1、“.....教师根据课程内容对为微课内容进行有效的设计,以保障教学的质量考虑到高职广告设计课程教学的实际难度,我们认为,实现课程创新是凸显课程教学效果的重要举措。在高职广告设计课程中,应用微课教学法,可以有效实现课程的创新。首先,微课教学法的知识点或者是个教学重难点进行目标设置,围绕目标选择精湛的内容。教学目标设置般为两个,不能多,目标要明确,不能含糊,这样,才能保障教学目标顺利实现。微课教学所设计的时间很短,但各微课视频就是对个或者是两个知识点的展示。微课设计内容要能够与课程内容紧密联系,保障对课程内容进行全面覆盖,保障课程重难点内容的突出,这样,才能保障课程教学的效果。在微课设计的过程中,要研究广告设计课程的内容体系,根据课程体系的知识点和重难点内容进行微课设计,保障微课教学能突破。另外,引入微课教学法,可以实现广告设计课程内容的创新,微课教学内容短小,但内容非常精湛......”。

2、“.....学生通过个个个小小的微视频,微型课件可以接触到广告设计课程的精华内容,并且通过微课学习方式可以有效消化吸收这些精华内容。微课教学能实现广告设计课程教学内容的创新。正因为微课教学能够满足广告设计课程教学的需要,满足课程教学创新发展的需要,作为教师要积极研究这种先进科学的教学方式,利用微课方式真正实现教学的创新发展。摘要高职广告设计专业内容设什么内容,就很难真正理解广告设计的课程的相关内容,学生的理解能力和想象能力不能得到有效的培养,教学效果必定是不理想的。但如果可以在广告设计课程中采用较为先进的微课教学法,这种教学法首先能够激发学生的学习兴趣,学生及时在课堂上有些内容理解不了,出现消化困难,在课下也可以同浏览微课进步进行内容的分析理解。微课教学法的应用能够确保广告设计课程的有效开展。在课程教学中,如果教师可以结合广告设计的相关内容,认真解读认知微课教学法的价值应用策略......”。

3、“.....首先必须要激发学生广告设计课程学习的兴趣,通过有效的方式使学生能够对抽象的内容进行生动形象的理解,降低学生图形理解的难度,在理解的基础上,学生才能发挥想象,进行创作。而微课教学法能满足这种教学需要,因此,在高职院校的广告设计课程教育中,要能够积极利用微课教学法开展教学,实现教学方式的创新,提升教学效果,有效培养学生广告设计的能力。微课在广告设计课程中的运用广告设计论文。微课教学内容精短,时间有限。在有限短时间内,要保障微课教学的效果,在教小了,对课堂的依赖小了,在实践的过程中,学生能够认识到自我学习的意义和价值。学生的自我发展意识,自我学习能力能够得到提升。微课教学法能够满足学生自主学习自主发展的需要,对于促进学生自主发展提升学的自我发展意识和能力都具有积极的意义。微课在广告设计课程中的运用广告设计论文......”。

4、“.....抽象性较强。对于高职学生而言,有很多学生在课堂上听不懂教师讲解分析的内容,学生广告设计能力的提升很多项思维,在微课中要多选择设置些探究性选题,鼓励学生针对微课内容发表不同意见,这样,才能消除学生思维的局限性,有效发展学生的创造力,实保障广告设计教学效果的有效提升。参考文献马秀芳高校微课的设计与应用中国教育网络,徐颖丽将微课引入现实课堂教学的探索课程教育研究,赵国忠,傅岑微课课堂新革命南京大学出版社,刘万辉微课教学设计高等教育出版社,作者黄家晶单位江职业大学。广告设计课程教学关键要培养学较强的图形理解能力,培养学生的制图能力,要实现这种教化困难,在课下也可以同浏览微课进步进行内容的分析理解。微课教学法的应用能够确保广告设计课程的有效开展。在课程教学中,如果教师可以结合广告设计的相关内容,认真解读认知微课教学法的价值应用策略......”。

5、“.....对于提升广告设计课程教学效果,降低教学难度,促进学生有效理解相关知识内容具有积极的作用。在高职广告设计课程中采用微克教学法是课程发展必然要求,微课教学法的应用,对于促进广告设计课程教学的发展具有积极的意义在广告设计课程中式真正实现教学的创新发展。高职院校广告设计课程中应用微课教学的重要意义高职广告设计课程内容学习难度较大,抽象性较强。对于高职学生而言,有很多学生在课堂上听不懂教师讲解分析的内容,学生广告设计能力的提升很苦难。而在广告设计课程中,开展微课教学,是减低教学难度,提升教学质量的重要手段,也是实现广告设计课程教学目标要求的重要举措。这里结合广告设计课程的实际情况,分析微课教学应用于广告设计的重要意义,具体意义如下。高职广告设计课程教学具有内容繁多,知识复杂用微课教学法,能够突出学生的学习的主体地位与作用。利用微课教学法,能够为学生提供自主独立学习的空间和机会......”。

6、“.....在课外,也可以进行延伸性学习,学生可以根据自己的情况,自主选择微课阅读内容进行学习,可以通过微课对些课堂上不理解的问题进行查阅和确定,对课堂疑惑问题进行分析和解答,这为学生自主学习能力的提升创造力条件。微课教学法为学生个性化和自主化学习提供了条件,是传统学习方式的种重要补充和拓展。利用微课进行学习,学生对教师的依赖摘要高职广告设计专业内容设计的面较广,知识理论较为抽象,对学生的思维能力和实践水平要求较高,学生学习起来有较大的难度。要有效提升广告设计课程的教学效果必须要进行教学创新,要能够利用微课方式开展教学,充分发挥微课的优势,教师根据课程内容对为微课内容进行有效的设计,以保障教学的质量考虑到高职广告设计课程教学的实际难度,我们认为,实现课程创新是凸显课程教学效果的重要举措。在高职广告设计课程中,应用微课教学法,可以有效实现课程的创新。首先,微课教学法的计的过程......”。

7、“.....是创造的过程。对于广告设计学生而言,培养学生的创造能力是非常重要的,而培养学生的创造能力,必须要重视学生思维的训练,在广告设计课程中应用微课教学发,必须要重视学生思维的训练,要通过有效的方式,使学生不断经历分散思维到集中思维,再从集中思维到分散思维的多个循环往复的循环训练。微课教学不能只重视单层的思维训练,单层思维训练会隔断学生的思维过程,制约学生创造力的发展。微课教学,教师要为学提供更为精确的知识,采用多种方式,通广告设计课程的内容体系,根据课程体系的知识点和重难点内容进行微课设计,保障微课教学能够将广告设计课程的重难点内容进行全覆盖,要充分发挥微课教学的全面性作用,实现教学效果的不断提升。如果微课内容与课程内容联系不紧密,遗漏教学重难点内容,微课内容的课程针对性差,就难以满足广告设计课程教学的需要,难以达到较好的教学效果。,科学设置微课内容......”。

8、“.....必须要抓住重难点内容,科学设置微课内容。只有抓住重难点内容,进行微课设计,才难。而在广告设计课程中,开展微课教学,是减低教学难度,提升教学质量的重要手段,也是实现广告设计课程教学目标要求的重要举措。这里结合广告设计课程的实际情况,分析微课教学应用于广告设计的重要意义,具体意义如下。高职广告设计课程教学具有内容繁多,知识复杂,难度大的特点。对于高职学生而言他们的理解能力接受知识的能力,分析解决问题的能力不是很强,如果没有符合学生兴趣特点的,没有先进科学的教学方式作为引导,依然用传统讲授式方式开展广告设计教学,学生听不懂教师讲用微课教学法,能够突出学生的学习的主体地位与作用。利用微课教学法,能够为学生提供自主独立学习的空间和机会,学生不仅可以在课堂上进行学习,在课外,也可以进行延伸性学习,学生可以根据自己的情况,自主选择微课阅读内容进行学习......”。

9、“.....对课堂疑惑问题进行分析和解答,这为学生自主学习能力的提升创造力条件。微课教学法为学生个性化和自主化学习提供了条件,是传统学习方式的种重要补充和拓展。利用微课进行学习,学生对教师的依赖目标,首先必须要激发学生广告设计课程学习的兴趣,通过有效的方式使学生能够对抽象的内容进行生动形象的理解,降低学生图形理解的难度,在理解的基础上,学生才能发挥想象,进行创作。而微课教学法能满足这种教学需要,因此,在高职院校的广告设计课程教育中,要能够积极利用微课教学法开展教学,实现教学方式的创新,提升教学效果,有效培养学生广告设计的能力。微课在广告设计课程中的运用广告设计论文。微课教学内容精短,时间有限。在有限短时间内,要保障微课教学的效果,在教是非常重要的,而培养学生的创造能力,必须要重视学生思维的训练,在广告设计课程中应用微课教学发,必须要重视学生思维的训练,要通过有效的方式......”。