1、“.....部分工业设计专业设臵在机械工程学院和计算机工程学院这类工科学院下,由于学院的性质,录取的学生为理科生。在这类工科背景学院下,设计素描的教学应与艺术设计专业有所区别,针对理科生没有美术基础以及逻辑思维能力更强的特点,将工程制图课程中的视图画轴测图的方法引入至设计素描教学中,利用理科生较强的逻辑思维能力和计算能力,使学生较快地掌握产品的比例和内部构造画法。目的是培养学生具备定的维空间理解能力和思维能力,为往后的专业课程打下良好笔直和细腻,这样才能在较小的面积中保证视图的准确性。在视图位臵的安排上,根据左视图在上,俯视图在下相对应,前视图在左视图右侧相对应的要求,保持视图之间数据的致性相当重要,可用平行线和垂直线作为辅助对齐,有利于透视图绘画过程中对各部分线段比例的捕捉。绘画视图时不需把产品的每个结构细节完整地表达出来,较重要的是将视图之间比例关系准确地捕捉下来,绘画视图时即分析产品时......”。

2、“.....当视图绘画准确时亦即对产品造型结构了然于心时。第次作业笔者选择了简单的几何体,学生刚从第阶段的学习中将视图作图法的理论初步掌握,实践运用还没能完全掌握,在实际写生中肯定会遇到各种各样的问题。因此,不适宜选择较复杂的产品让学生练习,视图法的训练例第阶段理论讲解和范画临摹课时内容临摹范画张,每周张。要求将范画中的视图和透视图完整地临摹在复印纸上,临摹范画过程中,需运用课堂中学到的视图作图法推敲产品透视图的造型和比例。作业完成后,用视图检验产品透视图每段长宽高的比例是否正确。重点训练学生认识和了解视图作图法的运用技巧,为第阶段的产品写生作准备。这阶段的作业训练在于加强学生对视图作图法的理解,通过理论讲解和示范演示让学生将工程制图课程中学到的视图作图法与设计素描绘画方法融会贯通,逐渐使视图作图法成为绘画产品前分析产品造型空间内部结构的方法。在这阶段的练习中......”。

3、“.....而是将视图和透视图没有关联地临摹在纸上,如发现这种走过场的偷懒现象,则学内容和方法偏向于表现物像肌理的逼真和细致感,般为长期作业,在工业设计专业中更适合作为选修课供学生选修,在设计素描和表现技法课程中也可加入调子素描的部分内容。工业设计专业培养的具体能力不只要求学生具备定造型和明暗的处理能力,还需要学生能表现出产品的内部结构以及空间的想象能力和思维能力。实际上,部分高校聘用美术学专业教师担任设计素描的教学,他们在素描色彩上确实有过硬的实力,但他们对工业设计专业的性质和培养计划的目的并不清晰,往往会将自己熟悉的绘画方法和理论体系不加修饰地灌输给学生,这样的教学方法让设计素描课程难以与后面的专业课程接轨,学生有了定的调子素描基础,却缺乏很重要的创新思维和空间思维能力。第种是结构素描,适合零基础的理科工业设计专业设计素描教学探讨工业设计论文视图的绘制可用尺子拉线......”。

4、“.....这样才能在较小的面积中保证视图的准确性。在视图位臵的安排上,根据左视图在上,俯视图在下相对应,前视图在左视图右侧相对应的要求,保持视图之间数据的致性相当重要,可用平行线和垂直线作为辅助对齐,有利于透视图绘画过程中对各部分线段比例的捕捉。绘画视图时不需把产品的每个结构细节完整地表达出来,较重要的是将视图之间比例关系准确地捕捉下来,绘画视图时即分析产品时,应花更多时间在这个步骤中,当视图绘画准确时亦即对产品造型结构了然于心时。第次作业笔者选择了简单的几何体,学生刚从第阶段的学习中将视图作图法的理论初步掌握,实践运用还没能完全掌握,在实际写生中肯定会遇到各种各样的问题。因此,不适宜选择生均在高校本科年级开设此课程。而工科专业的设计素描有别于艺术专业的设计素描,部分工业设计专业设臵在机械工程学院和计算机工程学院这类工科学院下,由于学院的性质,录取的学生为理科生......”。

5、“.....设计素描的教学应与艺术设计专业有所区别,针对理科生没有美术基础以及逻辑思维能力更强的特点,将工程制图课程中的视图画轴测图的方法引入至设计素描教学中,利用理科生较强的逻辑思维能力和计算能力,使学生较快地掌握产品的比例和内部构造画法。目的是培养学生具备定的维空间理解能力和思维能力,为往后的专业课程打下良好的造型基础,设计出内部结构准确,各部件关系清晰的产品造型,这样才能在设计岗位中与结构工程师进行顺畅的沟通。设计素描在工业设计专业中的纸上,如发现这种走过场的偷懒现象,则需对这类学生加以纠正。没有认识到视图作图法对设计素描学习的重要性将影响学生往后的学习进程。图第阶段产品写生课时内容绘画实物产品张,每周张。要求用视图作图法绘画实物产品透视图,在度度度中选择种绘画角度,视图需绘制在纸的左上角,面积占据画面分之左右,个图的长宽高数据致,左视图与前视图相对应,俯视图与左视图相对应......”。

6、“.....需表现出产品每个部件的轮廓线分型线结构线剖面线,并分出各类线条的层次。重点加强学生对视图作图法技巧的掌握,让学生遇见产品即分析的习惯性思维方式,注重培养学生对产品内部结构的理解。产品对象的选择上从简单的几何体到由几何体演变成的直线产品再到以对称为主的弧线复杂产品构素描,适合零基础的理科生,很多高校将工业设计专业设臵在机械工程学院和计算机工程学院下面,这类高校般只招收理科生,而理科生完全没有美术功底,但这类学生也有他们的天然优势,张白纸更容易接受新的教学方法,逻辑思维能力比较强,如果对其因材施教,进行正确的引导,他们在产品内部结构和比例上比美术生更有优势。笔者认为按照文科和理科的性质不同,在工科类学院下更适合用第种教学方法对学生进行教学。理科生怎样在有限的学时里以及自身美术基础比较弱的条件下掌握好设计素描这门课程呢如果把些工科课程知识点与设计素描课程相结合,让课程本身不被孤立......”。

7、“.....将会有很好的教学成效工业设计专业设计素描教学探讨工业设计论文。注重产品内部结构视图法计素描在工业设计专业中的教学现状在工业设计专业背景下的设计素描课程普遍分为种教学方式,分别是艺术素描调子素描和结构素描。第种是艺术素描,教学方式以平面构成的知识理论体系所构成,运用素描工具进行绘画。由于工具的不同,颜色上增加了不同梯度的灰色,层次更加丰富。在绘画对象上,不完全以平面构成中所要求的提炼概括简约抽象为主要训练目的,而是对自然界的各种物像进行深入细致的刻画,将自然物像中宏观和微观的美通过取舍的方法记录在画面中,然后对素材进行分解重构以及运用美的形式进行构图的安排,画面效果跟平面构成作业会有很大区别。这种教学方法需要学生有定的美术基础,能敏感地捕捉造型的美感,具备画长期大作业的能力。在开课时间安排上,较好与平面构成课程作图过程其实就是准确绘画产品内部结构的过程......”。

8、“.....不能只注重学生对产品外观美感的表现而忽略产品内部结构认识的培养,工业设计专业的设计素描更应注重产品内部结构的理解和准确绘画。学生毕业后将成为名设计师或研发人员,无论在设计公司还是在企业,他必须与结构设计师或工程师在产品的外观和结构上进行反复多次的协调改进。因此,无论是产品外观的美观性还是产品内部结构的理解以及两者之间的关联性思维都应该是工业设计专业学生必须具备的能力,而视图作图法能更好地培养学生这方面的能力。关键词工业设计专业设计素描视图理科生设计素描在设计艺术专业中属于门学科基础课,无论是没有美术基础的理科生还是有定美术基础的美术关键词工业设计专业设计素描视图理科生设计素描在设计艺术专业中属于门学科基础课,无论是没有美术基础的理科生还是有定美术基础的美术生均在高校本科年级开设此课程。而工科专业的设计素描有别于艺术专业的设计素描......”。

9、“.....由于学院的性质,录取的学生为理科生。在这类工科背景学院下,设计素描的教学应与艺术设计专业有所区别,针对理科生没有美术基础以及逻辑思维能力更强的特点,将工程制图课程中的视图画轴测图的方法引入至设计素描教学中,利用理科生较强的逻辑思维能力和计算能力,使学生较快地掌握产品的比例和内部构造画法。目的是培养学生具备定的维空间理解能力和思维能力,为往后的专业课程打下良好的美感,具备画长期大作业的能力。在开课时间安排上,较好与平面构成课程平行开课。第种是调子素描,教学内容和方法偏向于表现物像肌理的逼真和细致感,般为长期作业,在工业设计专业中更适合作为选修课供学生选修,在设计素描和表现技法课程中也可加入调子素描的部分内容。工业设计专业培养的具体能力不只要求学生具备定造型和明暗的处理能力,还需要学生能表现出产品的内部结构以及空间的想象能力和思维能力。实际上......”。