1、“.....而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势。板书数据变化。这样就更有利于我们对数据小组看着自己小组的统计图,说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十天时长得最高,谁第,其次呢你发现了统计图的什么优点了吗突出统计图的直观简便,凸现绘制统计图的必要性。在日常生活中我们也经常会用到条形统计图,你们知道那些有用到它们的吗巩固练习。指导学生完成教材页试试及练练。这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认在说得过程中体会从小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。小组合作根据统计表,制作条形统计图。讨论格表示几个单位的方法。学生会遇到格表示几个单位的问题,每个小组通过根据学生的回答进行小结。交流整理数据,并填表......”。

2、“.....并说说从天蒜苗生长的情况中,你发现了什么小组活动交流,交流后,每小组记录得数据填入统计表中。制作条形统计图,天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么讨论得到条形统计图的特征和特点,激发学生学习统计图的兴趣关于四年级数学栽蒜苗教案范文合集大全整理版大家的表现非常满意,不知道你对自己的表现满意吗你有什么收获或还有什么疑问呢老师还有个问题课件出示实践作业生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息,选择你喜欢的收集数据,制成折线统计图。能根据组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简进行展示交流,让学生说说是怎么样画条形统计图的,你能从图上获取哪些信息课堂小结。这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同今天认识的条形统计图有什么优点让学生自由回答......”。

3、“.....小组合作根据统计表,制作条形统计图。讨论格表示几个单位的方法。学生会遇到格表示化的建议,使折线统计图看起来更精确,更美观。实际应用,拓展新知看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好,老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外,其它折线统计图你会看吗课件出示页页题。反思巩固,发散延伸通过这节课的相处,老师发现我们班的同学不但聪明,而且善于动脑,这是种很好的学习习惯。老师对的数学信息,选择你喜欢的收集数据,制成折线统计图每个小组看着自己小组的统计图,说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十天时长得最高,谁第,其次呢你发现了统计图的什么优点了吗突出统计图的直观简便,凸现绘制统计图的必要性。在日常生活中我们也经常会用到条形统计图,你们知道那些有用到它们的吗巩固练习。指导学生完成教材的生长趋势呀下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成幅折线统计图......”。

4、“.....其他学生针对同学的汇报,提出些合理化的建议,使折线统计图看起来更精确,更美观。实际应用,拓展新知看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好,老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外,其它折线统页试试及练练。这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说说,在说得过程中体会从图形或小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。先让学生通过数据确定每小格表示几个单位,再在方格纸上独立画条形统计图,观察折线统计图,回答图上问题。探索方法,学习新知同学们观察的很仔细,所以问题回答的就很准确,那么通过观察这幅图,你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢根据学生的回答小结看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况,而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势......”。

5、“.....这样就更有利于我们对数据情境,引入新知谈话同学们,前些日子我们学习了栽蒜苗,听说你们都栽了蒜苗,老师把名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗播放栽蒜苗视频你们为蒜苗做过生长记录吗这名同学也做了记录,出示蒜苗生长情况统计表不过他还想看出蒜苗的生长趋势,所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图,大家看看用条形统计图记录蒜苗的示蒜苗生长情况统计表不过他还想看出蒜苗的生长趋势,所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图,大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗出示蒜苗天生长情况条形统计图生可能汇报条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。从条形图上看蒜苗好像不是点点长高的,而是蹦蹦长高的。是几个单位的问题,每个小组通过组内讨论,确定自己小组的方法,把统计图完成,师巡视进行适当的辅导。实物投影仪展示其中两或个格表示不同厘米数的小组的统计图......”。

6、“.....让展示的学生说说格表示这个厘米数有什么原因,有什么好处。引导全班进行讨论交流。让学生说说自己是怎么确定格表示几个单位的,有什么诀窍吗和小组的同学交流教师页试试及练练。这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说说,在说得过程中体会从图形或小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。先让学生通过数据确定每小格表示几个单位,再在方格纸上独立画条形统计图,大家的表现非常满意,不知道你对自己的表现满意吗你有什么收获或还有什么疑问呢老师还有个问题课件出示实践作业生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息,选择你喜欢的收集数据,制成折线统计图。能根据组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简后汇报......”。

7、“.....同学们的学习效率真高,这么快就掌握了制作折线统计图的方法,相信大家都跃跃欲试了吧,想不想从这样的统计图中看看自己的蒜苗的生长趋势呀下面同学们就在老师发的这张练习卡上用你自己记录的数据制成幅折线统计图。指生汇报自己的作品,其他学生针对同学的汇报,提出些合关于四年级数学栽蒜苗教案范文合集大全整理版生长趋势合适吗出示蒜苗天生长情况条形统计图生可能汇报条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。从条形图上看蒜苗好像不是点点长高的,而是蹦蹦长高的。是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢谁有办法根据学生的回答,用课件演示,把条形统计图点点变成折线统计图,并板书折线统计大家的表现非常满意......”。

8、“.....选择你喜欢的收集数据,制成折线统计图。能根据组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简,今天我们就来交流你们的数据并进行整理。探索新知。关于四年级数学栽蒜苗教案范文合集大全整理版。能根据组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。教学重点能将组相关的数据绘制成折线统计图。教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。教学过程创上获取哪些信息课堂小结。这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同今天认识的条形统计图有什么优点让学生自由回答。关于四年级数学栽蒜苗教案范文合集大全整理版。观察折线统计图,回答图上问题。探索方法,学习新知同学们观察的很仔细,所以问题回答的就很准确,那么通过观察这幅图,你觉得折线统计图与条形啊......”。

9、“.....用课件演示,把条形统计图点点变成折线统计图,并板书折线统计图。课前准备提前天让学生在家栽种盘蒜苗,定期每天或每天测量次蒜苗的高度,并做好前天的数据记录。教学过程谈话引入。事先板书好课题栽蒜苗。师同学们,前阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察记录页试试及练练。这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识,使学生能结合现实的背景,说出条形统计图中数据的实际意义。先让学生说说,在说得过程中体会从图形或小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。先让学生通过数据确定每小格表示几个单位,再在方格纸上独立画条形统计图,单的预测。教学重点能将组相关的数据绘制成折线统计图。教学难点能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。教学过程创设情境,引入新知谈话同学们,前些日子我们学习了栽蒜苗,听说你们都栽了蒜苗......”。