1、“.....所以应该形成条不同趋势的曲线,构建起固体物质溶解度的图像模式。模式示例如下溶解度图像模式通过对氯化钠的度数据,分组绘制的溶解度曲线,并了解溶解度曲线,能利用溶解度曲线查阅有关物质的溶解度。通过练习,是学生会使用溶解度曲线解决实际问题,提高学生分析问题解决问题的能力。重点固体溶解度概念及溶解度曲线,固体溶解度曲线及其应用难点固体溶解度概念及溶解度曲线,固体溶解度曲线及其应用教学过程设计课堂引入图片引入,我线的应用做题策略。溶解度曲线的应用上图曲线分别表示种物质的溶解度曲线,试回答时,溶解度大小的顺序是。点表示在下,溶液是溶液,溶液是溶液,溶液是溶液。点表示在时,和物质的相同。压强对固体物质的溶解度影响极小,对固体物质溶解度影响明显的是温度,因此构建溶解度与温度的关系模型,对于学生理解并课程教学中应用活动元教学设计的研究课程教材教法......”。

2、“.....。上图中,点表示,点表示。解度曲线判断时,将克加到克水中形成溶液是否饱和溶液中溶质质量分数的计算时,将克加到克水中形成溶液的溶质质量分数是多少图中点表示什么意义时,种物质溶基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波逐步学会分析和解决问题的方法。基本模型分析在初中阶段,对于固体物质的溶解,应该是通过感受体验固体物质的溶解,充分理解溶解的含义,溶解度的基本内涵,探究理解影响溶解度的因素。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。向克水中加入氯化钠直至饱和,向克水中加入硝酸钾配成不到小的顺序为要使接近饱和的物质的溶液变为饱和溶液,可采取的种措施是现有等质量在时的种物质的饱和溶液,将其都降温至时,析出溶质最多的是时,将物质放入水中,充分溶解,所得溶液的质量是。本节课教学主线明确......”。

3、“.....设计的问题引发学生思考,通过教师连续提问,引发学生不断思考,了解两者之间相互转化的方法。在此基础上,本课时定量研究溶质在定量溶剂中溶解的限度,提出了固体溶解度概念,并学习绘制溶解度曲线,顺应了学生的学习需要,能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。利用图像对这些基础知识进行灵活运用,以提高学生分析问题解决问题的能力。这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识,在增长知识的同时,的溶质质量分数是多少图中点表示什么意义时,种物质溶解度由大到小的关系是。,溶解度及溶质质量分数大小比较将时和的饱和溶液降温到,溶质质量分数由大到小的关系。整理提炼点的意义线的意义活动模型应用溶解度曲线的应用活动目标通过完成道常规的物质的溶解度曲线相关习题,归纳总结溶解度曲线的变化规律应用的做题方法曲线,固体溶解度曲线及其应用难点固体溶解度概念及溶解度曲线......”。

4、“.....我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐,你知道为什么吗设置悬念,激发学生的求知欲。过渡活动步骤活动任务活动过程及结论活动探究分钟任务归纳总结溶解度曲线的应用做题策略。溶解度。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。温度对甲乙两物质的溶解度影响相同。把时甲乙两饱和溶液升温至时,两溶液仍都为饱和溶液。把时甲乙两饱和溶液降温至时,两溶液都析出溶质。第题第题种固体物质的溶解度曲线。在时,种固体物质的溶解度由压强对固体物质的溶解度影响极小,对固体物质溶解度影响明显的是温度,因此构建溶解度与温度的关系模型,对于学生理解并以用溶解度相关知识具有明显意义。固体物质的溶解度随温度的增加可能存在溶解度增加溶解度减少溶解度变化不大种可能性,所以应该形成条不同趋势的曲线......”。

5、“.....模式示例如下溶解度图像模式通过对氯化钠的通过课题第课时的学习,学生能区分饱和溶液和不饱和溶液,并初步了解两者之间相互转化的方法。在此基础上,本课时定量研究溶质在定量溶剂中溶解的限度,提出了固体溶解度概念,并学习绘制溶解度曲线,顺应了学生的学习需要,能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。利用图像对这些基础知识进行灵活运用,以提高学生分析问题解决问题的能力。这部分知识初中化学中经常遇到澄清石灰水稀硫酸稀盐酸氢氧化钠氯化钠硝酸银溶液等,特别是物质的电离与酸碱盐溶液的学习,需要物质的溶解知识。在初中的基础上,高中更是更深步探讨物质在溶液中的存在形式和变化,如强弱电解质离子反应电解质溶液原电池电解池等。因此物质的溶解就成为化学学习的重要基础。本文根据证据推理与模型认知的要求,以初中化学物质的溶得出溶解度的概念及溶解度曲线的相关知识,并将其用于具体的问题解决。教学时注意从学生已有的经验出发......”。

6、“.....让他们从熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的些简单的实际问题。参考文献教育部基础教育课程教材专家工作委员会普通高中化学课程标准,傅兴春在化学新。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。温度对甲乙两物质的溶解度影响相同。把时甲乙两饱和溶液升温至时,两溶液仍都为饱和溶液。把时甲乙两饱和溶液降温至时,两溶液都析出溶质。第题第题种固体物质的溶解度曲线。在时,种固体物质的溶解度由逐步学会分析和解决问题的方法。基本模型分析在初中阶段,对于固体物质的溶解,应该是通过感受体验固体物质的溶解,充分理解溶解的含义,溶解度的基本内涵,探究理解影响溶解度的因素。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。向克水中加入氯化钠直至饱和......”。

7、“.....构建起较好的物质溶解和表示的认知模型。知识点分析本节课解决的知识点固体的溶解度的概念影响因素溶解度的表示方法溶解度曲线与溶解度曲线点线面的意义溶解度曲线的应用这些知识之间的关系如下学情分析通过本单元课题的学习,学生对溶液及其组成基本特征有了初步认识,通过课题第课时的学习,学生能区分饱和溶液和不饱和溶液,并初基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识,在增长知识的同时,逐步学会分析和解决问题的方法。基本模型分析在初中阶段,对于固体物质的溶解,应该是通过感受体验固体物质的溶解,充分理解溶解的含义,溶解度的基本内涵,探究理解影响溶解度的因素。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波逐步学会分析和解决问题的方法。基本模型分析在初中阶段,对于固体物质的溶解......”。

8、“.....充分理解溶解的含义,溶解度的基本内涵,探究理解影响溶解度的因素。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。向克水中加入氯化钠直至饱和,向克水中加入硝酸钾配成不度曲线溶解度曲线的应用等知识,同学们通过学习能够理解固体物质的溶解过程,构建起较好的物质溶解和表示的认知模型。知识点分析本节课解决的知识点固体的溶解度的概念影响因素溶解度的表示方法溶解度曲线与溶解度曲线点线面的意义溶解度曲线的应用这些知识之间的关系如下学情分析通过本单元课题的学习,学生对溶液及其组成基本特征有了初步认识溶液等,特别是物质的电离与酸碱盐溶液的学习,需要物质的溶解知识。在初中的基础上,高中更是更深步探讨物质在溶液中的存在形式和变化,如强弱电解质离子反应电解质溶液原电池电解池等。因此物质的溶解就成为化学学习的重要基础......”。

9、“.....以初中化学物质的溶解为例,为证据推理与模型认知的教学提供参考。课前教学分析教材解为例,为证据推理与模型认知的教学提供参考。课前教学分析教材分析本节课是年级下册第章溶液第节物质溶解的量的第课时,包括固体溶解度溶解度曲线。作为不可缺少的身边的化学物质,溶液是同学们经常接触的类分散体系。在学习本节课之前同学们就经常遇到澄清石灰水稀硫酸稀盐酸等。本节课同学们主要学习固体物质的溶解影响附体物质的溶解度的因素溶解。基于证据推理与模型认知的初中化学活动元教学设计以固体物质溶解度溶解度曲线为例蒋波。温度对甲乙两物质的溶解度影响相同。把时甲乙两饱和溶液升温至时,两溶液仍都为饱和溶液。把时甲乙两饱和溶液降温至时,两溶液都析出溶质。第题第题种固体物质的溶解度曲线。在时,种固体物质的溶解度由饱和溶液。整理提炼。问题探究任务阅读教材,找出溶解性与溶解度的关系......”。