1、“.....另外在每个单元结束后,我都会指导学生理清历史线索,根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系,用书面的形式将历史知识结构整理出来,使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。通过学期的教学,我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的,同样的,对我教学水平推动和提高,有较大的帮助,也让学生在老师的推动下,感受到学习历史的乐趣和意义。高期末考试总结转眼间学期的教学工作已接近尾声,为了更好地完成今后的手,并通过对具体史实的讲解,逐步提高学生运用历史唯物主义辩证唯物主义分析历史事件评价历史人物的能力,帮助学生完成从初中的是什么到高中探讨为什么的转变。本期来,我在高历史教学中......”。

2、“.....力图发挥历史学科的启智与育人功能,我主要做了以下几项工作首先,认真上好第节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们,让他们感到学习历史能丰富自己的学识,开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们,使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质,增强现代公民的使命感同时也讲明历史学习的特点与方法,使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西,只要有严谨的乐于思考与探索的精神,定能学好。上好第节引导课,还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理,以积极热情的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环。其次,发挥各班科代表的作用,认真抓好课前预算习得过重反而没能发挥出他们自己的真实水平。纪律卫生方面不够重视教室卫生是基本没问题的,但寝室卫生尤其是女生经常会有扣分现象,对卫生方面的重视及督促均没有做到位。纪律方面教室里的问题基本上就是同桌之间容易讨论问题......”。

3、“.....进入上课的思维就容易推迟,从而影响上课效率。寝室里主要还是打手电与讲空话问题。期中考试前夕,个别寝室打手电到点左右,方面在点左右会比较清醒,很难入睡,无法保证个良好的睡眠质量。其次,对第天的上课效率肯定有影响。尤其是下午的课程,更容易犯困,也更容易走神。尖子生程度不够在数学方面而言,我感觉最后道大题的最后小题班级里的同学都没有时间与精力去做。作为个实验班,班中没有这样的尖子生是个遗憾。为什么会这样不是说我们班的人都比其他班差,而是平时对难题的钻研程度不够,没能静下心来好好去钻研,个是时间问题,个是投入的专注问题,还有个就是缺乏攻破难题的决心欲望和信心。总之认识到学好历史能提高自身的人文素质,增强现代公民的使命感同时也讲明历史学习的特点与方法,使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西,只要有严谨的乐于思考与探索的精神,定能学好。上好第节引导课......”。

4、“.....以积极热情的求知心理投入到学习中,推动教与学的互动良性循环。其次,发挥各班科代表的作用,认真抓好课前预算习。在学生预习这环节上,按照学校教导处的要求,制定学案,规划整篇课本知识,重新组合内容,指导学生制作预习提纲,鼓励他们在学习中大胆质疑,积极思考。学期来,我所任教的个班中,大多数学生都认真做到了这点,其中有高班科代表直自觉地将每节课前提醒学生预习时,完成学案,并提出的许多值得深思的问题记录下来,要求老师参与讨论共同解决。课后,又督促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神,同时对我的教学也起到有力的推动。第,落实教学常规内容。高期末考试教师工作总结仅供参考步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生们答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生们发现问题,尽量让学生们质疑问题。在课堂授课中......”。

5、“.....这时间包括学生们的思考时间演算时间讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是学生们正在积极的思考热烈的讨论亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极主动的探索。要学生们自己通过积极主动的探索活动来学习知识,掌握策略,解决问题,这对培养学生们解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。在课后作业反馈练习中培养学生们的自学能力课后作业和反馈练习测试是检查学生们学习效果的重要手段。抓好这环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生们的自学能力。在学完节课单元后,让学生们动手列菜单,归纳总结,要求学生们尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通纷,处处以名人民教师的要求来规范自己的言行,积极地培养自己的综合素质和能力。业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在工作之余......”。

6、“.....并阅读大量有关教育和教学的专业书籍,而且也不断地充实和提高自己。高期末考试教师工作总结。高期末考试教师工作总结仅供参考。总之,作为名刚教高中的新教师,对教材的不熟悉,对重难点的突破,对考点的把握,对学生们的方法指导,对高中教学的经验都是个很大漏洞,我将把握好每天,继续努力,争取更好的成绩。高期末考试总结这学期在学校的安排下,本人担任高个班的历史教学工作,共计课时节。现将学期来的工作总结如下政治思想方面在这学期,热爱党的教育事业,钻研业务,团结同志,热爱学生,师生关系融洽,出勤率高,完成教学任务。认真学习党的各项方针政策,结合学科特点,积极推进素质教育。作为名历史教师个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位臵。如在讲数列在分期付款中的应用时,我把这节内容留给学生们课前思考,他们积极发挥主观能动性,准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法......”。

7、“.....学生们听的旧模式,而且还激发了学生们课前积极思考主动探索的兴趣。在课堂授课中培养学生们的自学能力课堂是教学活动的主阵地,也是学生们获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的言堂满堂灌的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设臵问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生们为中心的生动活泼的学习局面,激发学生们的创造激情,从而培养学生们的解决问题的能力。在尊重学生们主体性的同时,也要考虑到学生们之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生们的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每位同学都能够稳对于问题我没有急于告诉学生们答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生们发现问题,尽量让学生们质疑问题。在课堂授课中,我的个主要的教学特征就是给学生们足够的时间......”。

8、“.....在我的课堂上可以看到更多的是学生们正在积极的思考热烈的讨论亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极主动的探索。要学生们自己通过积极主动的探索活动来学习知识,掌握策略,解决问题,这对培养学生们解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。在课后作业反馈练习中培养学生们的自学能力课后作业和反馈练习测试是检查学生们学习效果的重要手段。抓好这环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生们的自学能力。在学完节课单元后,让学生们动手列菜单,归纳总结,要求学生们尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过系列的实践活动,把每个学生们的们在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点本小节还有哪些定理性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述遍对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习。通过预习......”。

9、“.....把它写在数学摘抄本上。也不要求学生们应该记什么不应该记什么,而是让学生们自己通过学习和练习区体会。少数学生们的问题具有定的代表性,也有定的灵活性。这些要求刚开始实施时,是有定困难的,有些学生们还不够自觉,通过个阶段的实践,绝大多数学生们能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求学生们在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法。在学习每个问题,每项学习内容时,先让学生们问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了怎样才能给别的同学讲清楚这样,学生们就会产生种学习的内驱力,对每个概念,每个问题主动钻研,积极思考,自觉地学习积极性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者。学生们自学能力的培养不是朝夕所能形成的,是要长期坚持的。科学安排,课前课堂课后者结合,留给学生们充分的自学机会。真正把学生们推向主动地位,使其变成学习的主人......”。