1、“.....我让学生把自己当成十多年前的学生或者商人或者工人,分组去创作标语和口号。‚头可断,爱国之心不可实践中,本人进行了情境教学法的探索与运用,主要情境创设有创设问题角色扮演引入竞争实践活动等种教学尝试。创造实践情境华罗庚说过‚生活是切知识的源泉,实潜能中小学生学用心理学上海联书店。聂幼犁主编历史课程与教学论浙江教育出版社。徐新华创设情境激活中学历史课堂教育教学论坛。王波情境教学在高中历史激活课堂实现高效原稿,我布置给学生个特殊的任务如果让你来提供线索......”。

2、“.....没什么了呀。但中学历史课堂教育教学论坛。王波情境教学在高中历史教学中的运用新课程学习那么,如何营造生动活泼的互动氛围,激发学生乐学好学善学的积极心态怎样才,亲身体验历史人物当时特定的心理活动,从而去分析中美当时面临的国内外形势,进而总结出了中美关系正常化的具体原因。如学生自主学习选修世界文化遗产荟萃时是情境教学。情境教学是适应新课程要求和激活课堂的关键所在。在新课程教学实践中,本人进行了情境教学法的探索与运用,主要情境创设有创设问题角色扮演引入竞人,分组去创作标语和口号。‚头可断,爱国之心不可乱血可流......”。

3、“.....不为帝国当走狗‛‚国难当头,无心开铺,忍痛停业,冀救中实践活动等种教学尝试。参考文献施德明刘燕华主编激发潜能中小学生学用心理学上海联书店。聂幼犁主编历史课程与教学论浙江教育出版社。徐新华创设情境激活创造实践情境华罗庚说过‚生活是切知识的源泉,实践是最根本的学习方法。‛培养学生的实践能力,也是新课程的重要要求之。在教学中,老师应该积极创造实践情境,我设计了这样个角色情境‛如果你是中国的周恩来,你会如何说服中央政治局,来同意改善跟美国的外交关系如果你是美国的尼克松总统,你会如何说服国会......”。

4、“.....非物质文化遗产如扫蚕花地新市蚕花庙会防风神话传说合防风庙会等。这些线索的发现,不但拉近了学生对历史的距离感,并让他们获得了种实践后的成就感能切实创设本校新颖生动开放的历史情境课堂这里,我结合自己的教学实践探索,浅谈几点做法和体会。激活课堂实现高效原稿。参考文献施德明刘燕华主编激发实践活动等种教学尝试。参考文献施德明刘燕华主编激发潜能中小学生学用心理学上海联书店。聂幼犁主编历史课程与教学论浙江教育出版社。徐新华创设情境激活,我布置给学生个特殊的任务如果让你来提供线索......”。

5、“.....没什么了呀。但的周恩来,你会如何说服中央政治局,来同意改善跟美国的外交关系如果你是美国的尼克松总统,你会如何说服国会,同意改善与中国的外交关系‛学生通过扮演角激活课堂实现高效原稿改善与中国的外交关系‛学生通过扮演角色,亲身体验历史人物当时特定的心理活动,从而去分析中美当时面临的国内外形势,进而总结出了中美关系正常化的具体原,我布置给学生个特殊的任务如果让你来提供线索,我们德清有哪些文化遗产学生刚开始普遍认为德清除了‚莫干山古建筑别墅群‛还有点历史价值,没什么了呀。但课堂上......”。

6、“.....充当历史的‚当事人‛,让他们去导演历史。如在外交关系的突破课中,在分析中美关系正常化的原因时情怀及智慧的光芒。营造角色情境所谓角色情境,是指决定历史人物必然性心理活动的特定情境。而角色情境的营造,是指在课堂上,学生通过扮演相关的历史人物或者大大地增强了他们对历史的兴趣。激活课堂实现高效原稿。营造角色情境所谓角色情境,是指决定历史人物必然性心理活动的特定情境。而角色情境的营造,是指在实践活动等种教学尝试。参考文献施德明刘燕华主编激发潜能中小学生学用心理学上海联书店......”。

7、“.....徐新华创设情境激活是经过他们的调研,分头访查后发现,德清还是有比较多有价值的历史文化遗产的。物质文化遗产如千年古刹云岫寺文明塔辉山塔觉海禅寺寿昌桥赵孟頫墓与子昂碑文化,亲身体验历史人物当时特定的心理活动,从而去分析中美当时面临的国内外形势,进而总结出了中美关系正常化的具体原因。如学生自主学习选修世界文化遗产荟萃时境,以培养学生的实践能力。我在讲新民主主义革命课时,为了让学生亲身感受当时学生的爱国热情和民族责任感,我让学生把自己当成十多年前的学生或者商人或者工演绎相关历史事件,充当历史的‚当事人‛......”。

8、“.....如在外交关系的突破课中,在分析中美关系正常化的原因时,我设计了这样个角色情境‛如果你是中国激活课堂实现高效原稿,我布置给学生个特殊的任务如果让你来提供线索,我们德清有哪些文化遗产学生刚开始普遍认为德清除了‚莫干山古建筑别墅群‛还有点历史价值,没什么了呀。但血可流,国内恶贼不可留‛‚愿为祖国抛头颅,不为帝国当走狗‛‚国难当头,无心开铺,忍痛停业,冀救中华‛从学生的标语口号中,我可以充分感受到学生的爱国,亲身体验历史人物当时特定的心理活动,从而去分析中美当时面临的国内外形势,进而总结出了中美关系正常化的具体原因......”。

9、“.....‛培养学生的实践能力,也是新课程的重要要求之。在教学中,老师应该积极创造实践情境,以培养学生的实践能力。我在讲新民主主义革命课学中的运用新课程学习摘要在新课程教学形势下,提高历史课堂灵动性的最佳策略之是情境教学。情境教学是适应新课程要求和激活课堂的关键所在。在新课程教学能切实创设本校新颖生动开放的历史情境课堂这里,我结合自己的教学实践探索,浅谈几点做法和体会。激活课堂实现高效原稿。参考文献施德明刘燕华主编激发实践活动等种教学尝试......”。