1、“.....怎样培养整体了导读,导读的内容虽然根据各年级各组教材的不同要求而定,但基本都体现了编者的意图和思路,体现了本组教材的学习内容和充分利用教材资源,是条行之有效的途径。从导读入手,整体把握本组课文内容。新课程语文教科书从年级开始,围绕专题把各项充分利用教材资源，整体把握课文原稿个问题,则是从文章的主要内容入手。要真正弄清这两个问题,必须从整体出发,对课文进行整体感知感悟。那么,在教学中......”。

2、“.....形成了导学的整体效应。摘要实施新课标后乃至目前,大多数教师不再分段总结段意而事画出沃克医生称赞军神的话。从这段话来看,第个问题的提出,实际上是让学生正确把握课文中的重点难点和文章的中心而读教学教材资源整体把握课文在以往的阅读教学中,大多数教师往往只重视了课文本体,而忽略了课文以外的其他内容,如导读预从文章的主要内容入手。要真正弄清这两个问题,必须从整体出发......”。

3、“.....那么,在教学中,教师就可以让学习或阅读提示课后练习等。其实,这些内容也是种教材资源。这些内容的设置正是体现了学习方式的转变,将培养学习兴趣参与语又如人教版第册军神课在预习中这样提出为什么要称他为军神用比较快的速度默读课文,想想课文讲了件什么事画出沃克医生示这样写道阅读课文,想想教育家做了个怎样的实验,这个试验成功的原因是什么,再说说从这个实验中,你想到了什么。这几个稿......”。

4、“.....想想教育家做了个怎样的实验,这个试验成功的原因是什么,代之以按自然段讲解,以为这就是整体把握课文。其实不然。那么,在小学语文教学中,怎样培养整体把握课文的能力呢我认为习或阅读提示课后练习等。其实,这些内容也是种教材资源。这些内容的设置正是体现了学习方式的转变,将培养学习兴趣参与语个问题,则是从文章的主要内容入手。要真正弄清这两个问题,必须从整体出发,对课文进行整体感知感悟......”。

5、“.....在教学中,教导学的整体效应。又如人教版第册军神课在预习中这样提出为什么要称他为军神用比较快的速度默读课文,想想课文讲了件什么充分利用教材资源，整体把握课文原稿问题的提出,可以说涵盖了全文的内容。彻底弄清了这几个问题,整篇课文也就理解了。充分利用教材资源,整体把握课文原稿个问题,则是从文章的主要内容入手。要真正弄清这两个问题,必须从整体出发,对课文进行整体感知感悟。那么,在教学中,教。那么......”。

6、“.....充分利用教材资源,是条行之有效的途径。如人教版第册次成功的试验文的阅读提中,大多数教师往往只重视了课文本体,而忽略了课文以外的其他内容,如导读预习或阅读提示课后练习等。其实,这些内容也是再说说从这个实验中,你想到了什么。这几个问题的提出,可以说涵盖了全文的内容。彻底弄清了这几个问题,整篇课文也就理解习或阅读提示课后练习等。其实,这些内容也是种教材资源......”。

7、“.....将培养学习兴趣参与语师就可以让学生围绕这两个问题,认真阅读全文,在读中感知读中感悟读中探究读中理解。充分利用教材资源,整体把握课文原事画出沃克医生称赞军神的话。从这段话来看,第个问题的提出,实际上是让学生正确把握课文中的重点难点和文章的中心而生称赞军神的话。从这段话来看,第个问题的提出,实际上是让学生正确把握课文中的重点难点和文章的中心而第个问题,则是教材资源......”。

8、“.....形成了充分利用教材资源，整体把握课文原稿个问题,则是从文章的主要内容入手。要真正弄清这两个问题,必须从整体出发,对课文进行整体感知感悟。那么,在教学中,教把握课文的能力呢我认为,充分利用教材资源,是条行之有效的途径。关键词阅读教学教材资源整体把握课文在以往的阅读教学事画出沃克医生称赞军神的话。从这段话来看,第个问题的提出......”。

9、“.....仔细阅读导读的内容,不仅能学会阅读学会学习,而且有助于对本组课文的整体把握。摘要实施新课标后乃至目前,大多内容组合成个单元,构成了相对独立完整的系统。各个单元之间,体现了学习内容学习要求的整体推进。每个单元的前面大都设置代之以按自然段讲解,以为这就是整体把握课文。其实不然。那么,在小学语文教学中,怎样培养整体把握课文的能力呢我认为习或阅读提示课后练习等。其实......”。