来,以体会数学在现实生活的应用价值。在教学活动中,教师要让学生认清数学知识的实用广泛的数学活动经验。自主学习能力的培养是现代教学中不可缺少的教学方式之。因此,教师要创造条件帮助学生积极参与学习,使学生乐学爱学善学,既能掌握学习的客观规律,又能充分张扬学生,引导学生分别在两张透明的纸上画两个半径不同的圆......”。

8、“.....固定其中张而移动另张,通过学生亲自动手实践,参与数学活动,用运动变化的观点观察两圆位置的变化及两圆公共点个在数学教学中如何培养学生的自主学习能力张秀红原稿性,能够用数学知识来解释生活中的现象在课堂教学中联系实际,帮助学生能够用所学的知识来解决生活中的实际问题加强学生的生活实践,引导学生在生活实践中培养数学能力。要根据学生的学习。探索和思考是引导学生自主学习的主要方式,为使学生积极主动参与教学过程,必须引导学生自己去观察思考探索,学会探索知识的方法,品尝到探索成功的喜悦,从而更主动地参与学习。通,让学生在生活中实践数学教师可利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识与现实生活联系起来......”。

9、“.....在教学活动中,教师要让学生认清数学知识的实用身边。总之,初中数学课堂教学是培养学生自主学习能力的主阵地。教学中,要以学生的课堂为主阵地,使学生真正成为学习的主人,自主参与学习的全过程,去发现,去操作,去质疑,去吸纳,促流,在全班汇报时,有的学生可能会说这些图形都很美,有的可能会说这些图形的两边分别对应相同通过观察,学生对轴对称图形有了初步的感知,使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质很美,不如这样吧,我们来设计个人半的图形,那样的图形才是最美的吧出示合成图形引导学生观察比较你们觉得,和小蝴蝶小蜻蜓的图案相比,哪幅图比较美通过观察,学生可能会说小蝴蝶和每个知识都是自己努力的成果。例如在教学轴对称课时......”。