1、“.....培养和谐融洽平等的师生关系良好的教学过程是师生相互沟通相互交流从而增强师生情感交融促进学生学习能力提高的过程。基于多元智能既可以帮助学生塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。情感教育也是素质教育的个层面,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位,是现代学校素质教育不可。记得在外教课上,外籍教师回答学生问题或者和学生交流,他们或者跪在地上或者蹲在地上,平视孩子的眼睛,要想成为孩子的朋友,请蹲下来和他交谈。只有蹲下来,你才会看到和他们所看基于多元智能理论的英语情感教学原稿堂在教师的宏观控制下,变成生动有趣的双边活动教师可以利用身边的事例来告诉学生掌握英语为今后就业......”。

2、“.....让学生确立在信息时代的多元化社会中,不学好英语是活动中运用多元化理论,进行情感教学呢关爱学生,培养和谐融洽平等的师生关系良好的教学过程是师生相互沟通相互交流从而增强师生情感交融促进学生学习能力提高的过程。基于多元智能造宽松愉悦的课堂学习氛围,让课堂成为建立情感态度,沟通和交流的主渠道初中英语教学大纲规定教学活动是师生间的双边活动。教学活动中要充分发挥学生为主体教师为主导的作用,让英语,既可以帮助学生塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。情感教育也是素质教育的个层面,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位,是现代学校素质教育不感受到了英语的无处不在......”。

3、“.....从而主动搜索获取新知识,分析解决问题,开展学习上的交流与合作。由此可见,在英语教学过程中,教师要注重培养师生感情,加强师生之间忽视的重要方面和核心内容。它在促进学生个性主动和谐地发展开发每个学生的身心潜能深化学校素质教育优化教育教学过程方面具有十分重要和关键的作用。那么我们该如何在具体的英语教学教学活动是教师和学生共同参与的活动,师生之间的情感极大地影响着教学效果的成败优劣。教师可以轻松愉快地通过英语教学上的艺术性形象性趣味性揭示英语本身的魅力,达到调动学生的积健全人格的培养。参考文献加德纳多元智能北京新华出版社,。中小学英语教学与研究营造宽松愉悦的课堂学习氛围,让课堂成为建立情感态度......”。

4、“.....而且还能时刻影响情感因素,培养他们积极向上的生活精神。在课堂上,教师把合作和积极向上的精神体现在交际中,学生便会受到影响,得到启示,从而树立坚不可摧的理论的英语情感教学原稿。,真诚地向学生征求教育教学方面的意见,主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失,虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象内化心灵的作忽视的重要方面和核心内容。它在促进学生个性主动和谐地发展开发每个学生的身心潜能深化学校素质教育优化教育教学过程方面具有十分重要和关键的作用。那么我们该如何在具体的英语教学堂在教师的宏观控制下......”。

5、“.....实际生活的需要为目的,让学生确立在信息时代的多元化社会中,不学好英语是见,在英语教学过程中,教师要注重培养师生感情,加强师生之间的交流和沟通,消除学生对教师的敬畏感,营造出种宽松愉悦的课堂学习氛围,让学生在这种氛围中轻松地进行学习和交流。营基于多元智能理论的英语情感教学原稿规定教学活动是师生间的双边活动。教学活动中要充分发挥学生为主体教师为主导的作用,让英语课堂在教师的宏观控制下,变成生动有趣的双边活动。基于多元智能理论的英语情感教学原稿堂在教师的宏观控制下,变成生动有趣的双边活动教师可以利用身边的事例来告诉学生掌握英语为今后就业,实际生活的需要为目的,让学生确立在信息时代的多元化社会中......”。

6、“.....也是师生情感交流学生智能发展的过程。在教学过程中需多关注学生的情感因素,培养学生积极的情感态度,消除消极的情感态度,不仅有利于提高教学效果,而且有利于促进学教学上的艺术性形象性趣味性揭示英语本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性的目的。教师良好的情绪能激发学生的积极情感,使学生心旷神怡,有利于融洽师生关系,使课堂气氛轻松愉精神。总之,多元智能理论的英语情感教育,陶冶了学生的情操,提高了学习的效率,激发学生浓厚的兴趣,继而转化为学习的动力,使每个孩子的项智能达到相当高的水平。教学过程不仅是传忽视的重要方面和核心内容......”。

7、“.....那么我们该如何在具体的英语教学不行的意识,从而树立定要学好英语的信心。,树立积极向上的生活精神。当今社会既有竞争又有合作,在课堂上许多语言活动都需要师生合作生生合作。良好的合作关系不仅会为学生提供更多造宽松愉悦的课堂学习氛围,让课堂成为建立情感态度,沟通和交流的主渠道初中英语教学大纲规定教学活动是师生间的双边活动。教学活动中要充分发挥学生为主体教师为主导的作用,让英语积极性和主动性的目的。教师良好的情绪能激发学生的积极情感,使学生心旷神怡,有利于融洽师生关系,使课堂气氛轻松愉快,调动学生参与课堂活动的积极性。师生起走向生活实践,学生旦,调动学生参与课堂活动的积极性......”。

8、“.....学生旦感受到了英语的无处不在,其学习兴趣就会大增,从而主动搜索获取新知识,分析解决问题,开展学习上的交流与合作。由此可基于多元智能理论的英语情感教学原稿堂在教师的宏观控制下,变成生动有趣的双边活动教师可以利用身边的事例来告诉学生掌握英语为今后就业,实际生活的需要为目的,让学生确立在信息时代的多元化社会中,不学好英语是论的英语情感教学原稿。为达到这个目标,教师应注意以下几点。教学活动是教师和学生共同参与的活动,师生之间的情感极大地影响着教学效果的成败优劣。教师可以轻松愉快地通过英语造宽松愉悦的课堂学习氛围,让课堂成为建立情感态度,沟通和交流的主渠道初中英语教学大纲规定教学活动是师生间的双边活动......”。

9、“.....让英语忽视的重要方面和核心内容。它在促进学生个性主动和谐地发展开发每个学生的身心潜能深化学校素质教育优化教育教学过程方面具有十分重要和关键的作用。那么我们该如何在具体的英语教学到的样的天空只有蹲下来,你们的心与心才会贴得更近。作为教师,只有从高高在上的指挥者角色中走出来,融入学生之中,更有利于英语教学活动的顺利开展。教学中如果正确把握情感教育理论的英语情感教学原稿。,真诚地向学生征求教育教学方面的意见,主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失,虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象内化心灵的作忽视的重要方面和核心内容......”。