1、“.....就是因为里边流落出来的浓浓的情怀充满人性情感之美。范仲淹的岳阳楼记除了文章所展示出来的语言艺术之美结构艺术之美以外,就是作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的宽广胸襟,这是现代人都示了作者高雅的生活情趣和高洁的品格,精巧的构思,恰当的剪裁,充分展示了文章的结构艺术之美。语言文字之美。刘禹锡的陋室铭文,对偶句式的使用,铿锵悦耳的韵律,本身就是首音乐,给学生以无穷的美的享教育因素,向学生展示语文中的美,为学生创设和谐优美愉快的学习环境和气氛。让学生带着定的感情色彩,对所学的课文进行鉴赏玩味,从而使篇篇精美的课文焕发出无限生机,语文教材中的美学因素几乎无处不在初中语文教学如何开展审美教育黄文锋合作者。所以,语文课堂中教师要营造良好的师生关系在语文课堂上,教师要以学生为主体......”。

2、“.....能自主阅读,自主感悟。使教室里书声琅琅,各抒己见,在这样的课堂中,学生才会真正成为课堂的主角更深层次的美,语文教师应善于运用教材中的审美教育因素对学生进行教育。使学生保持积极的精神状态进行学习。语文课堂处处都有美的因素,教师要善于挖掘,并把美学教育自然融入到语文教学中,形成种润物细打开学生的心灵之窗,使他们在今后的学习和生活中散发自己的智慧。于阅读理解中感受思想感情之美人格精神之美要营造美的语文课堂。教师要巧妙引领。激发教学智慧,做课堂的组织者倾听者指导者参与者促进者外桃源式的生活之所以为人们所向往,主要就是因为这种生活画面所展示出来的和平宁静的生活环境以及风俗人情的美,让学生难以忘怀。思想感情之美。小巷深处文之所以感人......”。

3、“.....可以使学生获得美的享受,受到熏陶和启迪。结构艺术之美。苏轼的记承天寺夜游,短短十几字却展示了作者高雅的生活情趣和高洁的品格,精巧的构满人性情感之美。范仲淹的岳阳楼记除了文章所展示出来的语言艺术之美结构艺术之美以外,就是作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的宽广胸襟,这是现代人都为之汗颜的种闪耀着光辉的人格精神,这本身就是种挖掘教材中的审美教育因素语文学科本身具有许多美学因素和美学内涵,语文中的美包括语言结构美艺术形象美思想意境美等。语文教师应充分挖掘教材中的审美教育因素,向学生展示语文中的美,为学生创设和谐优语文教师有意识地挖掘审美素材,有目的地在语文教学中自然而然地渗透审美教育,就可以不断提升学生的审美情趣,促进学生良好个性和健全人格的养成......”。

4、“.....参象的人格精神之美,教师的点拨和启发往往会使学生茅塞顿开,思绪万千,使学生在瞬间感受到美的存在。启发学生的联想和想象,体会作品中的图画美作品当中描绘的优美的自然风光壮观的建筑艺术,是对学生进行声的效果初中语文教学如何开展审美教育黄文锋。挖掘教材中的审美教育因素语文学科本身具有许多美学因素和美学内涵,语文中的美包括语言结构美艺术形象美思想意境美等。语文教师应充分挖掘教材中的审美满人性情感之美。范仲淹的岳阳楼记除了文章所展示出来的语言艺术之美结构艺术之美以外,就是作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的宽广胸襟,这是现代人都为之汗颜的种闪耀着光辉的人格精神,这本身就是种合作者。所以,语文课堂中教师要营造良好的师生关系在语文课堂上,教师要以学生为主体......”。

5、“.....能自主阅读,自主感悟。使教室里书声琅琅,各抒己见,在这样的课堂中,学生才会真正成为课堂的主角更不能体味词句其他方面的美。所以,朗诵时应带感情。体会文本的意境。不读,不知其意不读,不明其理。学生通过带感情的阅读,能够更正确地辨别是与非美和丑,能够让学生塑造他们自己的个性美与心灵美,能初中语文教学如何开展审美教育黄文锋文献曾翠红初中语文教学中审美教育的实施途径考试周刊,郁励利在初中语文教学中如何进行审美教育语数外学习初中版上旬,初中语文教学如何开展审美教育黄文锋初中语文教学如何开展审美教育黄文锋合作者。所以,语文课堂中教师要营造良好的师生关系在语文课堂上,教师要以学生为主体。让学生学得主动,能自主阅读,自主感悟。使教室里书声琅琅,各抒己见,在这样的课堂中......”。

6、“.....以百草园趣事续闻为题,组织学生进行讨论,启发学生纵情想象和大胆想象,创造出奇妙而有趣的情景,再现了百草园丰富多彩的自然景物,体味到了其中无限的乐趣。只要广大的把美学教育自然融入到语文教学中,形成种润物细无声的效果。织好美学教育在朗读诵读中体会语言文字之美书读百遍,其义自见,语文教学中应重视读,特别重视朗读,朗读能促进思考,有助于理解,朗读还能培养审美教育的优秀素材,但是,只有学生把文字幻化成图景画面,他们才可以得到美的享受和艺术的熏陶。这就需要教师在教学中充分调动学生学习的热情,激发学生联想和想象的能力,让学生能充分再现作品中的画面满人性情感之美。范仲淹的岳阳楼记除了文章所展示出来的语言艺术之美结构艺术之美以外,就是作者先天下之忧而忧......”。

7、“.....这是现代人都为之汗颜的种闪耀着光辉的人格精神,这本身就是种多审美教育都是在阅读教学中完成的,教师要有效地组织课堂教学,于关键处启发学生的思维,调动学生学习的兴趣,引导学生紧紧联系生活实际,让学生充分感受作品中的人物或作者的思想感情之美,体会作品中的打开学生的心灵之窗,使他们在今后的学习和生活中散发自己的智慧。于阅读理解中感受思想感情之美人格精神之美要营造美的语文课堂。教师要巧妙引领。激发教学智慧,做课堂的组织者倾听者指导者参与者促进者优美愉快的学习环境和气氛。让学生带着定的感情色彩,对所学的课文进行鉴赏玩味,从而使篇篇精美的课文焕发出无限生机,语文教材中的美学因素几乎无处不在。自然景象和建筑艺术所呈现出来的图画美。例如,感,让学生于读中体会语言的灵动与流畅之美......”。

8、“.....体会语言文字的生動与多姿。朗读要重视朗读技巧。如果没有感情平平淡淡地念,就不能通过抑扬顿挫的音节表现作品的内涵,初中语文教学如何开展审美教育黄文锋合作者。所以,语文课堂中教师要营造良好的师生关系在语文课堂上,教师要以学生为主体。让学生学得主动,能自主阅读,自主感悟。使教室里书声琅琅,各抒己见,在这样的课堂中,学生才会真正成为课堂的主角为之汗颜的种闪耀着光辉的人格精神,这本身就是种更深层次的美,语文教师应善于运用教材中的审美教育因素对学生进行教育。使学生保持积极的精神状态进行学习。语文课堂处处都有美的因素,教师要善于挖掘,打开学生的心灵之窗,使他们在今后的学习和生活中散发自己的智慧。于阅读理解中感受思想感情之美人格精神之美要营造美的语文课堂......”。

9、“.....激发教学智慧,做课堂的组织者倾听者指导者参与者促进者受。风俗人情之美。陶渊明的桃花源记中所虚构的世外桃源式的生活之所以为人们所向往,主要就是因为这种生活画面所展示出来的和平宁静的生活环境以及风俗人情的美,让学生难以忘怀。思想感情之美。小巷深处自然景象和建筑艺术所呈现出来的图画美。例如,部编版语文年级上册苏州园林课中的图画美给学生留下深刻的印象,可以使学生获得美的享受,受到熏陶和启迪。结构艺术之美。苏轼的记承天寺夜游,短短十几字却声的效果初中语文教学如何开展审美教育黄文锋。挖掘教材中的审美教育因素语文学科本身具有许多美学因素和美学内涵,语文中的美包括语言结构美艺术形象美思想意境美等。语文教师应充分挖掘教材中的审美满人性情感之美......”。